寫自己作文彙總九篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的寫自己作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

寫自己作文 篇1

熟悉我的人都誇我孝順，其實應該說有其父必有其子纔對。我的這點德行在爸爸面前就是“小巫見大巫”了。爸爸是一個地地道道的農村孩子，所以從小就很孝順。他知道家裏窮，每次爺爺給他錢時，他總說有，其實爸爸那時候都不吃菜或吃最便宜的菜。

有一年冬天，天很冷，爸爸兩個星期幾乎沒吃菜，爲什麼呢？原來他把剩下來的錢給太姥姥獻愛心了。爸爸看到城裏的老太太們鋪電熱毯，所以也買了一條，奶奶還說：“你這傻小子，把你姥姥電死咋辦？”可爸爸卻風趣地說：“電死了我償命，媽，你要相信科學。小時候姥姥給我暖被窩，可我得上學，就讓這個電熱毯替我給姥姥盡孝吧！”

一個電熱毯對現在人而言微不足道，可那是八十年代呀，我們村子的人還不知道那是何物呢！

爸爸那些感人的故事還多着呢！我喜歡聽媽媽反反覆覆的講，把它當做我前進的動力。

爸爸參加西部開發已經十多年了。爸爸敬業愛崗，我欣賞爸爸的爲人，但我方更欣賞爸爸的管理。前年我去了爸爸工作的地方。又一次爸爸去查崗碰上了一位新職工正在睡覺，爸爸沒有吵醒他，而是給他錄了像，然後讓帶班長叫醒了他。那位大哥哥嚇壞了，怕爸爸炒他魷魚，下班後立馬去像爸爸認錯。爸爸笑了：“知錯就改，很好。你已不是父母身邊的嬌寶貝了，到這咱是男子漢，可別當熊包哦！來坐這喝杯茶，抽支菸，咱們來欣賞你精彩的瞬間吧！”那位大哥哥如坐針毯，待錄像放完，他非要讓爸爸懲罰他。爸爸說：“那好吧，翹起屁股，我把你踢到鑽臺上加班去吧！”逗得一旁人都笑了。

這就是爸爸的管理模式，有點不着邊卻又充滿人性化的管理。很多警隊都出逃兵，可爸爸的手下卻出了好多強將。他們有的出國了，有的也成了管理者。爸爸的很多職工都說他是生活中的大哥、工作中的領導。如今爸爸調離了井隊，很多職工還等着他回去呢！

誒，我眼中的老頑童竟有如此大的魅力，看來，我不佩服他都不行。我審視着爸爸的一份份榮譽證書，彷彿看到爸爸一行行金光閃閃的足跡。

寫自己作文 篇2

我最大的特長就是彈琴，在三年級的時候我就開始彈琴，每當寫完作業後，我總是要彈一會兒琴，雖然有一點枯燥乏味，但這也是爲將來的學業有幫助。

我的家裏有一架電子琴，就擺在哥哥的房間裏。我媽媽說我是一個小鋼琴家，每當我彈起琴的時候，我媽媽總說我彈得好聽（媽媽說的有一點誇張），其實，我知道我彈得有一些不流利，但媽媽的話仍然鼓勵着我，我要好好彈，一定會給媽媽一個滿意的答覆的。

我以後要堅持練琴，將來成爲一個真正的鋼琴家！

寫自己作文 篇3

每個人都有自己的特長。我的特長呢，就是字寫得特別漂亮。

上一年級的時候，王老師嚴格要求我們把生字寫好。從那時起我就寫字特別認真，把字寫得方方正正的。數學老師誇我“字如其人”，我聽了心裏美滋滋的。現在上了三年級，楊老師經常表揚我，說我字寫得真秀氣。唉！這些可得歸功於媽媽和我的辛苦付出呀！媽媽爲了讓我把字練得更紮實，就給我報了書法班。書法老師讓我們從最基礎的“橫、豎、撇、捺”等筆畫練起。我課上練習，回到家裏也練，練得我手都麻了，在媽媽的監督和指導下，我一遍一遍地練，直到寫得符合老師的標準。就這樣加強訓練了一個月。後來又學習“獨體字”，現在已經開始“排兵佈陣”練習左右結構的字了。一次課講8個字，每個字每天寫20次，一個星期下來，我一共寫了160個字。而且，平時寫生字也儘量留心，把學的用上，春去秋來，一直不斷。我覺得我跟練字好像挺有緣分的。

任何好成績都是辛勤付出的結果，現在我是書法班寫的最好的，而且回到老家，姥姥姥爺、爺爺奶奶當着許多人的面誇我，你們不知道，當時我的心甜得像是抹了蜜似的。

古人說過“虛心使人進步，驕傲使人落後”，我還要向別人多多學習、請教，取長補短，讓自己的寫字水平更上一層。

寫自己作文 篇4

陽光明媚的一天，小兔子瑞瑞在一快無裉的田邊挖坑。小青蛙悠悠來到瑞瑞身邊奇怪的問：“瑞瑞，你在這幹嘛啊？”瑞瑞臉上滿是泥巴，轉頭過來一看，原來是悠悠，可把悠悠嚇壞了。瑞瑞然後低落的說：“老弟啊！快過來幫幫忙啊！我正在挖一個大坑，還要挖好大呢！”然後悠悠跳了幾步說：“你別挖了，去參加跑步比賽吧！你跑得那麼快，贏了之後還有獎金呢！有了獎金就不用挖坑了。”瑞瑞沒聽清楚，糊道一句說：“沒事跑什麼步啊？”悠悠正要說……瑞瑞眼前一亮。跳了起來，高興的說：“是啊，怎麼沒想到啊！…比賽…獎金。”瑞瑞得眼睛正在雪亮。然後又帶着疑問得表情說：“不用挖坑那誰挖啊？”悠悠伸一根食指，閉一隻眼睛，很神氣的說：“你有了獎金之後，你可以僱用別人來幫挖啊！”

瑞瑞很高興，手拉着悠悠急匆匆得跑到比賽報名處，包了名。兔子瑞瑞贏了比賽。得了獎金。僱用了別人幫自己挖坑。小青蛙說了一句：“瑞瑞你應該好好利用你的特長，發揮在好的地方。”“說得對！”兩人一起回家去了。

只要發揮自己的特長，就會有好得收穫。

寫自己作文 篇5

昨天我從夏令營回家後就對阿姨說：“明天請給我一次機會，放學後讓我和夏令營的好朋友Mary自己從學校走回家吧。”阿姨聽了就問我：“那麼遠的路，你行嗎？還是問問媽媽吧。”

媽媽下班一回家，我就急忙問她：“媽媽明天夏令營結束後我能自己回家嗎？”媽媽笑眯眯地看着我說：“好啊！安安長大了。但是媽媽要提醒你過馬路時要看好紅綠燈和轉彎車輛，最好跟着人羣一起走！”

今天天氣真好，好不容易等到了下課，我急不可待地和Mary一起走出了教室。纔到樓下，就發現，原來Mary和我的家在相反的方向，一出門我們就分手了。接下來長長的一段路就只有我一個人了。

太陽好大呀，曬得我眼睛都睜不開了，書包好重呀，壓的我腰都直不起來，口好渴呀，嘴脣好像都要裂開了……這時候阿姨在該有多好，她一定會接過沉甸甸的書包，給我戴上遮陽帽，遞上一杯冰冰的酸奶，然後讓我坐在自行車後面飛馳回家。

回家的路似乎變得十分漫長，腿越來越提不起來，出門時爲了配白裙子而穿的白色涼鞋也越來越擠腳。我擦了一下流到臉上的汗珠，終於過了第三個路口，遠遠地我看見阿姨正推着自行車在小區門口等我呢。“阿姨！”我叫了一聲，一口氣跑了過去。終於到家了。

雖然自己回家很累，可是我感到很自豪。

寫自己作文 篇6

我叫學支寶，從小性格開朗活潑，看到這個名字，也許大家會認爲我是個男孩子，其實我是一個愛好廣泛的女孩子，讀書、畫畫、聽音樂、寫作，無所不愛 我有一頭烏黑髮亮的頭髮，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長着一雙又大又靈的眼睛，眼睛裏的黑眼珠，像一個黑葡萄。

我的鼻子高高的，嘴脣紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家裏的獨生女，也是家裏的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時都寵愛着我. 我在班上的學習雖然談不上數一數二，但卻也小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。

我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有:“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨着我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，藏滿了書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個櫃子。雖然我平時一向很節約，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實用的書，而且不是很貴，我一定會買下來。有時候我遇到一本好書，又因爲價格太貴而不能買，我一定會翻來覆去地看上几几遍才甘心，所以每次一進書店，都要看上大半天。

高爾基曾經說過:“書是人類進步的階梯”。我也堅信:好書能伴我一生。我常常因爲看書而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經常開導我說:“看書要學會適而可止”。爲此有時我也很傷腦筋，想來想去，我下定決心，以後一定要學會剋制、剋制再剋制! 這就是我，一個愛讀書的小女孩。

寫自己作文 篇7

我是一個開朗的女孩，由於學習好，在班裏擔任班長，雖說是班長，可缺點還真不少。

自相矛盾的我

爲什麼自相矛盾呢？因爲在我彈琴時，該慢的地方我總是彈的特別快，結果總出錯，捱了不少批評。可我每次吃飯的時候卻特別慢。有一次，我在二姨家吃飯，他們都吃完後，姨夫把碗都刷完了，我還有半碗飯沒吃完，可把姨夫給急壞了。可我覺得細嚼慢嚥有利於身體健康，也沒有什麼錯。

愛急躁的我

我非常愛急，因爲這我不知流了多少淚。就說前天晚上吧，我想在網絡電視上看《快樂星球》這部電視劇，可網速慢，等了五分鐘，畫面也沒有出來，我急得都哭了。爸爸說：有什麼好急的，不看就是了。我氣急敗壞的說：我想看，缺一集都不行。媽媽說：你看唄，等着吧！但是最後還是沒看成。你們說愛急的毛病好不好？

優點嘛，我愛學習，愛看書反正比缺點多，我就不一一去說了。

寫自己作文 篇8

叫劉潔玉，今年10歲，在端氏小學上三年級。

我長着一張瓜子臉，臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛，尖挺的鼻樑，一張很有個性的嘴巴，另外還有一頭稍微發黃的頭髮，這就構成了我——一個很聽話但也很有個性的小女孩。

我雖然性格有些內向，但同學們卻很願意和我玩。我學習努力，學習成績也不錯，尤其是上課回答問題特別積極，只要我會就會舉手要求回答。

我的愛好有：畫畫、玩電腦、看書。畫畫我可是無師自通，畫什麼都非常像。我喜歡玩電腦，尤其愛看作文，腦筋急轉彎等。這些都對我的學習很有幫助。我的特長是愛學習，比如說：下課了她們都出去玩，而我卻在教室預習下一節課的內容。你們說我是不是愛學習呢？

看，我就是這樣的人。歡迎大家和我交朋友，你們願意嗎？

寫自己作文 篇9

教學目標：

1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

教學重難點：激發學生的興趣，開啟學生的思路，使學生主動寫作文。

教學準備：課件，稿紙

教學過程：

一：談話引入

1師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？（生答：喜歡）那麼現在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做遊戲之前，咱們先做做準備活動。

同學們，我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）

2生說：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……

（生說完老師請每個學生上臺將自己說的上臺來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這麼多的地方都和別人不一樣。（如果有沒說完整的，老師繼續問：）還有什麼不一樣的嗎，再想一想？（繼續指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀！（生讀黑板上的詞語）

大家說的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，說不同

1過渡：剛剛我們瞭解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入遊戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與衆不同的同學作爲你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上臺）那麼現在我們全體的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。

2注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什麼不同的地方？說對了，加一分，說錯了，可是要扣分的`。咱們一個男生一個女生輪流來說，看看誰最有勇氣，第一個說？來，女士優先，你先說。（指名一女生說）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。

3指名生說，師隨機評價。如果有孩子說重複或者說錯的，老師說：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

評價：（好極了！請你大聲的說出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細！）（看樣子你對他們倆非常瞭解）（來！繼續！）（雖然語言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落後）（挺好的，從衣着上發現了不同的地方。）（真好，觀察非常細緻）（好，再往下，觀察得不錯！）（男同學現在舉手比女同學積極，女同學注意不要落後啊！）（看來呀，這一條還觀察得不夠仔細）

4師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的瞭解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發生的事情……你對他們還是比較瞭解的……）

5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。

師：同學們說了這麼多，都總結得挺不錯，那麼，現在，你們倆自己有沒有想說的？有！誰先說？

（1）女生說……

師生評價：你們覺得她說得這件事怎麼樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不說你們能知道嗎？

（2）男孩子想說嗎？

師；剛纔有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）透過他這樣一說，我們就更瞭解他了。

那麼，透過剛纔的遊戲，哪組獲得了優勝？（學生答）

三：小結並揭題

從剛纔的遊戲和這兩位同學自己的發言中，你發現了什麼嗎？（指名答）師總結：第一，每個人都有自己與衆不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己說出的事情，我們發現了誰最瞭解自己呀！（生齊說：自己）最瞭解自己的就是自己，光聽別人說還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

四：向別人介紹自己

1師：既然是介紹我自己，那麼老師提一個比較傻的問題，誰來介紹啊？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹啊？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那麼，想向別人介紹什麼，誰做主哇？不想向別人介紹什麼，誰說了算？那麼現在琢磨琢磨，你想向別人介紹什麼呢？概括地說一說（指名答）師及時根據黑板上的板書，來總結學生說的是哪一方面。

大家說的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣啊？生答（不會）能說說爲什麼嗎？（指名答）同學們說出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什麼方面的特點呢？（指名答，挑出說每個人經歷的事情不一樣的學生進行評價）他說的這點特別重要，每個人經歷的事情都和別人的怎麼樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與衆不同的經歷來寫。

那麼，現在靜靜地想一想，你都有哪些與衆不同的經歷呢？這樣吧！老師來幫助你們開啟記憶的閘門……（課件配樂並出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2小組內交流，向別人介紹自己。

師：怎麼樣？想起什麼了嗎？這裏面有你影子的請舉手！祝賀你們！這裏沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因爲你們的生活是非常豐富多彩的，這裏只是很少很少的一點點。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那麼請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：（1）、每個小朋友都必須說說。（2）只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相、性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以說幾個方面。（生交流，師巡視參與並隨機評價）

3生在全班交流，師、生隨機評價

（1）、過渡：同學們交流得這麼熱烈，老師都着急了，真想聽聽你們的介紹，你們願意讓更多的人瞭解你、欣賞你嗎（生答：願意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？

（2）、指名答，師、生評價。

設想：a、（學生說得很好。）師：你覺得他說得怎麼樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。

B、(學生說得好。)師：你說得可真有趣！老師等着欣賞你的佳作！

C、學生說的較差。師：怎麼樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎麼辦呢？誰來幫幫他？(指名說)師總結：我們可以透過一件事來把自己的特點說清楚。

D、學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因爲優點緊張，沒關係，下去後好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。

E、學生說得好。——好極了！掌聲在哪裏？

4小結並板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛纔的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）

五：聽例文

1：過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？

2:課件出示讀例文：

A：我是一個眯眯眼，因爲我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這麼瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。

B：大家都說我是"小說迷"，因爲我特別愛看小說。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧着小說看。當醫生的媽媽，每天都爲這事說個沒完，最後媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書。記得有一次，是一個寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說："小明，該睡覺了。"在媽媽的再三催促下，我無可奈何地躺進被窩裏。可是我心裏仍想着：趙雲到底性命如何？我實在忍不住了，悄悄把書拿進被窩裏，打着電筒，看了個通宵達旦。（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）

六：動筆寫作文

師：好了，孩子們，到現在爲止，對怎麼來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？那麼，拿起筆來，在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最後給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與衆不同的特點來寫 2、將說明特點的事例寫清楚，寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)

生寫習作，師巡視指導

七、佈置作業

課後，請同學們繼續完成這篇習作，寫完後可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽，再根據他們的建議好好修改自己的作文，下課！

板書設計：

介紹我自己

愛好，性格，長相

抓特點 年齡，事情，身高……

寫清楚

教學反思：

三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，從而激發學生的習作慾望。本次習作和口語交際的訓練緊密結合，由於在習作前的口語交際課上，學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節課把引導學生如何寫具體作爲貫穿課堂的主軸，課堂先透過師生互動激發學生興趣，透過教師的“導”幫助學生明確寫作思路，引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環節則以例文的形式，讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來說，寫作通常是“無話可說”，甚至“無材可寫”，僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的寫作水平的。透過多媒體的輔助，學生在這節課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語句優美，事例真實，但這堂課我覺得安排內容太多，解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結構上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學生在習作時能“心中有法，表達多樣”在寫作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個要解決的問題。至於資訊技術在作文教學中的作用我在上面已經談了認識，在這節課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認爲語文課姓“語”，資訊技術能爲作文課插上騰飛的翅膀，但啓航時卻必須有方向，否則會喧賓奪主，浪費學生寶貴的時間。

總之，作文教學沒有止境，我會在教學實踐中踏踏實實努力，覓得科學有效的方法，提高自身素質，讓學生快樂幸福地生活，輕鬆愉快地習作。