今天早上預備鈴後

今天早上預備鈴後，我在班上通報了昨天跳繩比賽的成績，表揚了參賽的同學，全班用熱烈的掌聲向他們表示了祝賀!

安靜下來後，我在黑板上寫了四個大字：舉手之勞，問：“認識這四個字嗎?”生：“認識，是舉手之勞。”師：“那你知道是什麼意思嗎?”這時，有兩個同學舉手了，李鴻洋說：“這就告訴我們有些事能做，有些事不能做。”對於他的回答我是很高興的，畢竟一年級的學生能想到這是很不錯的。苗晨逸說：“就舉舉手。”他能根據字面來想也不錯。

我走下講臺說：“我給大家做個示範，先把垃圾桶和叉子放到講桌上。”(我們班的叉子都是放在桶上面的.，因爲那樣整齊，也佔地少。因此，垃圾常從叉子裏掉到地上，給值日生帶來了很多不便。)學生都感覺很奇怪，有的在下面笑了起來。回到講臺後，我說：“誰有廢紙我用用?”剛巧發現楊廣浩的桌子底下有張紙，我便走過去揀了起來，這一個動作就讓楊廣浩感覺到不好意思了。(因爲他覺得自己桌下有紙是不對的)我接着說：“我要往叉子裏扔廢紙了”，便把紙扔到了叉子裏。學生們看了都笑了，我說：“咱們班有些同學不這樣扔，他是這樣做的。”我輕輕地拿起叉子，把紙扔到桶裏，又把叉子放在了桶上。這時，班上有幾個學生開始笑了，我問：“哪種做法好呢?”學生異口同聲地說：“第二種。”“爲什麼呢?”雋嘉琳說：“那樣叉子裏的垃圾滿了，我們班的同學再動紙就掉到地上了。”“那請你舉起你的手。”53只小手齊刷刷地舉了起來。“舉手容易吧?”“很容易。”我說：“那舉手之勞就是一舉手那樣的辛勞。形容輕而易舉，毫不費力。就像剛纔，我輕輕的就把叉子提起來，把紙扔到了桶裏。”(接着，我又順勢講到了彎腰揀垃圾、給同學拾起掉在地上的筆。)“那你以後要怎樣扔垃圾呢?”“拿起叉子來再扔。”聽了學生們的話，我會心地笑了。今天一整天，我發現叉子裏面都沒有垃圾，學生們都放在了桶裏。

這不得不讓我們感慨：四個字，一個詞語，就幫我們班解決了垃圾從叉子裏掉到地上的問題，同時學生也受到了教育，認識了四個字，理解了詞語的意思。可見，教育無處不在，只要我們能抓住時機，沒有做不到的事情。