有關讀書的作文七篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的讀書的作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書的作文 篇1

今天，我想讓媽媽高興高興，後來就去買了副畫。

晚上，我拿着禮物悄悄地走進媽媽的房間，媽媽正好在房間裏。我看了看手中的畫，心想，媽媽看了一定會高興的，於是，我就把畫伸到媽媽的面前，說：“媽媽，送給你的。”媽媽看了，說：“是什麼來的呀？”“你自己看不就知道了嗎？”媽媽開啟一看，說：“啊！好漂亮的一幅畫呀！”我一聽，小小的心馬上充滿了歡樂，在媽媽的房裏又唱又跳的。

正高興，媽媽突然拉下臉來問道：“女兒，這幅畫是怎樣來的？”“是我用自己的零用錢買的。”我回答。媽媽生氣地說：“女兒啊女兒，你到底要到什麼時候才能長大？什麼時候才能懂事啊？”我連忙分辯說：“媽媽，我從來都沒有送過什麼禮物給你，今天本想送這件禮物給你，讓你高興一下嘛。”說着我的眼睛就溼潤了，媽媽看了之後對我說：“女兒，如果你是真的想媽媽高興的話，那你就要努力學習，認真讀書，以後考上大學的話，到那時候，相信媽媽天天都會很高興的。”

聽了媽媽的話後，我想，我一定要努力讀書學習，一定要媽媽天天都高高興興。

媽媽，我一定會的。

讀書的作文 篇2

我想成爲比翼高飛的小鳥，可事實卻是關在籠中的小鳥；我想成爲波濤洶涌的大海，可事實卻是快枯了的河；大人都說此刻的我們最無憂，可誰又懂，我們的煩惱？

有一句流行語說得好：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根Ｉ不是嘛，父母們望子成龍，望女成鳳。給原本此時應無憂無慮玩耍的我們戴上成績的枷鎖，整天被一大堆作業、試卷壓得喘不過氣。

上個星期六，原本應該是我放鬆心情、開開心心玩耍的時候，可媽媽卻給我報了個數學補習班，說是我的弱科，要好好補補。好吧，我拿出一種“上梁山”的氣勢走上了去補習班的路。好不容易熬到下課，這下終於可以出去玩了。閉上眼，我的腦海中浮現出了我在野外玩耍的畫面：藍藍的天空、青青的草、遍地的野花、美麗的蝴蝶、穿着黃白格子衣服的蜜蜂······這一切都那麼令人心曠神怡。可是，夢想是美好的，現實卻是殘酷的！姑姑給媽媽打了個電話，說某某教授開了個關於學習的講座，讓我去參加。好不容易聽完了講座，這下，總可以出去玩了吧！我心裏高興極了，腦海中又浮現出我在玩耍的畫面。咦？媽媽旁邊什麼時候多了個人？媽媽把我招過去，說：“來來來，這是我給你請來的英語老師，很難預約到的哦。”我站在那呆若木雞，像被施了定身咒般。

哦不！一個星期六就這麼忙且無聊地度過了！我還沒玩過，還沒放鬆過。我只想痛快地玩一次，難道這還無法實現嗎！

讀書的作文 篇3

“書是人類進步的階梯。”一個人小學到高中讀了多少書？努不努力就決定了他的後半生。

從前，有一個家財萬貫的老人，他有兩個兒子，一個是小明，另一個是小剛。小明讀完小學六年級就綴學了，而小剛讀完博士就畢業了。一天，老人叫兩個兒子到他面前分配家產，他給小明和小剛和1000000元，要他們各自創辦企業。小明玩玩似的創了一個核發電站，因爲小明對核的知識方面瞭解的比較少，又在原子核加鈾的地方吸菸，所以導致核發電站核爆炸，小明的手和腳都受到核的影響而導致基因突變，手和腳都變形了。小明躺在醫院時說：“真後悔，爲什麼當初沒讀書。”

小剛因爲對電子方面比較瞭解，所以他創辦了一個微軟公司，生意紅火，一下子變成的億萬富翁。

書是沒有限制的，書是人類的靈魂，一個人讀了多少書就決定了他的後半生。

關於讀書的議論文：讀書的意義

書，是一杯可口的飲料，讓我嚐到了知識的甘甜；書，是一把鑰匙，爲我開啟了知識的大門；書，是一股巨大的風，使我揚起理想的風帆。

在童話故事裏，有白雪公主和七個小矮人；有小紅帽和大灰狼；有華麗逆轉的灰姑娘......在四大名著裏，有漂亮的林黛玉；有神機妙算的諸葛亮；有勇武過人的武松......

讀書讓我受益頗多。讀了《做好學生有點累》之後，我明白了原來好學生也有壞習慣和缺點，要下定決心改掉；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》之後，我領悟到人生的真諦和生命的意義。

如果沒有書，就像賽車沒有了馬達；如果沒有書，星星便不在閃光；如果沒有書，就像鳥兒折了翅膀不能再飛翔......有了書，就像有了一位知心朋友；有了書，就等於有了一位知識豐富的老師；有了書，就等於有了一位智慧的禪師......書，是多麼的重要啊！

我愛書，我愛讀書！有書陪伴的日子裏即使是傾盆大雨，我的心裏也依然的陽光燦爛，涼風習習！

關於讀書的議論文：爲什麼而讀書

老師問我們爲什麼而讀書，周恩來爺爺說過：“爲中華崛起而讀書。”有個問題我們爲什麼而讀書呢，我們可以猜一下嗎？

我們都知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀好書的人長大成才，所以我認爲：爲我們的未來而讀書。小的時候書讀多的人長得纔有用，小的時候書讀地少長大以後無用還做什麼呢？

“書猶藥也，善讀之可醫愚”“少壯不努力，老大徒傷悲”“一日無書，百事荒蕪”等關於讀書之類的句子，要牢牢記在在心中，祖國的未來是要我們來保護，所以我們要多讀書，讀好書，好讀書，祖國的未來是要我們去建設守護。

所以書是我們的營養品，一讀書，就要把心和眼睛、嘴巴都對着書上，這樣才能讓我們長大成才，不怕困難和解放軍叔叔一樣勇往直前。

所以我認爲：爲我們的未來而讀書。

讀書的作文 篇4

龍應臺曾給他兒子安德烈寫過一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

人來到這個世界上，就註定與讀書下了不解之緣。不管你願意與否，都與讀書撇不清關係。從呱呱墜地、牙牙學語、到上校的年紀。每個父母親在不同的階段對他們子女都寄予厚望，望子成龍、望女成鳳一直都是他們內心深處渴望達到的理想狀態。但是由於種種緣由，有的透過讀書實現了鯉魚跳龍門，成龍成風，有的半龍半風，有的讀書雖然半途而廢，可在其它行業也是有聲有色。不是有句話叫：“三百六十行行，行出狀元嗎？”

拉開時光的記憶，我的讀書生涯是從村小學開始的。上個世紀七八十年代，每個村子還有村級小學，村子規模大一點的一般是五年制村小學，村子規模小一點的一般是三年制村小學。我們村子的小學是一所三年制學校，小學位於村子最西邊，低矮的三間土坯房坐北向南，這便是我們整個村子裏一到三年級20多名孩子的求學課堂。一年級和二年級一間教室，一年級學生坐前面，三年級學生單獨一間教室。老師就兩位，一位老師教一年級到三年級的語文，一位老師教一年級到三年級的數學。兩位老師都是村子裏的文化人，和每位同學不是沾親就是帶故。

據父母親講，村子的小學是上世紀六十年代中期村子大集體時修建的`。沒有一磚一瓦，全部是由土坯一層層堆積而建。土坯是黃土、秸稈和水拌和而成。黃土是由村民們趕着牛車從村西土溝一鐵鍬一鐵鍬運回來的；秸稈是村民們自家義務捐贈的；水來自村子的老水井，由年輕的父親們挑着各式各樣的水桶挑來的。父母親常說，那時候村裏年輕的父母親多，自然孩子們也多。在村子裏能有一所小學讓適齡兒童不出村就能上校讀書，這對整個村子來說是天大的事情。儘管父母親那一輩他們讀書甚少，甚至還有的是文盲，可他們內心深知讀書的重要性。以至於村裏面不少父母親動不動就嘮叨：“我們這一輩就是睜眼瞎子，去了城市連個男女廁所都分不清楚”。

帶着希望與寄託，村民們幹起活來自然是精神頭十足。沒花多少錢，沒用多長時間就蓋起來三間土坯房教室。窗子是木頭製成的，特別小，窗上沒有玻璃，用白麻紙糊着，地上更不會有磚是土地面。儘管簡單，可這三座土坯房就成了村裏精神聖殿，知識的搖籃，村民們和村莊的希望所在之地。

孩子們讀書用的桌子是由大隊統一提供的，經過一代又一代學生的不斷使用，到了我們上學的時候，已經破亂不堪。桌面上的溝壑就像老人的皺紋深深淺淺，條形不一；桌腿子更是缺的缺、掉的掉，爬在桌子上寫字會左右搖晃。凳子是學生從家裏搬，都是自家父母製作的木頭凳子。凳子面上會綁一塊母親會給縫製的棉墊。棉墊大部分是用棉花做的，布料是父母親們打了無數補丁的舊衣服。剛一開始，棉墊是又軟又厚，可隨着學生們體重的增加和屁股日積月累的坐壓，最後棉墊子幹扁扁、硬邦邦的像一塊幹牛糞。父母親看到這使用了快一年的棉墊子，就又給自家的孩子重新縫製棉墊子。就這樣，一塊棉墊子被壓扁、父母親再縫一塊，孩子們度過了無數個寒冷的冬天。在哪些雪花飄飛的日子裏屁股下面也是熱乎乎的，沒有遭涼肚鼓，甚至屁股起瘻瘡。

教室的地面是土地面，經過一屆又一屆學生的踩踏，已經非常的結實堅硬，甚至還發亮。可有土的地方就會有灰塵，再堅硬的土地也會如此。每天掃地的時候我們會把凳子放在桌子上，女同學捂着鼻子，生怕飛起的塵土嗆着自己。可就是這樣，塵土還是無孔不入，在頭髮裏、臉上留下了明顯的痕跡。爲了讓地面少些塵土，掃完地以後則會把清水撒在地面上，效果確實不錯，塵土在水的面前一下子收斂了很多，不再那樣肆虐無度。

在冬天寒冷的季節，上課要生火爐取暖。生火爐自然是男孩子的營生，輪流生火。炭是學校統一買的，但每天生火爐用的點燃物從自己家裏拿，引燃物一般是棉花柴。一般生火是安排兩個男學生，生火的這天要格外起的早，天還矇矇亮，父母親就早早起來熬稀粥、餾饅頭準備好了早飯。狼吐虎嚥下肚之後，抓上棉花柴就向學校走去，路過和一起值日的同學家門口，大聲的喊一嗓子。這時候，這個同學早已經悄悄埋伏在不遠處的某一旮旯裏，躡手躡腳地出現在你身後，雙手捂住你的眼睛。辛虧你有所準備，不被這突然到來的情況所嚇倒。然後，便是清脆般的笑聲響徹在瓦亮瓦亮的夜色當中，也不知道是誰家的狗受到了驚嚇，汪汪的發出幾聲狗吠聲。邊走邊說，邊走邊笑，也不理會遠處的狗吠之聲，走到了學校。進到教室摸着黑，一個同學負責把棉花柴放到火爐裏，在棉花柴上面再發些零碎的木材；另外一個同學負責把炭打碎，放在零碎的木材上面。蓋爐蓋，火柴點燃廢紙，火光通紅通紅頓時照亮了整個屋子，教室一下子溫暖了起來。

就是在這樣的鄉村小學，日復一日，年復一年，每天清晨跳躍着奔向土屋課堂。學的科目很簡單，就是數學和語文，上午全部是數學課，下午是語文課。上課前，我們不起立也不喊老師好，就那樣直溜溜的坐在課桌前等待老師的到來；放學後，我們也不和老師說再見，沒等老師喊放學，就爭搶着跑出了教室之外，向家的方向跑去。學校也沒有專門的操場、就是一個大院，四面土牆，這就是我們下課後的樂園。我們在土操場上盡心的玩耍，大聲吼叫。那時候，也不評什麼什麼優秀或者是“三好學生”，在我們內心深處也不知道“三好學生”是什麼概念？但大家放學以後、或者是暑假、寒假的日子裏，都忙着爭着做家務事。在做完家務事之餘，我們春天打土坷垃仗、夏天下河洗澡、秋天爬房掏鳥窩、冬天生爐烤火。

在我們上了初中以後，村小就不復存在了，統一搬到了行政村所在地。再後來，行政村的學校該撤的撤，該搬的搬，都集中到了鄉里。村裏的小學是一個時代的縮影，那些簡單的老師，那些幼年的同學，還有那簡陋的教室確深深地印在了我的心裏。因爲那裏是我的故鄉、是我們的根。

如今好多農村沒有了學校，家庭條件好一點的都去了縣裏陪讀上學，家庭條件差一點的孩子上學得到幾裏外的鄉鎮上學。但是無論怎麼樣，家長都會竭盡所能讓他們上學，因爲他們深知，上學雖然不能給他們帶來更多的財富，但它可以給孩子們帶來更多機會。翻開那些有所成就的個人履歷，沒有一個人是在童年最能吃苦的時候選擇了安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。

讀書的作文 篇5

讀書，它不像是聽音樂那樣轟轟烈烈令人熱血沸騰；也不像看電視那樣吵吵鬧鬧令人大笑大樂。它，很靜，好象整個只有自己，沒有任何人，任何物，很舒適。反而，我喜歡這種寧靜中的優美。像七彩的世界，令人豁然開朗，露出淡淡的微笑……

我喜歡看小說，很喜歡。喜歡到拿上手就不捨得放下的程度。我爸爸說過，看小說只是追求裏面的情節，太入迷了，不好。或許是對的。我是追求裏面的情節，但是，好的故事可以令人開心的，令人傷心的，令人淚流滿面的，令人開口大笑的……我只是進入了作者的世界裏，感受着我曾未有過的經歷，也可以讓我再一次重溫我自己遇見過的經歷。不管裏面的故事是真的還是假的，我都會知道里面其實包含的含義。曾經多時，看完一本小說，我是滿面淚水的；也曾經多時，我是開心地微笑着。也許說，我被作者感動了，倒不如說，我已經把自己融入故事裏面了，因爲我已經感受到作者那顆溫暖而溼潤的心……

或許，讀書，真的可以在你不論孤獨與愉快的心上添加一筆色彩。讀書就是這樣，使人感覺舒服……

每個人小時侯都看過童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢寐以求的事情。童話足以讓我們充滿幻想。每個童話結局都是快樂的，即使賣火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會如願以嘗地和奶奶一起生活了。即使長大了，也會懷念舊的時光。

我們都一樣，都是喜歡追求幸福快樂的生活的，但都逃不過悲傷。讀書就是這樣可以讓我們擁有暫時的幻想，一時的幻想，一時的忘我，對於我們來說，就已經足夠了。

讀書，作者飛過這個離奇的經歷，也渴望帶你飛過；讀書像電影，你很享受裏面的時光，但是，電影一散場，燈光一亮，悲喜皆會拋在腦後，而我們，將在各自的生活裏繼續我們不會停止腳步在生活的道路上。

讀書是天，那麼與它緊緊相連的就是作文的飛翔。每個老師都會說過，要寫好作文就要多讀書。每次聽，都會覺得有點悶。其實，真的是對的。作文，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發了我們的愛和我們的同情，不知不覺中我們逐漸改變自己對人對事的看法。用真摯的感情抒發，用心靈的感受寫作。或許寫出來的不是最好的文章，但就是最真心的文筆。

書，和我們一樣，它都有自己的靈魂，自己的旨。……

一本好書，就等於一個真實的自己；一本好書，就等於我們的知心朋友。

所以，讀書，我們一定要做的。

希望我們都可以擁有自己，擁有自己的知心朋友。

讀書的作文 篇6

記着我閱讀的第一本書，是在我四歲時父親爲我買來——我國四大著之一的《三國演義》，那時的我並不懂什麼是三國鼎立，什麼是赤壁大戰，我除了自己的的名字簡直大字不識幾個，每次翻開書，便是津津樂道的翻看書上的精美插圖，哪裏懂這插圖中其實蘊含着的深深兇險，當我天真的告訴爸爸我看完了這本書是，父親拍拍我的頭，笑着說：孩子，你並沒有讀完。

到了三年級，我識的字漸漸多了起來，已經完全有能力讀完《三國演義》全書，我快速閱讀完每一個章節，滿意的合上了書，全書內容波折，“三英戰呂布”和“赤壁之戰”等等，總能揪住我的心，那種揪心與釋放結合，悲傷與喜悅雜交，讓人不能自拔。我終於驕傲的對父親說，我讀完了《三國演義》，父親卻又搖搖頭，對我語重心長的說：孩子，你沒有真正的讀完它，你現在還小，不懂其中之奧妙，等你再成長了，才能明白書的玄妙。

我轉眼間，已是一名六年級的大孩子，懂得了，許多許多，再次翻開這本破破的，已陪伴我七年的《三國演義》對作者敬重了許多，這本在許多平常的故事中，藏有多少生活中的奧妙，在許多平常的人物對話中藏有多少世界中的玄機，連很多專家都無法大言不慚的說，我真正讀懂了這本書，我們又有什麼資格呢？我將我的這個想法告訴了父親，父親終於點了點頭，他緩緩對我說：讀書，就是這麼奇妙，讀書，就是這麼有趣，一本深刻的書，是讀不完的，再一遍又一遍的閱讀中，你會讀出新感覺，孩子你伴隨讀書的深度，成長了。

我自此明白了一個道理，書，是我們成長的動力。

讀書的作文 篇7

你知道什麼是讀書會嗎？原來，我也不知道，只是那天郝老師舉辦了一個讀書會，我才知道什麼是讀書會。而這個讀書會的名子還真很特別呢？叫“漂流瓶讀書會”你想知道讀書的具體內容嗎？下面就讓我給你們介紹一下吧！

讀書會開始了，郝老師捧着一座小山似的兩摞書走進了教室。那兩摞書裏面有科普書，科幻書，漫面書等等。這時，郝老師面帶笑容的站在講臺上說：“現在就讓我們來開展一次讀書會活動。"這次讀書會活動取名“漂流瓶讀書會”，大家在讀書的過程中有什麼疑問或收穫都可以寫在紙上裝進我們的漂流瓶裏，然後大家一起解決或分享好？老師的話音剛落，大家異口同聲大喊出“好”。

讀書會正式開始了，老師讓我們每個人都選一本自己喜歡的書去讀。之後，我們都津津有問的看了起來，一會兒，教室裏的同學有的哈哈大笑，有的邊看邊流眼淚，還有看得更入迷的，在那自言自語的說自己是王了要去救公主，還裝着救公主的樣子在地止滑，突然上不小心摔倒了。他摸了摸屁股說，好疼啊，看來救公主也不是件容易的事啊，這個表演逗得我們哈哈大笑。混亂之後，教室裏又恢復了平靜，我們大家又認認真真的看起書來。老師看到這場面笑着入，我還以爲這些小淘氣不會看書，只會滿地打滾，亂打亂鬧哪，看來你們是真的長大了。說完，她也拿起一本書看了起來。時間過得真快啊！眼一個多小時過去了。這時，郝老師走到時講臺上說，同學們經過一個多小時的讀書，你們都學到了些什麼啊！現在大家來彙報一下，這時，大家都爭先恐後地紛紛發言，有的說我看了《三國演義》有的說我看了《射鵰英雄傳》還有的說我看了《意林》等等。聽大家一說，我們更覺得這次讀的書類型可真多呀！

老師讓讀《射鵰英雄傳》的藏傳龍給大家講一段，藏傳龍講的是有聲有色，連老師都連連點頭稱讚，藏傳龍一聽老是的稱讚講得是更來盡了，還加上了動作，一會使拳，一會踢腿。看到此情景平時班級裏比較淘氣的幾個同學可座不注了，也起來開始模仿，他們各辦角色，裝着你打我我，我打你的樣子。這樣一來教室裏的秩序是一片混亂。老師怎麼講都聽不進去了。老師只好拿出她的殺手鐗大喊一聲，誰在淘氣就加作業了。我們同學一聽加作業這三個字，教室裏馬上恢復了平靜了。在看藏傳龍，沒有搗亂的小同學，他講的更好了，我們全班同學都一起給他鼓掌。這時，徐洋站起來，給大家講了一個她在《意林》裏看到的一個非常感人的小故事，她在講的過程中並沒有回什麼動作，只是感情豐富的陳述着事情的經過。等她講完之後 ，在看全班同學的眼睛裏都流出了晶瑩的淚花，包括平常最堅強的老師也流下了眼淚。

最後，老師問我們經過這次讀書會，我們有什麼感想。有的說“我以爲讀書會沒什麼意思哪，沒想到會這麼有趣”有的說“我一定要軍民一寫一篇作文來紀念這次讀書會”。還有的說“參加了這次讀書會使我增長了不少知識，開拓了視野”。老師聽了非常高興，即然大家這麼喜歡這個活動。以後我們班的讀書會就經常開展，豐富大家的課餘生活。我們同學一起喊“耶’大家高興得簡直手舞足蹈了。

這就是我 第一次參加的讀書會，這個讀書會活動讓我回味無窮，它給我帶來了無限的樂趣，我將記永遠懷念這個小小的讀書會——-漂流瓶讀書會。