思想教育主題班會教案

關心學生的學習和心理健康進行思想教育，大家不妨來看看小編推送的思想教育主題班會教案，希望給大家帶來幫助！

思想教育主題班會教案【一】

一、活動背景：

爲了進一步端正學風，有效地促進本班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。結合本班的實際情況，將在召開學風建設主題班會，透過此次班會，着力加強學風建設的力度，以此來帶動良好班風建設。

二、活動目的：

1、透過這次班會，拉近同學們之間的距離，增強班級的凝聚力以及同學們的團隊意識，加強同學之間的溝通、交流，增進感情。

2、意在搞好班級建設，樹立良好班風、學風、考風，以“學風帶班風、舍風促班風”的思路創建一個學習氛圍濃、精神風貌好的標兵班集體。

三、活動主題: 濃學風  正班風  樹考風

四、活動時間:4月17日  上午8：30-9:30

五、組織策劃:

六、活動地點:主教408

七：活動對象：

八、活動流程:

1.請領導講話。

2.班會以播放視頻《那一年的我們》開始，並讓同學們談一談感受，引出本次班會活動主題。

3.請大四考研優秀畢業生講解考研，介紹考研方面有關的內容。

4.以有獎問答形式提問班規、學風建設方案。

5.讓本班學習優秀的同學講解一下學習經驗、方法等。

6.小遊戲——交換名字。

7.請劉老師講文明誠信應考的重要性。

8.發放第三屆《學風建設獎勵辦法》獲獎的同學。

9.觀看《那一年的夢想》勵志視頻。

10.”學風建設，從我做起”倡議書。

11.主持人宣佈班會結束。

九、活動要求:

1. 各班委要以高度的責任感和使命感，從大局出發，身體力行，充分發揮表率和模範帶動作用。要進一步提高思想認識，以“樹立正確學習態度，培養良好學習習慣，營造優良學習氛圍”爲目標，切實加大對學生的引導工作。

2. 注重宣傳、總結工作。學習委員要將活動開展情況及時上報學習部。（活動期間每週五晚8：30交到學習部）

3. 有獎問答獎品爲每人一支黑色簽字筆，小遊戲爲一個筆記本。

十、經費預算:

黑色簽字筆15支30元

筆記本1個  10元  共40元

交換名字遊戲規則:

內容：這個遊戲乃在於考驗人們的習性。平常對於自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。 方法：

（1）人數在 12 個人最適合（每宿舍2人）。

（2）參加者圍成一個圓圈坐着。

（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

（4）以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。

（5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起牀？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起牀！”??

（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

（7）最後剩下的一個人就是勝利者。

思想教育主題班會教案【二】

一、良好班風與學風建設的重要意義和作用

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領着班級未來發展的方向，對於班級建設具有重要的導向作用。 班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行爲風氣。

良好的班風將爲班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級裏具有親切、和睦和互助的關係；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行爲規範和維護班集體榮譽的精神狀態。

學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行爲規範和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣

班風學風的建設有助於青少年的學習和思想的正確導向。

二、班風正，學風濃的表現：

（1）服從老師和班幹部的管理，做一個有禮貌，有素質的好學生。

（2）同學之間和睦相處，要心胸開闊，經常換位思考，不爲小事鬧矛盾。

（3）值日生認真打掃衛生，不敷衍了事，爲大家營造良好的學習環境和生活環境。

（4）不要在規定自習的時間大聲喧譁，要能根據自己的實際情況合理分配時間進行學習。

（5）老師講課的時候要把頭擡起來，認真聽，做好筆記，下課不懂就問，按照各科老師的要求來學習，爭取把問題搞清楚，養成良好的學習習慣。

（6）下自習後，迅速回寢室洗漱，不得在校內閒逛，8點二十準時熄燈睡覺，不得竄寢，不能在寢室追趕打鬧。

三、這方面表現較好的有毛星元，楊豪，王子毅，彭心悅，劉婷，文宣，巴常傑，周紫傑，隗慶玲，毛朝俊等，有待提高的有曠俊傑，程超，黃宇航，彭騰飛等。

四、班級成員毛星元，莘禮麾發言。

五、班主任總結

要樹立好的班風，希望大家記住：

深思——做事情時，請深思班級榮譽

樂學——善於借鑑，學習別人的優點

團結——團結班裏同學，和睦相處

進取——不斷進取，善於創新

同學們昨日的習慣造就了今日的我們，今日的習慣決定明天的我們，希望你們都能養成良好的學習、行爲習慣，爲班級樹立良好的班風、學風貢獻自己的一份力量。

思想教育主題班會教案【三】

教學目的：

透過主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

教學方法：

討論法，說說、議議。

教學程序

一、課前填寫調查問卷

調查學生與自己父母的關係，無需寫名字，但需真實填寫。

A親密B比較緊張C疏遠和一般

二、根據課前調查問卷統計情況，匯入是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。

三、出示一些圖片

1.不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2.放學遲遲不願回家，貪玩。

3.經常"煲電話粥"

除了以上情況？你是否還會不願與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？

請同學講講與父母還有哪些地方關係緊張？

請同學們講講並說說被父母懲罰責罵或打罵後的感受。

四、從父母角度看孩子，朗讀：畢淑敏的"孩子，我爲什麼打你"。

有一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……

那一瞬屋裏很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，彷彿爬山虎無數細小的卷鬚，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那麼幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我爲你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼髮誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污髒的衣着……我都不曾打過你。我想這對於一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對於痛苦的記憶，總是趨向於忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你嚮往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……爲了讓你記住並終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器――這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛僞、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯髒的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了爲人父母者一項特殊的赦免――打是愛。世人將這一份特權賦於母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸於失敗，孩子，我纔會舉起我的手……每一次打過你之後，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧願自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了嚥下去，纔會成爲你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也爲人父母時，纔會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。於是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我纔可以精確地掌握數量，不致於失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認爲：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更爲久遠而悠長。因爲，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終於決定不再打你了。因爲你已經長大，因爲你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以爲都不必打，因爲打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以爲懂其實不甚懂道理的孩童，纔可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？）

五、從自身找原因

是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什麼？

六、小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要爲家庭做多少事，付出多少時間？

想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？

議一議，對自己父母不滿意的同學，說一說你認爲誰的父母最理想？

說一說，擁有"最理想父母"的同學說說自己父母的不是。

說說，可以調換父母嗎？

七、怎麼與父母交流

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2.學生說說自己與父母交流的情況。

3.選出一些寫得比較好的"給父母的一封信"，請同學讀出來，並把父母的回信也讀出。

八、走近父母的方法

1.多向父母表達你愛他們。

2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.應讓父母感覺你相信他們，多交流並經常給予讚美。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

5.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

九、佈置作業

1.做一個表格，列舉父母工作之餘爲家庭做了什麼事，花多少時間？

2.給父母送一張卡片，表達你對他們的愛：

3.平常多爲父母倒杯水或分擔一些家務。

思想教育主題班會教案【四】

一．活動主題

良好的學風，不僅能爲學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且能活躍學生的探究性思維，提高學生的競爭意識和創新意識。圍繞“抓好班風、促進學風”主題教育活動，結合班級學風建設實際情況，我班積極開展此以“抓紀律，樹新風，學風”爲主題的活動。

二．活動目的

爲了促進班風建設,形成良好的學習環境,從而帶動我班的學風建設,提高大家的學習興趣,使大家可以更好的掌握各項文化知識,能夠在學習中做到互相幫助,增進同學之間的友誼。

三．活動對象

本班全體學生

四．活動流程

（一）活動前期工作準備：

1．徵集同學們的建議、看法及有關學習的需要。

2．召開班委會議，討論“班風學風建設”問題。

（二）活動具體實施階段：

1．互助學習活動的開展。

具體操作：從單科學習優秀的同學中抽出部分學生來幫助其他在該科成績較弱的同學，形成“一幫一”。充分利用好時間進行相互指導，有必要的也可在課餘時間進行輔導。對於一些同學們無法解決的問題由課代表進行彙總，並於最快時間內請教老師來予以解決。

2．加強薄弱科目的學習，尤其是英語的學習。

具體操作：透過先進帶後進的方法，讓成績好的同學幫助成績較差的同學，從而達到共同進步的目的。學習時間暫定在星期三的下午，地點是自己的班級教室。學習內容包括：閱讀訓練（定時閱讀）、聽力訓練、寫作等（可由任課老師提供作業資料）。

3．加強紀律性，提高效率，制止遲到早退現象。

具體操作：住校的學生由宿舍長爲負責人，每天早上準時督促同學及時起牀，從而改掉睡懶覺的習慣。每天晚上要及時就寢，以保證有足夠的精力去迎接新的一天的到來。到教室後由學習班長負責，組織早讀或聽寫。

4．班幹部以身作則，做好學習先鋒的榜樣，督促同學完成老師佈置的練習和任務。

具體操作：全班同學在班長的帶領下，由各科課代表帶頭並督促同學積極完成老師佈置的學習任務，班內形成一個良好的學習氛圍。

5．以學習小組爲單位，開展學習評比活動

具體操作：各組在學習組長的帶領下，有效地組織學習，學習風氣濃，效果好。由班委會拿出班費對小組進行表彰。

思想教育主題班會教案【五】

【班會內容】：孝老愛親

【班會目的】：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得爲什麼要孝敬父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處。

3、從現在做起從點滴以實際的行動孝敬父母，即讓學生懂得怎樣去孝敬父母。

【班會重點】 怎麼樣孝敬父母

讓學生理解愛心，學會感恩。

【班會過程】：

一、理解、感恩父母。

甲、乙:六（12）班《孝老愛親》主題班會現在開始，我是主持人XXX，我是主持人XXX。

甲：是誰，在我們呱呱墜地的時候，爲我們的名字苦思冥想，希望將美好的品格、強健的體魄寓於其中？

乙：是誰，在我們生病的時候，無數次向上蒼祈禱我們的康復，甚至願意災難以數十倍的強度降臨於他們身上，以換取我們的平安？

甲：又是誰，把我們的點點滴滴都看在眼裏記在心間，我們的開心與煩惱，牽動着他們的絲絲心絃？ 乙：他們，就是我們的父母，我們最親的人。也許，由於學習繁忙，你無暇時刻記掛着他們。 甲：那麼，就請在今天，緊緊抓住心中泛起的每一絲感動。

（合）讓我們帶着感動，進入“感謝有你”主題班會的第一站――感恩父母。

A:聽閻維文的歌曲《母親》匯入主題。

B、感受父母愛

甲：我在網上看到過這樣一個故事：《癱瘓父親捐腎救子》，我們一起來看視頻。（甲點擊，出示第一個視頻）

乙：腎是人體非常重要的一個器官，可當兒子需要時，父親好不吝惜，真是父愛如山啊！ 乙：我這裏也有一則故事：《母親捨身救嬰》。（出示第二個視頻）

甲：因爲母愛，柔弱的媽媽做出了驚天動地的事情，真是母愛如水啊！

合：每個孩子都是父母的寶貝，每個孩子都沐浴着愛的陽光雨露。在你的生活中，你是否感受到了潤物細無聲的愛？它在哪裏？請你大聲的說出來。

C、學生講父母愛我的故事

（答案預設）生1：晚上，我發高燒了，爸爸媽媽帶我去醫院看病，着急的滿頭大汗。當我服了藥之後，半夜裏他們幾次摸我的額頭，給我量體溫，幾乎一夜沒睡覺。

生2：看到別人生日都請同學們吃飯，我也要請。爸爸媽媽不答應，我就悶悶不樂。後來他們答應了，請客花了5百元錢，那是爸爸半個月的收入。

生三：我家離學校遠，媽媽從一年級接送我到現在，風雨無阻。

生四：我愛吃香蕉，每次家裏買一點都讓我吃，他們不捨得吃。

生五：我在家天天喝奶，我的爸爸媽媽很少喝，他們說我長身體呢。

乙：那麼，我們該怎樣感恩父母回報父母呢？

D、 聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。

F、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

G、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什麼？

二、 如何孝敬父母？

乙：就像前面歌曲裏的歌詞所說：①父母爲我們吃了多少苦 受了多少累，那麼我們該怎麼孝敬父母？ A播放視頻，感受如何孝敬父母。

故事之一：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在捱打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天爲什麼哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。並不是疼痛不能忍受。”

故事之二：孟佩傑孝敬繼母的故事。

B、請每個學生用一句簡短的話表白：怎樣孝敬父母？（背景音樂：《母親》

班會結尾：聽有關孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌詞：孝順是疼愛 孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務下下廚，瓜果梨桃買給父母嚐嚐鮮，訂份晚報常爲父母讀一讀，孝敬父母 常把愛當作兒女的禮物，父母的一顆心 圍着兒女轉，孝敬父母讓老人想起兒女就滿足，孝順是疼愛 孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散散步，趕上長假多帶父母去旅遊，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母 常把愛當作兒女的禮物，父母的一輩子 吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福！

思想教育主題班會教案【六】

班會目的：

1、使學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。

2、豐富學生的俄生活和情感積累，激發學生的親情意識，由己及人，培養對親人，對他人，進而對祖國的感情。

活動準備：

1、準備節目，蒐集相關的文章，歌曲，主持人準備串聯詞。

2、製作相關課件。

3、營造班會氛圍：裝飾教室，張貼對聯等。

4、邀請學生家長參加班會。

活動形式：結合課件的演講形式

活動過程：

（班會正式開始前播放音樂《懂你》主持人在音樂聲中入場）

班主任開場白：

一曲《懂你》把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情誼中。

人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。那裏能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？

子女的一個個足跡，那一個不印記着父母的.深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？

父母養育子女，並不僅僅是爲了傳宗接代，延續生命，更主要的是還是後浪推前浪，一代省一代的厚望

父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。同學們，爲人子女，你讀懂這份感情了嗎？你讀懂這份希望了嗎？

有一個樸素但偉大的名字叫父親。有一種樸實但真誠的情感叫父愛。他用沾滿泥巴的雙腳位女開採一條平坦開闊的路。他用粗糙乾裂的雙手爲兒女撐開一張着風擋雨的傘。父愛無言，卻博大深沉。父愛無語，卻真摯長久。

下面請欣賞散文《奇蹟的名字叫父親》 （此處播放背景音樂，用課件演示）

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶着小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風平浪靜，晨昏瑰麗的雲霓交替出現。一天早上，男人正在艙裏用水果刀削蘋果，船突然劇烈的搖動，男人摔倒時，刀子插進胸口。他全身都在顫抖，嘴脣烏紫。6歲的女兒被父親的瞬間變化嚇壞了，尖叫着撲過來想要扶他，他卻微笑着推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然後輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

此後3天，男人照常每晚爲女兒唱搖籃曲，清晨爲她繫好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。彷彿一切如常，而小女兒沒有注意到父親每一分鐘比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平面的眼光是那樣憂傷。

抵達紐約的前夜，男人來到女兒身邊，對她說：“明天見到**的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，爲什麼不自己告訴她呢?”他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港，女兒一眼便在熙熙攘攘的人羣裏認出母親，她大喊着：“媽媽!媽媽!”就在這時，周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，染紅了整片天空……

尸解的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺。唯一可能的解釋是因爲傷口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。

這是醫學史上罕見的奇蹟。醫學會議上，有人說要稱它大西洋奇蹟，有人建議用死者的名字命名，還有人說要叫它神蹟……

“夠了!”那是一位坐在首席的老醫生，鬚髮俱白，皺紋裏滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然後一字一頓的說：“這個奇蹟的名字，叫父親。”

——散文《奇蹟的名字叫父親》

讀一篇好文章如實甘甜的奶酪，越品越有滋味。讀一篇好文章如飲醇香的美酒，歷久彌香。好文章是聖潔的清泉，可以滌盪心靈。好文章是睿智的大師，可以導航思想。

母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。母親用它的手指量着我們的腳板長大，那雙手曾無數次濯洗過我們的腳丫。可是同學們，你爲母親洗過一次腳嗎？你握過你母親的腳嗎？

下面請欣賞：《握住母親的腳》 (課件演示)

日本一位名牌大學的畢業生到一傢俱有實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提出了一個問題："你抱過你母親的腳嗎？"年輕的大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅，主考官接着又說："明天這個時候請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。"

青年紅着臉走了，他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按照考官的要求抱抱母親的腳。

青年大學生早年喪父，貧寒的家裏只有他和母親相依爲命，母親靠做傭人才送他讀完了大學，青年大學生其實是理解母親的。但他壓根而就沒有抱過母親的腳，他不知抱母親的腳時心頭會是一種什麼樣的滋味。

青年回到家裏時母親還沒有回來，他想母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然後輕輕按摩一下。母親很晚才歸來，青年拉母親坐下，然後端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳，突然間，他發現母親的腳象木棒一樣堅硬，青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷裏，久久不肯鬆開。

那晚，青年大學生終於理解了母親。

第二天，青年如約去了那家公司，心情沉重地對主考官說："我現在才真正明白，做人是多麼的不容易。成才又是何等的艱難，你讓我明白了一個極其簡單地道理，一個人只要理解了母親，他纔可能善待自己！"