有關高效課堂作文三篇
在平日的學習、工作和生活裏,大家都經常看到作文的身影吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢?下面是小編整理的高效課堂作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高效課堂作文 篇1
“瘦身”後課堂高效了
這幾天的課感覺上得特別輕鬆,細細琢磨想想,關鍵是自己的理念變了,教學方法變了。以往的教學,可以說是課本上寫得密密麻麻,足見備課多麼“細緻”,一個一個的環節,一個一個的問題。拿到課本,教參上的教學設計成爲教學主題。可是一節課到底學生學了些什麼?滿滿一節課,甚至到下課都還講不完,把自己累的不得了。我開始反思自己的課堂,究竟每一課教什麼?於是本學期我決定要讓自己的課堂“瘦身”。結果發現這一單元下來,感覺自己課堂輕鬆多了。
我的課堂流程是這樣的:
首先明確預習方法,通讀全單元課文。
一讀,讀通讀順課文
二讀,標出自然段,畫出生字新詞,框出四字詞語
三讀,課文主要寫了什麼。
在預習的基礎上,單元學習生字的認讀和詞義。
接着逐課學習,我摒棄繁瑣的問題,計劃抓住本單元重點,學習每一課時,直奔重點,力求一課一得。
《山中訪友》,這一課我設計了兩個課時,第1課時四個問題:1、作者山中拜訪了哪些朋友?表達了作者怎樣的感情?2、作者是怎樣把自己這種獨特的感受表達出來的?你覺得哪裏寫得好?然後抓住3、4、5段,品味作者的寫法。3、開頭和結尾,你有什麼發現?4、積累背誦第5段。第二課時運用本課寫法,仿寫《校園訪友》。
《山雨》這一課的教學環節更簡單了。通讀課文後,1你感受到什麼?2作者寫了山雨的什麼美?哪些語句寫了山雨的聲音美、色彩美?美美地讀讀3、作者是怎樣把山雨的聲音美、色彩美表達出來的?4、課文是按照什麼順序寫的?5、積累優美段落。
《草蟲的村落》,在理清文章順序的基礎上,抓住課後兩道題1、作者在草蟲的村落看到什麼,給你印象最深的是什麼?2、爲什麼會給你留下深刻的印象,作者是怎樣表達的?第二課時學習本課寫法,練筆自己觀察到的小蟲子,融入豐富的想象。
《索溪峪的“野”》,這一課主要抓住作者總分的寫法,從幾個方面表達景物特點。第二課時運用本課寫法,寫自己旅遊過的一個地方。
學以致用一課一得。
我感覺這樣瘦身的課堂,老師輕鬆了,學生收穫了,語用的味道濃了,課堂高效了。何樂而不爲呢?
高效課堂作文 篇2
在高效課堂以前學習的過程中,上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒,每次我回答問題的勇氣就在身邊時,總會想到被老師罵的'場景,於是我有了這樣的想法:如果回答錯了,老師會不會罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒了。
儘管老師說回答錯了也沒有關係,但我心中的繩總是解不開,只有老師硬逼着我,才肯說一點,那樣的課堂真是沒有趣味。
但現在的我是一個上課愛思考、愛發言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什麼影響了我嗎?對了,就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂,在那個課堂,我真正的學會了許多知識,比起以前那個課堂,簡直就是天壤之別。座位也大不相同了,是以6個同學爲一組,坐在一起的方式教學的,組裏學習好的與學習不好的很平均,結成了學習對子互幫互學。作業也不同了,爲了讓我們更好的學習,學校花錢爲我們制訂了三單:課前的預習單、課堂的問題解決單、課後複習單,還有小黑板我們可以用它練字,所以,寫字也大大有了長進,我們還準備了複習本、毛筆字書……
剛開始,家長、學生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說,但經過以後日久天長的學習,家長也漸漸明白了學校的意圖,這是爲了讓我們更好的討論,把幾個人的智慧融爲一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中,我學了很多:我有了主動學習的自覺性、學習也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我帶來最大幫助的還是上課舉手回答問題。
記着我上四年級下學期的時候,我當上了我們組的學科長,“當上了學科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學科長說的話,但一向膽小的我一點也不敢展講,終於有一天,老師給我們組佈置了一個比較困難的題,我一會兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組彙報了,可我們組沒有一個人肯彙報,老師看到這一幕說:“學科長站起來彙報”我傻眼了,慢慢站起來,拿着單子,雙腿直髮抖,頓時忘記了答案。看着同學們的目光都看向我看來我更急了,老師輕輕的說:“別慌,慢慢說。”於是,我拿上單子重新說了起來,說完後,老師給了我掌聲,我肚子裏的石頭總算落了地。當我說完那一剎那,我感到了原來回答問題也不是這麼難,只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的,但這次的回答問題給我以後打了基礎,在以後的回答問題上我漸漸克服了心理障礙,成爲了一個愛思考、愛交流、善於舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優勢,幫助我更好的學習和成長,將來做一個對社會有用的人。
高效課堂作文 篇3
在每個時代上學學習都是很快樂的事情,但是在我們這個時代學習是更快樂的事,因爲在這樣的課堂上可以展現自我,讓我們性格開朗,學習更自在輕鬆。
在上課的時候,課堂就有我們自己主宰。這樣我們就會把不會的題記得更清楚,把會得題弄得更明白,同時上臺展示不僅是展示你的風采,更是鍛鍊你的勇氣和信心。記得我第一次上臺展示的時候,我特別緊張,肚子裏像有好幾只兔子在怦怦地跳,雖然我不是第一個上臺展示,但收尾的重任卻落到了我的肩上,組長臨上臺的一句話讓我更加緊張了:“收尾就全靠你了,你要收不好,我們前面就算白展示了”聽到這句話我唯一能做的就是調整心態,等到展示的時候好好發揮······我們展示完後給予了我很高的評價,正因爲這高的評價,我的勇氣才收了回來,經過這一次的展示,我上臺展示的次數也頻繁增多,我的學習也有了很大的進步。
我覺得這種學習方式比以前好多了,而且好處也很多。比如:可以讓我們不懂就問,訓練語言表達能力,體會老師的艱辛,而且還能培養膽子。我希望我能在這樣的環境中學習更加優秀。
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