關於難忘的課堂作文彙編10篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的難忘的課堂作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的課堂作文 篇1

今天，我們班的一節語文課由楊老師上，聽課的有全校語文老師，還有些從海寧（外地）來的老師們一起來聽課，我的心激動無比！能和從遠方來的老師們一起上課，真是幸會啊！

“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了，我們排着整齊的隊伍來到多媒體教室，哇，到處都是老師坐着，讓我不由得發了一下抖。開始上課了，楊老師用洪亮的嗓音說：“現在開始正式上課，同學們，前幾天我們剛渡過一個長假，是什麼節日呀？”同學們異口同聲地回答：“五。一勞動節！”“那你們五。一都去哪兒玩過呢？”楊老師發問。同學們又紛紛舉起了小手，有的說：“我去了麗水名俗樂園！”有的說：“我去了廈門……”楊老師讓同學放下了手，說：“五一呀，我以前也去過許多地方，派下了許多照片，大家想不想看一看？”“想——”聲音拉得老長，老師在屏幕上放映許多照片，有在北京天安門的金水橋上的，有在仙都石橋上的，有坐在獨木橋上的，有……照片放完了，老師提問了說：“大家看，那楊老師這些照片都有存在一個共同的地方，大家看看是什麼？”機智的趙一 儒搶先舉手，被抽中，他頭頭是道地說：“我認爲着些橋的共同點就是，他們都是在橋上拍的！”“譁——”一下贏得了一片掌聲。接着，楊老師給我們每人發了一張課文紙，課文的題目就是“橋”，同學們頓時恍然大悟！楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章，同學們熱淚盈眶！

這節課似乎就要跟我們作對，時間好像才過了兩分鐘，我們捨不得這教室，更捨不得這節課！

難忘的課堂作文 篇2

上課鈴聲響了，語文老師孫老師要教我們第十一課《畫楊桃》這篇課文。

孫老師發給我們每人一個楊桃，我們很驚訝，問老師：“爲什麼要發給我們楊桃？”老師沒有回答，只是神祕地笑了笑。開始講課了，當老師講到“我”把楊桃畫成五角星的時候，老師讓我們把楊桃切開，放到不同的角度去觀察，然後和同桌說一說看到了什麼。大家議論紛紛，有的說是五角星，有的說是半個五角星……討論了一會兒，老師讓同學們安靜，對我們說：“你們說的都對。”同學們聽了後，一個個丈二和尚——摸不着頭腦。老師看了看我們，和顏悅色地對我們說：“你們看的角度不同，所以看到楊桃的樣子不同。”我們恍然大悟，異口同聲地說：“原來如此。”這時，老師對我們說：“所以，每個人觀察的角度不同，看到的事物樣子就不同。當別人看到的事物和你的不一樣時，請不要急着否認。”

下課了，這節課我們非常開心。

難忘的課堂作文 篇3

我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同“開卷有益”，還是認爲“開卷未必有益”。然後根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話裏，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在臺下也聽得津津有味。在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。 所以我以後會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。這就是我的一節難忘的一堂課！

難忘的課堂作文 篇4

我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

曾老師身材略胖，面板白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着樸素，但很高雅。

曾老師既教我們怎樣寫作文，又教會我們怎樣做人。

曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思。

記得有一次，在我們讀完了《弟子規》和綜合訓練以後，她就教給我們作文祕方五“帶着頭腦去觀察，用心去體驗”。

老師爲了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，說是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎?

當時我買了一塊麪和一包話梅。老師問我爲啥要買這兩樣東西。我說，因爲我覺得面能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的路曲曲折折，但只要透過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師，是因爲我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤

喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。我認爲“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅。

當我講出上面的想法時，大家都說我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲說“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的讚許，又被評爲“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學作文那麼有意思。

曾老師以她的言行感染我們每一個人，讓我們懂得怎樣做人。對犯錯和不愛學習的學生，她都是和聲細語的教育引導，從不大聲呵斥，讓我們心服口服。

所以，我很喜歡曾老師。曾老師，謝謝您，在您那裏學習很快樂，學到的東西又很多。

難忘的課堂作文 篇5

一天晚上，媽媽提醒我第二天要帶手機，我立刻傻眼了。老師從來不允許我們帶手機進校園，可今天竟然要我們帶上手機，這可真是不可思議阿，簡直是太陽打西邊出來了！我高高興興地接過媽媽遞來的平板，小心翼翼地裝進書包，滿懷期待地等着第二天的到來。

第二天一大早，我就揹着裝有平板的電腦上學去了。一路上，我哼着小調，又蹦又跳，天彷彿格外藍，雲彷彿格外白，鳥兒的歌聲彷彿格外動聽。可是我們剛到教室坐下，我們的梅老師就發話了：“孩子們，把手機收好，沒到班會課，誰都不可以拿出來玩。”梅老師的話就像一盆冷水，瞬間澆滅了我心裏正要燃燒的小火苗。

好不容易熬到下午的班會課，梅老師邀請林安風的爸爸上臺給我們講解攝影的知識。聽完介紹，只聽梅老師一聲令下，我們就一窩蜂地衝出教室，奔向操場。

來到操場上，我四下張望，發現教學樓旁邊有一棵芙蓉樹，樹上的芙蓉花開得正燦爛，有粉紅的、玫紅的、白的，似乎在向我發出邀請呢！我朝着芙蓉樹飛奔而去，蹲下去穩住身子，舉起平板對準開得正豔的那一叢花按下了快門，我的第一幅攝影作品就出爐了，我給它取名叫《秋花笑》。我滿意地欣賞着自己的攝影作品，暗自高興着。這時，我聽見身後傳來跑步聲，轉頭一看，發現我們班的天翊正拿着手機給奔跑中的秋晨拍照呢。於是，我快速按下快門，拍下了這有趣的一幕，取名《你跑我拍》……

這節課真是與衆不同，讓我回味無窮呀！

難忘的課堂作文 篇6

今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因爲我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，並根據上面的要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱並交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛鍊小組長的組織能力的時候了。

我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先說，他有點疙瘩，我就幫他說完整了，然後其他同學輪流說，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極爲理想的流線，使人們得到啓發從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啓發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水裏遊的，地上爬的，我們都說到了。接着大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正說得起勁，老師說小組彙報答案，同學們爭先恐後舉起了手，結果老師讓魏進超他們組彙報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封禕領讀預習單上的詞語，我們也跟着讀一遍，隨後他們就一個一個說記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最後同學們給他們組很高的評價，說他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說下面哪個小組來彙報朗讀情況，我們小組終於被選上了，我們走上講臺開始彙報每個人分別獲得了幾類水平，然後開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室裏充滿讀書聲，之後大家對我們的朗讀提出評價，對於表揚我們不驕傲，對於批評我們會改正……

自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!

難忘的課堂作文 篇7

作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室裏出來，可手裏只拿了一本作文字。

同學們都很納悶：“老師平時都拿着全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然後把作文字發下去，讓我們修改作文，今天爲何只拿了一本作文字，難道。

老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有爲你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因爲在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點。”（淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛纔的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱着幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱着老師能在那本珍貴（物以稀爲貴嘛！）的`作文字上以響亮的讀出我的名字。我在心裏把所有我所瞭解的真主都祈禱過了，就等着老師的那句話了。

一分鐘後（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公佈了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集。”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰說武俠作品只是大人的專利？誰說他只是成人的娛樂?）

“他寫的文章叫《金庸羣俠傳後記》，由於文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華爲你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

老師讀完我的“傑作”，便把作文字還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以爲傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看着老師爲我改得這樣細緻，我的心情也沉重起來了，原來以爲自己的寫作水平是那樣的高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章纔會充實啊！”

“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因爲感動、羞愧??

這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼雲煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背後傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。

難忘的課堂作文 篇8

那次，生活會的主題是：“做一個誠實的孩子”。開這個生活會是源於我們班有許多人帶來學校的錢少掉了，所以老師要求我們談談自己的感受。

當時，同學們都七嘴八舍的說起來，討論得很熱烈，有的同學認爲要批評偷錢的同學，有的同學認爲偷錢的同學應該主動承認，有的同學認爲如果你小時候偷同學的錢長大了還不是要拿更多人的錢嗎?我想，這位拿錢的同學太不應該了，如你真的需要錢，可以和你家長說嘛，何必傷了同學之間的友情?後來我也站起來發表了自己的想法：那錢不是你的如果你拿了，那你的良心是會受到譴責的，如果你把錢放回去，你一樣會是好孩子，你既然有勇氣放回去，你也就不會犯同樣的錯誤，只要你放回去，我們全班人都會打心底的敬佩你，尊敬你的。

老師也總結道：“大家說得很好，我之所以組織這次班會，這不僅僅是批評那個拿錢的同學，而是要讓自己明白，無論什麼時候都要誠實。”

我們全班都說了那麼多，就算沒人拿錢也一樣受到教育，我們知道了偷東西十分可恥，我們知道了勇於承認錯誤一樣是好孩子，我們還知道了小時偷針，長大偷金的故事。總而言之，這堂課讓我們受益匪淺。

這堂課很難忘，我也學到了很多東西!

難忘的課堂作文 篇9

文無定法亦有法。我們說：“ 盡信書不如無書”，用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。世間萬物都是一個：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那麼幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路。

讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，並內化成爲自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢！

沒有爭論，沒有討論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。

誰不希望自己的作文能吸引人！說實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是說，要達到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這裏，我想說一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你說的話，你寫的人，敘述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同學都能寫出一紙好作文！

難忘的課堂作文 篇10

成長中，有許多第一次，它們如一片片花瓣，組成一朵美麗的蓮花，住在我的心田。可是讓我記憶猶新的還是第一次養鳳尾魚，那是一件很有趣的事。

記得小時候，媽媽給我買了兩條鳳尾魚，放在一個鋪滿彩色石子的漂亮魚缸裏。媽媽囑咐我：“這個魚是會下小魚的，你要好好養。”我天真地說：“知道啦，媽媽！”從那天起，我的養魚生活就開始了。當時的我是多麼希望自己有一個“鳳尾魚大家族”啊！

第二天，我吃完早飯，想起了那兩個餓着肚子的小傢伙，叼着肉鬆麪包去餵魚。那時的我已經分得清魚的公母了。抓起一大把魚食就往裏“啪”一扔，突然想起母魚會下小魚，就又從肉鬆麪包上揪下一些肉鬆扔給母魚：“你要多補營養，好快點生寶寶！”我開心地說。這時，公魚上來了，我以爲公魚要來一出“搶食大戰”，就用魚網去攪和魚缸裏的水，結果公魚母魚都沒吃，反倒把養魚水變成了肉鬆味的了。

吸取了那次的教訓，我除了魚食就不敢再往裏放別的食物了。可是一日三餐餵給魚兒們，我是一頓沒少，可憐的公魚卻被活活撐死了。

終於，盼到了母魚生產的那一日，媽媽爸爸在做飯，我決定“自己動手，豐衣足食”。我拿起魚食，住魚缸前一站，開啟一看，竟是些小不點的蝦卵，這怎麼能吃飽呢？我把爺爺喂大金魚的魚食拿來餵給小魚，小魚一口都沒吃，那是因爲小魚多數都被它們的媽媽吃掉了。母魚只下了三條小魚，被它吃了兩條，只剩下一條了，我認爲它們應該補營養，就每天一日四餐，結果也都被我喂撐死了。於是，我的“養魚夢”也破滅了。

這件事直到現在我也很難忘，現在想一想真是好笑。同時，我也懂得了，小魚也是一條生命，我們要珍惜它們的生命，不要成爲無情的殺手，讓它們的生命流失在我們手中。