白菜花蕊的疑惑教學日記

今天正趕上我們要上《觀察油菜花》，我感覺白菜花和油菜花很像，便從自家後院的菜地裏採了一大把的白菜花，準備讓孩子們觀察。

一走進教師，班裏立刻譁聲一片：“哇！好漂亮！”我隨即請出了課題——觀察白菜花，並拋出了問題：“你打算用什麼方法去觀察？”班裏的孩子有的說用眼睛，有的說準備用嘴巴嚐嚐，還有的說要藉助放大鏡來觀察。“好！請儘可能多的調動你的感官去觀察！”我一聲令下，小組內的研究就如火如荼的開展起來了。不一會兒，各小組研究結束，開始彙報自己的觀察結果了。前六組的答案多爲相似，可到了第七組突然彙報出：“我們這枝白菜花上大多數的花朵都是四瓣、四個萼片、六個雄蕊、一個雌蕊，可是有一朵是七個雄蕊，一個雌蕊。”

“怎麼可能？你們是不是眼花啦？”那位同學一彙報完，班裏就有同學大聲質疑。

“我們有證據！老師！”第七組的組員憤然起身反駁。

“好！讓我們來看看！”我也帶着好奇走到了那位同學的身邊。

果真！果真是七個雄蕊，四長三短分佈在雌蕊的周圍。我立刻請各組有興趣的同學前來觀察！班裏的.一下子又熱鬧起來了：

“真的！是真的！”有人欣喜的肯定。

“怎麼這麼奇怪！？我們組的那枝都是六個雄蕊的！”有人自言自語。

“可爲什麼書上畫的是六個雄蕊呢？難道書上畫的是錯誤的？”更有人質疑了！

“好！問的好！誰來解答？”我抓住時機把問題踢給了學生。

“老師，我知道！”一個孩子自告奮勇的站了起來，“我們觀察的是白菜花，而書上給的圖片是油菜花！”

“你真是個細心的小‘科學家’！”我及時的給於了肯定，繼續追問，“還有人要發言嗎？”

“老師，我有話要對他說！”班裏的“智多星”站了起來，“有句話叫‘盡信書本不如無書’，你看到的你都不相信啊？再說了，也許書上給的只是一朵油菜花的例子呢？所以，就算我們看到七個雄蕊的油菜花也不要驚奇！你只要把這個發現記在這幅圖的旁邊就可以啦！”

“非常精彩的解說！掌聲鼓勵！”在我的帶動下班裏的掌聲一片。隨後，我進行了小結：“同學們，在實驗的過程中如果有不同於課本的新發現，請你相信自己的眼睛，並及時的記錄！也許你就會成爲第二個牛頓！”這節科學課就這樣結束了，疑惑也順利的解了。但它給我的啓示是不容忽視的，它及時的提醒了我在課堂上要充分的尊重每一位學生，更要引導學生們去尊重事實。