有關數學的日記

數學是來源於生活的，我們要善於去發現數學!

有關數學的日記1

今天早上老師要教我們怎樣算周長。

老師先拿出圓片說:“每個人先畫一個圓片或拿出一個圓形的東西，想辦法量出它的周長。”於是，我們開始討論了。我們先想辦法，再動手操作，一個同學馬上想出了辦法，便說:“我有辦法了。先在圓片上做一個記號，再從那個記號爲點，向右在尺子上滾動一週，做一個記號，量出的長度就是這個圓片的周長了。”我馬上又想到了一個辦法，我說:“我也有辦法，我們用紙條在圓片上繞一週，做一個記號，然後量出紙條長度，就是圓的周長了。”

過了一會，老師聽我們講出各自的辦法之後便說，這樣有些辦法不免會有些誤差，我來教你們怎樣算周長吧!

“圓的周長要用到直徑，圓的周長總是直徑的3倍多一些，實際上，圓的周長除以直徑是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，計算時通常取3.14，所以圓的周長=直徑×圓周率(3.14)，也就是c=πd或c=2πr。老師說完又舉了例子。

我們學會了怎樣算圓周率(圓的周長)。

有關數學的日記2

老師就讓我們將學具中的圓折一折看看能從中發現什麼?我心裏奇怪了:圓就是一個圓，有什麼好折的呢?原來讓我們折圓是爲了瞭解圓的對稱啊!

我們又拿出剪刀將一個圓剪了下來，再平均剪成八份。老師讓我們想一想如何球出圓的面積來。同學們有的說用π乘、有的說用半徑求……大家七嘴八舌，課堂好不熱鬧。最後老師讓我們把剪好的八份近似於扇形的紙片試着拼成一個別的圖形。我拼的是一個近似於平行四邊形的圖形。

隨後，我們又分別將圓平均分成了16份、32份，再分別將剪好的小扇形拼成一個多邊形。這時候我發現，平均分的數量越多，拼成的圖形越接近長方形。

因爲:長方形的面積=長×寬

所以:圓的面積=C/2×r=2πr/2×r=πr2

經過了圖形的分解再組合，我知道了怎麼求圓的面積啦!數學好神奇喲~

有關數學的日記3

這幾天，我們學習了方程。透過學習，我知道了方程首先是個等式，同時是含有未知數的等式。利用等式的性質，我學會了解方程、檢驗方程，還會利用方程解決生活中的問題。

記得在寒假中，我在媽媽的指導下預習方程。當時覺得，用方程解決問題很麻煩，又要設Χ又要寫解，同時思考問題時思路還與原來不一樣，覺得很不理解。後來，在老師的講解下，我終於明白了，透過設一個未知數，並且找出未知數和已知數之間的等量關係，就能列好方程了。

媽媽給我說，我們現在學的是簡單的方程，以後還要學二元方程三元方程等等一些複雜的方程，那時就能解決更多的問題啦!

現在我覺得：學方程真好!

有關數學的日記4

在數學課上，我學習到了時、分、 秒。我知道1年有12個月，1個月有30-31天，因時節、潤月的原因，1年有365天;我還知道1天有24小時，1小時有60分，1分鈡有60秒。在以後的學習過程中，我們還可以運用乘法運算，算出準確的分秒，1小時有多少秒，1天有多少分鐘，1年有多少小時，這些數字一定很大很大……老師、爸爸和媽媽常常告訴我說, 時間是寶貴的。一不留神，分分秒秒就會從我們的身邊悄悄溜走。我們要懂得珍惜時間，爭分奪秒。

我有一個不好的習慣，就是做事情動作太慢，寫作業速度太慢，老是磨磨蹭蹭，不專心，造成了每天作業很晚完成，玩的時間也沒了，睡得也晚，早上起牀很痛苦。透過學習時間這一課，我正在改正這個不好的習慣，努力抓緊時間，利用好每一分每一秒，有計劃地完成每件事情，我相信我一定能做到，也能做好!

有關數學的日記5

上週我學會了確定位置的方法, 它可以用行和列來描述物體的位置。豎排叫做列，橫排叫做行，確定第幾列時，一般從左往右數;確定第幾行時，一般從前往後數，按照這一規則，就能標出每一列和每一行了。用數對錶示第二列第三行就是(2，3)，這周我在班級的位置是第十列第二行，用數對錶示(10，2)。下週我在第一列第二行，用數對錶示(1，2)。我的前面是吳潔萱，她坐在(10，1)，我的右邊是黃昊霖，他坐在(9，2)，我的後面是劉倬僑，他坐在(10，3)。學了這些知識，我可以很快地確定某種物體的位置。

但是要注意的是：寫數對時，第一個數是表示列，第二個數是表示行，數隊中間要用逗號隔開，一定把數對用括號括起來，一定要記住哦!