【精選】心理作文合集十篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的心理作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理作文 篇1

微笑人生

牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂，那就是牙不痛的人。

——蕭伯納

親愛的朋友，你快樂嗎？你是否總是緊縮眉頭？是否總是憂心忡忡？是否覺得人生乏味？

那就笑一笑吧！

笑，是心情愉快的表現，對於健康是有益的。

小則嫣然一笑，笑容可掬。大則是爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉動作，就是發聲器也動作起來。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都動員起來了。

微笑既對身體有好處，也爲自己贏得了他人心中良好的第一印象。

美國著名心理學家阿爾伯特·梅拉比爾進行過量化對比實驗，結果表明：與聲音或語言相比，人們的面部表情更有影響力。所以，如果你對自己的燦爛笑容沒有信心，那麼最好對鏡子練習一番，或是趕緊找個朋友幫幫忙。

我們並非都是天生麗質，但我們確實能讓自己在轉瞬之間變得更加迷人，只需要戴上這世界上最廉價的面具——微笑。微笑看起來不難，但也不像你所想像的那麼簡單。

生硬的笑臉實在是件很糟糕的事情，你只看見嘴角在抽動，而不是整張面孔的配合。

你的真誠的笑容，代表着你對他人的友好和關心。你的笑容證明你溫暖和開闊的胸襟，會把信心帶給別人，同時也把關注的目光引向你自己。微笑讓他人如沐春風，微笑，猶如一支興奮劑。但要記住，真誠的微笑不僅僅是嘴脣的拉伸，就像老話所說是“用眼睛微笑”。

心理作文 篇2

小的時候，我一直有一個心理陰影，就是害怕我的爸爸。一看見他那嚴肅的表情，我心裏就打哆嗦。後來，我終於走出了這個心理陰影。

記得那是一個風雨交加的夜晚。那天晚上，我一直咳嗽，爸爸便抱着我撐着雨傘急忙的跑到附近的診所。一到診所，爸爸就把我交給大夫，大夫用手摸了一下我的額頭，然後又用聽診器聽了一下後說：“沒事，只是發低燒，只要打一針，明天就好了。”聽完了這一句話，我看見爸爸緊繃着的臉忽然放鬆了下來。這是我第一次打針，而且是和我爸爸在一起。

過了一會兒，要打針了。一位護士小姐拿着針和藥瓶走了過來，我一看見針我就大哭的喊着：“不要，我不要打針。”而爸爸卻安慰的說：“沒事的，別怕，不痛的。”又過了一會，護士小姐在我屁股上紮了一針，當時我就開始嚎啕大哭。漸漸地我就睡着了。到了早上起來我問媽媽昨晚怎麼了，媽媽卻告訴我：“你爸爸在昨晚送你去診所的時候被雨淋病了。”

後來，我去看望爸爸時，正好爸爸在吃感冒藥。我便上去問：“爸爸，你沒事吧。”“沒事，只不過是咳嗽而已，沒事。”就這樣我和爸爸的關係變得緊密起來了。我不再害怕我的爸爸，很多時候就想好朋友一樣。

到現在我明白了，有一些心理上的陰影，可能是誤解造成的。如果我們善於溝通，如果我們不那麼過分敏感，很多陰影就會在陽光下自然消失。因此，我要做一個陽光男孩!

心理作文 篇3

前段時間，在西安一位頗有才華的高中生寫出了震驚學術界的歷史著作。今年春季開學的第二天，男孩便跳樓自殺了。爲什麼，一株新苗會這樣夭折？不是學業的壓力，不是家庭的矛盾，而是心理上的抑鬱。

爲何家長沒有注意？爲何老師沒有開導？

青春期的少男少女們，正逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，在生理髮育的同時，心理也在飛速成長。在自身需要被照顧的前提下，不想被家長照顧，所以有事藏着掖着，不給家長說，長此以往，家長、老師變成了形同陌路人。

那麼，對這樣的狀況我們的學校、社會又採取了什麼樣的措施和辦法了呢？

現在看來，有兩方面。一是學校內設定了心理診所。城市中，大部分學校都有，可一年下來，有幾個學生去過呢？

因爲學業負擔，想必是學生無暇光顧，使其成爲“人跡罕至”的地方；二來是政治課，課堂上沒有幾個人聽講，課下也沒有人看教科書。畢竟不是“語、數、英”，又有幾個人會真正重視？這樣一來，青春期的孩子有如與外界相隔一堵牆，身邊人，其實與陌生人、陌路人無異。

大多的孩子們在獨自承擔心裏壓力的同時，還得承擔來自學業、家庭、感情等方面的壓力，一切的一切，都像厚重的磚壓在了孩子瘦小的身板上。而設備的不到位，就讓孩子少了一條“求生”的出路。

在一片花圃中，新綠的幼苗枯萎了。他們呻吟地找着“辛勤”園丁，可是，那“辛勤的園丁”呢？

心理作文 篇4

心理學，這個詞總讓人產生一種神祕感，也因此吸引我讀了《每天懂一點 好玩心理學》這本書，讀後還頗有收穫，生活中的很多事情也都能理解了。

人有一種叫做“自尊感情”的情緒，即認爲自己有價值的一種感覺。這和我們平常所說的“自尊心”不是一回事。如果有人對我們說“你這個人沒有價值！”、“作爲人，你不合格！”等，就會傷害我們的自尊感情。當自尊感情受到傷害時，人就會憤怒，這是保護自己自尊感情的一種行爲。

自尊感情高的人，對於別人的侮辱也可以寬容對待。正因爲自尊感情高，不管別人怎麼說自己，也不會影響自己對自己的評價，因而不會生氣。然而，自尊感情低的人，只要受到一點不適當的評價，馬上就會發怒。自尊感情低的人無法尊敬自己，需要從別人的尊敬中間接地獲得自尊感情。因此，一旦別人否定了自己，自己也就無法尊敬自己，於是便發怒了。因此，如果平時能夠多冷靜地審視自己，發現自己值得尊敬的地方，提高自尊感情，就不會動不動因爲一些瑣碎小事而生氣了。

人是社會性的動物，在社會生活中，我們幾乎每天都要和他人打交道。因此，人際關係是社會心理學中的中要內容之一。人際關係是人與人之間的心理距離，人際關係的實際是人與人的利害關係。你怎麼對待別人，別人就怎麼對待你，你滿足了別人的需求，別人便同樣會滿足你的需求。總想從別人那裏得到什麼的人，是迷失於方向的人，只會把你原來的想法顛倒過來，只有給予、給予、再給予，那麼你就會贏得別人的喜歡。請保留此標記際關係的兩個基本的維度是：感情上的"親疏"和地位上的"尊卑"。在社會交換理論看來，人際交往是一個社會交換的過程，人們之間的所有活動都是交換，是一種經濟交易，人們試圖使自己的收益最大化，並使自己的成本最小化，從而確保交換結果是一個正的淨收益。交換的東西是非常廣泛的，可以是"社會"性的，包括資訊、地位、情感、服務和物品等。不過當人們建立關係後，分歧就難免，衝突也就可能出現。

在現實的生活中，我們總是有意無意地對他人形成一定的印象或看法。對他人的知覺中的社會心理活動規律在實踐生活中的運用，而我們也應該在"皮格馬利翁效應"中得到啓示，對他人要有醫生的心腸，但不能有醫生的眼光。我們需要被別人信任，受到他人的尊重，得到他人的積極的肯定與評價的一種精神需要。有許許多多普普通通的人由於受到信任和期望的激勵而邁上了記成功之路，也有許多一時的誤入歧途的人因受到信任和期待的激勵而重返正道。因此，我們要走出"暈輪效應"的迷宮，從客觀上去看待別人。

透過看這本書，雖然沒有完全讀懂，但是可以學到和我們的交際心理學一脈相承的知識內容，讓我們更好地學習專業的知識，讓我獲益良多。最後希望學好心理學，我想以後應該很有用的，至少可以提高我們的修養。

心理作文 篇5

教學目標:1、指導學生完成兩個任務，具體地寫出煩惱的心情，辯證的分析自己的感受。

2、在作文教學中師生共同進行心理疏導

教學重難點：在作文教學中師生共同進行心理疏導

教學時間：1課時

教學內容:

匯入：上節課我佈置了一個作文題目：成長的煩惱

要求：1、具體地寫出煩惱的心情，2、辯證地分析自己的感受。

在大家的作文中我看到很多同學都敞開心扉，傾訴了自己心中的煩惱。大家的文章也不禁使我回憶起18歲那段美好的時光，正如有的同學在作文中寫到的：18歲是花的季節，是雨的季節，是青春迎風綻放的季節。18歲的時光如同一首雋永無瑕的詩。因爲有了追求，有了夢想，這首詩才彌足珍貴。確實18歲是人生中最美好的一段時光，但其中也難免有一絲淡淡的憂愁和煩惱。這節課我想和大家一起來分享一下18歲的煩惱和歡樂！

新課：在寫這篇文章之前我就提出了這樣一個要求：說真話，寫煩惱。讀完大家的文章，我覺得這一點我們基本上都做到了，大家都能寫出自己的真實感受，傾吐自己心中的不快。但是，透過比較我發現同樣是抒寫煩惱，有的文章更能感染人，有的文章就要遜色一些。這是爲什麼呢？下面我們就來一起分析一下原因：（幻燈）

有的同學在作文中這樣寫到:

1、隨着年齡的增長，快樂越來越少，煩惱處處可見。不知什麼時候起我變得沉默與憂鬱。常常自己一個人望着天空，讓思緒倒轉，往事浮現在腦海中，那時天真、爛漫的我不懂什麼叫“煩惱”，甚至不會寫着兩個字，更別說想到將來長大了還會有煩惱。沉默時的我，可以整天不說話，不是不想說，而是面對這青春帶來的苦澀，感到了疲倦。

2、升入高三以來，我的煩惱更多了，有時心裏有一種說不出來的煩悶，煩，煩，還是煩！

提問：比較一下這兩段文字，你覺得那段寫得好，爲什麼？

透過比較我們會發現第一段文字寫得比較具體，使我們能體會到作者爲什麼而煩惱，原來是因爲自己長大了而煩惱。第二段文字也在寫煩惱，但是略有些空洞，讀過之後我們也不知道他真實的內心感受，不知道他到底因爲什麼而煩惱。這樣看來，我們大家以後在文章的時候要注意一點就是要有具體的描寫,以前的我和現在的我進行對比,從而突出現在的煩惱。比如有一次一文同學在作文中這樣寫：她是一個悲觀的女孩……我說你不一定直接寫出“悲觀”一詞，可以透過你的描繪讓讀者去感受她的悲觀，後來經過修改她這樣寫到：她總是默默地坐在角落裏，把頭深深地埋下，不說一句話。改過之後，語句明顯比以前生動了、形象了。咱們大家在以後的作文中一定要注意這一點——以具體描寫來代替空洞的敘述。

有的同學在作文中寫到：

1、每天的學習使我感到厭煩不已，有時會突然覺得自己的雨季是不幸的，也許是因爲雨下的太大使我在大雨中難以呼吸更無處躲避。

2、唉，英語又考試了，可成績卻一次比一次差，這該如何是好呢？ 怎麼參加高考啊！真是太傷腦筋了，讓人煩惱。面對這一個個像蝌蚪文似的英語單詞就感到頭疼，我還能學好英語嗎？我有時懷疑自己天生不是學英語的材料。我時常會想要是沒有這門學科該多好阿，甚是有時我還會想到放棄。

提問：比較一下這兩段文字，你覺得那段寫得好，爲什麼？

第二段比較好，因爲這段用到了心理描寫，描繪煩惱的心情，而且用了比喻的修辭手法，語言生動。

我想透過剛纔我們舉的兩組例子，大家已經明白了，寫作文時我們應該注意什麼？要學會運用各種手法進行具體的描寫。

第四冊教材對寫作提出了這樣的要求：學會辯證分析。我們這節課還有一個重要的任務，就是一起來辨證地分析一下我們大家的煩惱，從而師生共同來進行心理疏導。

有的同學在作文中寫到成長中的煩惱是不可避免的，我覺得這句話說得有點道理，不過你能不能說出原因呢？這種煩惱普遍地程度不同地存在於高中學生身上，原因何在？發言、討論

學生：學習壓力、父母老師的壓力 （壓力是一柄雙刃劍，正確的對待壓力，可以使人進步，反之，它則會成爲你失敗的根源。）

還有什麼原因呢？原來我也不太明白這個問題，後來我翻閱了一些心理學的書籍，爲大家找到了一些原因。心理學中稱我們高中階段的煩惱爲----身心發育不平衡。也就是說高中階段的學生年齡已經是17、18歲，已經邁入了青年人的行列，但心理還停留在初中階段，大家面對急劇變化的自己會有一種陌生感，心理上出現了一種認知障礙，因此就導致了身心發育不平衡。如果你在學習生活中有煩惱不必擔心，其實這也是一件好事，有了煩惱從另一個角度看正說明你在思考，你的人生也就有了深度，此時的你也正在一步步走向成熟。這是我們成長過程中必須要經歷的一個發展階段，其實這個階段隨着你的成長很快就會過去。

剛纔我們分析了煩惱的一些原因，學習壓力、家長老師的壓力，這一年齡階段的心理特點，大家有沒有發現這些原因有一個共同點，是什麼？都是來自外界的客觀原因。

那大家有沒有想過我們自身的原因呢？一位老師跟我說過這樣一件事，他輔導十個同學寫作文，佈置了兩個題目，一個是《機遇》，一個是《責任》，兩個題目任選一個，結果十個同學都選擇了前一個《機遇》。這不禁引發我們的思索，你覺得這是什麼原因呢？討論分析

我覺得現在我們大家都過於關注“自我”，事事都以“自我”爲中心，而很少考慮自己對家庭、對社會的責任。任何一件事首先考慮的都是個人的利益，爲個人的得失斤斤計較。那樣我們怎麼會快樂呢？我們應該怎麼辦呢？

大家可以看看這兩首詩：討論、發言

醜奴兒 辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，爲賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。

繁星 冰心

嫩綠的芽兒，和青年說：“發展你自己！”；淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”；深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”

我們應該跳出個人的圈子，融入社會，不斷地提高自己，完善自己，這樣才能徹底的擺脫煩惱，得到真正的快樂。如果你每天都把自己封閉在一個小圈子裏，爲個人利益斤斤計較，那你永遠不會快樂的！

另外我覺得我們大家身上普遍還存在着一個弱點，就是缺乏自信。有些同學面對高三的學習想到了逃避，甚至放棄。其實對於一個人而言,自信是至關重要的,你處在什麼樣的環境裏並不重要,重要的是自己不要看輕自己,你就是你,別人無法替代。大家能不能舉出一些靠自信而取得成功的例子。中央電視臺《非常6+1》這個節目大家肯定看過不知道大家既不記得一個叫單明明的選手，她並不漂亮，矮個子，大臉龐，膚色偏黑，工作也不是很好，在公園做清潔工兼導遊，但她卻成爲當晚的“非常明星”。看到這裏你可能會奇怪,這是爲什麼呢?但看過她在生活中的一段畫面你就不會再覺得奇怪,她在公園一絲不苟的打掃,她鄭重其事地爲遊客介紹,她和其她的清潔工姐妹無拘無數的打鬧,她幽默風趣的和父母開着玩笑……她正是以她的爽直與自信打動了所有人。當李詠問她怎樣看自己的工作時她不假思索地脫口而出：“喜歡，我的工作環境比你好……”這也告訴我們，自信比什麼都重要，你可以沒有美麗的容貌，可以沒有優越的工作，可以沒有優異的天賦，但不能沒有自信。我們大家也是一樣，雖然我們沒能走進南開、耀華等名校的大門，但是我們並不比別人差，雖然高三的學習任務非常繁重，但是相信自己，透過你的不懈努力你肯定能夠學得很好。當初選擇了高中，就意味着你選擇了一條艱辛的道路，我會爲大家加油，我想你的家長也肯定會爲你加油，而此時你應該怎麼做呢？我們一起來看一個小故事：（幻燈)有一次,我獨自拉着一車沙子,上一處陡坡,在半途,實在有點拉不動了。忽然，我聽到後面有人說：“小夥子，使勁啊！我幫你推一把。”隨即，我聽到他大聲的喊：“一、二，加油！”隨着他的呼喊，我彷彿增添了許多了力氣，便又拉着車緩緩的向陡坡上爬去。他不斷地喊着：“加油！”我也咬牙默默地喊着：“加油，再加油！”終於，我把車子拉到了陡坡上平坦的大路。當停下車子，回過頭來想要感謝他時，我驚呆了。原來，他也拉着一輛和我一樣沉重的平車。我說：“謝謝您，您的力氣可真夠大的啊！”他看着我，微笑着說：“你的力氣也不小啊。你不用謝我，要謝就謝你自己吧，車子是你自己拉上來的，我一把也沒有幫你推，只是爲你鼓了勁，喊了“加油”。其實，你應該相信自己。”

在這條道路上你要不斷地給自己加油，命運是由自己主宰的。我們爲什麼不爲自己加油，爲自己喝彩呢？愛默生曾經對全人類說：自信是成功的第一祕訣。對於大家，我想說的是：在爲別人或期待別人鼓掌時，請千萬不要忘了爲自己鼓掌。

在以後的學習生活中無論你遇到什麼困惑和煩惱請把它說出來，我願意做作大家忠實的聽衆。

心理作文 篇6

我最近發現一種心理表現，那就是“從衆”。所謂“從衆”就是別人幹什麼，他就幹什麼。別人說什麼他就跟着說什麼，從來不用自己的頭腦去想一想那人說的話有沒有問題，對不對。

比如說，有的人看到別人開飯店掙錢就不管三七二十一地開起了飯店，結果由於種種原因造成經營不善，並不掙錢甚至是賠錢。這就是“從衆”導致的後果。如果在看到人家開飯店掙錢時用自己的頭腦和自己的思想去想一想人家爲什麼會掙錢，人家的飯店是在什麼位置，是怎樣經營的，想到這些以後再根據自己的實際情況開飯店就有可能避免做賠本的買賣。

有“從衆”心理的人，我覺得是不好的。因爲長期的“從衆”說明此人已經沒有了屬於自己的思想，他只會聽從別人的話，而自己是一點主見也沒有。到最後，他會變成一個沒有頭腦，沒有思想的人。人家說什麼他就相信什麼，人家幹什麼他也跟着幹什麼，他的任何行爲都是在別人的思想指導進行的，那與動物有什麼區別啊。那將是一件多麼可怕的事情啊！

不根據自己的實際情況，只看別人做什麼，自己也跟着做什麼，這就是“從衆”的心理。

心理作文 篇7

今天老師在黑板上貼了三張人民幣，分別是1元人民幣、50元人民幣、100元人民幣。貼完之後，老師大手一揮，說：“今天同學們請選擇這三張人民幣中的一張。”“啊？不會吧？老師從來沒有這麼豪爽、大氣。”“怎麼會送我們錢呢？”“難道老師發財了？有錢沒地方花？”……同學們議論紛紛。“好了，快選擇。”老師說道。

“我選50。”“我選1。”“50元。”……那我選哪個呢？我的心裏好像有黑白兩個小人在吵架，白的小人說：“當然是100元了，這麼多的錢都不要。”“一元更好，做人不能太貪心。”嘿嘿……我爲了互不得罪，選了50元的。

“選50元的請舉手。”老師說，我和其他幾個同學舉起手來。“恭喜！你們獲得了一個月不用寫作業的特權。”不用寫作業！我的心好像灌了蜜一樣甜，一樣開心，而別人用嫉妒的眼光望着我們。老師又說：“選1元的同學巧克力一盒，選100元的蘋果筆記本一個。”哎，我的心裏也開起了嫉妒的花，可後悔沒有聽白色小人的話了。老師剛說完就把巧克力分給了選擇1元的同學，把一本貼有蘋果圖案的筆記本發給了選100元的同學。選100元的同學大爲失望，因爲這和他們想的“筆記本”不太一樣。我想：不用寫一個月的作業也好呀，一個貼有蘋果圖案的筆記本有什麼好的！

“請拿到筆記本的同學把這學期的作文抄一遍。”老師補充道。拿到筆記本的同學們叫苦連天，我則大笑連天。“好，現在遊戲結束，獎品全部作廢。”老師大聲宣佈。我們立刻安靜下來。我雖然安靜下來，可是卻在後悔爲什麼不選1元或100元，都有個獎品，而我現在卻什麼都沒有。

這節課我們的心理做了一次大測試，讓我明白了：人不能貪小便宜。

心理作文 篇8

週末翻閱圖書，書架上失手掉下一本新書，定睛一看，原來是去年底買回但一直未看的《怪誕心理學》，今天不是我選它，是它提醒我，索性放下別的事情，把它啃掉吧！我把看書當成拼圖或者十字繡，拿起來就看完它，並不一定會立刻火花四射，但訊息已經儲存起來，有一天在現實中經驗類同時，會自動感應對接。

《怪誕心理學》單看書名就很吸引人，“怪誕”二字無疑是最大賣點，加上個性的封面設計和宣傳文字，在20xx年底一度成爲最暢銷的打榜書。心理學這個學科對大衆來說感覺很深奧和神祕，你如果說跟別人談歷史、文學，一般人很好理解；你若說跟別人探討一下心理學，別人多數會認爲你腦子有問題。可是心理學的範疇卻比歷史和文學距離人們更近，心理學無時不在：早上起來糾結是喝杯果汁還是喝杯牛奶，當爲買哪件衣服而猶豫，當你去安慰你的一個好朋友，離家出門走出一段又回去檢查門是否鎖好，當你見到領導就很注意自己的語氣和說話方式。可以說，只要醒着的時候，無時無刻沒有離開心理學，就算睡覺做夢時，也與心理學有關係，奧地利精神分析學家弗洛伊德的著作《夢的解析》就是分析夢與人的心理之間的關係。

一天多時間看完，第一個感觸就是“一點都不怪誕”，其實就是最普通的大衆心理知識讀本而已，至於“怪誕”一說估計也是吸引眼球和提升人氣的廣告行爲罷了。即便如此，這本書還是值得了解和思考的，如果你沒有看過心理學方面的專著，那麼看看這本書，一定有好處。

有的人很排斥心理方面的書籍，排斥是怕被繞進去，應該說這本身就是心理脆弱的表現。開放的心態讀書，無論是哪一類書，哪怕是聖經或者釋迦摩尼傳，你都只體會不同宗教和文化給你帶來的氛圍和感受，學習其中的精華要義，轉化爲思想和力量，不會盲從和迷信，最終是爲了現實意義中的開解和提升。

這本書一共涵蓋六個部分，分別是時間心理學、撒謊與欺騙心理學、靈異心理學、決策心理學、幽默心理學、自私心理學。無論哪一個部分，都是在說明心理的作用對人和事件的影響之重，有時甚至會發展成爲決定性因素。

我來對每個部分簡單概述一下，以方便大家瞭解：

時間心理學——

人的生日有時會決定你將成爲什麼樣的人，因爲你會透過心理暗示使自己的生日靠近別人給這個日子的定義，如人們對星座分析的迷信，會加速你的`性格向星座分析手冊上的性格靠攏，因爲你認爲那就是你的性格。本來星座分析並無科學依據。不信！則對你不會有影響！信！你將因爲心理暗示自動自願的成爲它的俘虜！

撒謊與欺騙心理學——

撒謊是心理的需求，有時是有危害的，有時又是有益的。試問，你每天所看到的普通天蓋的的廣告中隱藏了多少的謊言和心理暗示。瞭解謊言，你才能夠辨認謊言，辨認出謊言才能不被謊言矇蔽。

靈異心理學——

很多靈異現象是由於心理暗示造成的，超低音波也是無法目視卻實質存在的，它可以干擾人的正常感官，產生幻覺或錯覺。人自身的神經系統過分緊張而感覺到靈異，人爲因素很大。其實在《克服恐懼》一書中有一句話很好解釋這個問題：當你敢於勇敢的直面恐懼的那一瞬間，恐懼會瞬間潰敗；反之，當你退卻時，你會在瞬間被恐懼淹沒和吞噬。

決策心理學——

人們通常觀點會對符合大衆標準的優秀者更有利，甚至幾公分身高決定了總統的當選，美國排名前100的富豪基本上都是高個。高大、英俊的人獲得成功的機率更高，這就是決策心理的暗示作用。當然這是常規，如果有別的引導和干擾措施，也可以製造相反的結果。心理暗示對於促進銷售方面相當有效。

幽默心理學——

因爲人羣的各種特質不同決定了對幽默的見解不同，全世界無法找到一個令所有人都感到好笑的笑話。但科學研究表明，幽默感使人增加快樂指數，更容易成功、順利，並增長壽命。沒有數據能表明喜劇演員或滑稽劇演員更短命，相反他們快樂指數也很高。

自私心理學——

自私心理是以自我爲中心的心理，表現在現代社會中會造成社會道德的沉淪，但分析這樣的心理，採取何種的措施可以有效阻斷自私心理，爲世界創造更多的愛心，這是自私心理學的使命。瞭解心理的極端反面，是爲了有一個參照點，遠離並引導向正面。

《怪誕心理學》淺顯易懂，讓人感覺心理學並不遙遠和玄虛，可以很好的指引大衆心理向陽光、健康方面靠近，從而也積累起來對心理分析的一些基礎認識。有興趣就看一看吧，多讀書總不是壞事情！

心理作文 篇9

論文摘要：目前我國的青少年犯罪現象呈現出多樣化的發展趨勢，同時犯罪羣體逐漸呈現出低齡化、手段智能化的現象。預防打擊青少年犯罪的過程艱難漫長，因此要結合青少年犯罪的主要特徵以及犯罪原因，採取相應的預防措施。

論文關鍵詞：青少年犯罪；預防；措施

當前青少年的犯罪總數正呈現出飛速上升的趨勢，同時其犯罪年齡也逐漸走向低齡化。實施青少年犯罪預防措施，可以正確培養青少年的價值觀念，從而推動和諧社會的構建。

一、現階段我國青少年的犯罪特徵

（一）犯罪形式方面

首先盜竊形式的犯罪率飛速上升，大部分青少年由於長期受到家庭、學校或者其他方面的制約，其價值觀念得不到正確的培養，過於貪圖物質方面的享受卻得不到滿足，從而走向了盜竊的犯罪道路。

其次是搶奪、打架鬥毆的犯罪率飛速上升。部分青少年自幼年時期就生活在單親家庭或不幸家庭中，從小就承受着家庭暴力，使得這部分青少年的性格逐漸內向化、冷漠化；並且還有一部分青少年由於長期受到家庭的溺愛，從而導致一旦需求得不到滿足就會採用極端的報復方式。

另一方面則是隨着資訊網絡技術的高速發展，使得新型的網絡犯罪逐漸興起。同時計算機資訊技術的應用愈發的廣泛，在市場經濟不斷髮展的背景下，諸多高科技犯罪人才開始轉向利用這一技術展開犯罪活動，並且呈現出愈加旺盛的發展趨勢。

（二）犯罪主體方面

我國當前青少年的輟學率呈現持續上升且低齡化的趨勢。在這一年齡段，法律制度並不能對其進行嚴懲，因此造成這部分人羣形成僥倖心理；社會以及學校、家庭方面的教育已經無法對其進行正確積極的培養。甚至於部分青少年人羣在小學就已經輟學，文化程度處於中下等，導致其文化素養極其匱乏。在當前社會經濟迅速發展的背景下，其物質生活方式也呈現出豐富多遠化的特點；同時青少年人羣大部分處於早熟階段，對於物質需求逐漸提高，並長期受到負面文化環境的影響，使得青少年犯罪低齡化趨勢的發展愈加旺盛。

（三）犯罪手段方面

青少年犯罪手段逐漸趨於成人化，並且其作案手法極其殘忍。已經逐漸從盜竊、挑事等小型犯罪案例轉變成爲高智能化的犯罪案例，其暴力傾向愈加嚴重，但是透過和成人犯罪模式的比對分析發現，其犯罪手段存在幾方面不同之處。

第一，預謀性質的犯罪率較低，其偶然因素佔據較大比例。第二，其犯罪手法過於大膽。第三，青少年犯罪手段過於離奇，不符合常規，使人百思不得其解。同時在近幾年來青少年的犯罪方式逐漸走向智能路線，主要在於對信用卡以及證件方面的僞造應用；並且其科技應用技術也逐漸上升，經常出現盜用他人賬號盜取財產的現象。

二、青少年犯罪的主要因素

當前青少年價值觀正處於初步形成的階段，對於是非對錯的辨別意識有待提高，在物慾橫流的社會中容易迷失方向，所以青少年的犯罪因素存在於諸多方面。

（一）主觀方面

青少年犯罪率逐漸上升的一大原因就在於其價值觀念得不到正確的培養。青少年正處於心理、生理髮展的初期階段，缺乏正確的辨別能力，不受道德觀念的約束，從而走向犯罪的道路。

1.模糊的法律概念

大部分的青少年對法律制度沒有實際的認知，並且對於犯罪行爲、違法行爲以及犯罪後果等認知過於模糊。另一方面，青少年人羣經常會出現小型的搶劫犯罪案例，認爲只是單純的搶劫，並不知道這一系列行爲已經觸犯了一般犯罪底線。

2.缺乏對犯罪行爲後果的認知

當青少年發生犯罪行爲時，對自身行爲以及對社會帶來的危害缺乏足夠的認知，並且對於所需要承擔的法律責任的認知也過於模糊。雖然青少年在成長時會逐漸提高自身的鑑別水平，其思維模式依然處於不成熟階段，過於追求現實生活中的負面現狀，；在這種背景因素下，容易誘發青少年羣體發生犯罪行爲。

（二）客觀方面

在我國市場經濟飛速發展的背景下，其腐朽的拜金思想以及享樂思想等逐漸衍生。同時在暴力文化等文化環境的影響下，容易對青少年產生負面影響。由於青少年長期受到物質誘惑，從而導致其犯罪活動屢屢發生。

1.社會環境方面

隨着市場經濟的發展，貧富差距現象愈發嚴重。這一因素致使青少年羣體經常出現盜竊財產的現象，加大了青少年的犯罪率。同時網絡方面開始出現負面文化，在資訊網絡技術應用逐漸廣泛的背景下，使得部分青少年禁不住誘惑從而走向網絡犯罪的道路。並且當前的就業壓力逐漸加劇，使得輟學較早的青少年難以找到合適的工作，缺乏正確積極的管理，使得青少年犯罪率屢創新高。

2.管理方面

學校在對青少年的教育過程中，過於重視智力開發。沒有發揮素質教學的現實意義，使得青少年的綜合素養得不到科學有效的教育，並且法律觀念過於淡薄，心理以及生理方面得不到健康發展。另一方面，在青少年價值觀念的初步形成時期，家長沒有對其進行積極正確的引導。由於長期得不到法律觀念的灌輸，使得這部分青少年逐漸發展成爲犯罪羣體。

三、針對青少年犯罪展開的相應預防措施

預防青少年犯罪行爲的形成，需要全社會的共同努力。開展對未成年犯罪預防的教育活動，對青少年羣體進行全方位的素質教育，使得價值觀念得以正確形成，從而推動青少年的健康發展與社會的和諧發展。

（一）健全社會主義法律制度

要將我國青少年的相關立法工作進一步改善，使得青少年的合法權益得到切實保障。針對青少年開展法律知識的普及活動，拓寬宣傳領域，對青少年網絡犯罪現象進行展開及時有效的預防工作。另一方面，要大力整頓社會中各種不良現象，使得社會環境得到良性改善。尤其是“黃、賭、毒”這三大害對青少年帶來的危害承兌最高，要嚴厲打擊這一現象；推動社會主義文化的構建，將社會德育教育全方位的展開，使得積極健康的社會風氣得以形成，從而發揮了預防青少年犯罪的作用。

（二）教育預防工作

教育的主要任務在於學生可以得到優秀的知識培養，並形成良好的道德素養。學校自身具備豐富的教學經驗與資源，因此要對教育方式加以改善，提高學生在課堂中的主體地位，培養學生的主觀能動意識。在提升學生學習能力、專業水平的基礎上還要加大德育教育力度，平衡智力教育與德育教育工作的發展。同時學校還需要加強和學生家庭方面的溝通，使得青少年學生可以長期處於積極的校園氛圍中，使得不良因素得以剔除，推動青少年的健康發展。

（三）家庭預防工作

在青少年犯罪預防體系中，家庭預防工作是最直觀的方式。青少年犯罪行爲的產生和家庭教育方式存在很大的關聯，因此家長需要對青少年展開全面教育工作，採用科學合理的教育方式，擺脫溺愛與高壓教育等教育模式；努力構建和諧的家庭氛圍，青少年處於和諧的家庭氛圍中，其身心必然可以得到健康發展。

家長開展教育工作時，要掌握青少年的心理髮展動向，採用合理方式對其進行正確積極的引導，使其可以得到健康向上的教育思想，有效的預防青少年走向犯罪道路。

（四）自我預防工作

青少年自身需要加強素質的培養提升，提升自身的是非辨別水平。雖然青少年正處於自制能力、法律認知都較爲薄弱的成長階段，但是也已經具備一定的辨別意識。因此要加強青少年對法律知識的認知，強化其道德觀念，對其世界觀、價值觀與人生觀進行積極正確的引導。在這一健康氛圍的影響下，青少年的綜合道德素養得到健康發展，其行爲模式、思維模式都得到合理規範，自我保護意識得到增強，同時對犯罪誘導因素的自覺抵擋意識逐漸得到提高。

四、總結

綜上所述，不僅社會各界迫切需要加強對青少年的素質教育，同時青少年方面也需要不斷提升自身的專業水平，並且在日常生活中做到嚴於律己。透過自我教育、自我約束，來提升自身的道德素養，在這一過程中，青少年的心理素質得到良好教育，不僅自身得到健康成長，同時也推動了文明社會的建設。

心理作文 篇10

今天，我可真幸運呀！你知道這是爲什麼嗎？因爲

在小夫子里老師興致勃勃地對我們說：我們來玩‘官兵捉賊’的遊戲。同學們聽了又興奮又緊張。

老師先對我們說遊戲規則，把準備好的紙條發給我們，最後分好小組。而捉要抓賊，抓對了賊就要受罰。抓錯了捉自己就要受罰。

我們四人一組，開始遊戲。老師給了我們一人一個紙條，要先用書掩好，不能給別人看。我心裏一遍又一遍默唸着：官，官，官我開啟一看真的是官，我開心極了，興奮地跳了起來。這下，捉要來抓賊了，我自信的說。：張呂鴻烈是‘賊’。張呂鴻烈趕快說：我是‘官’，孔偉祺是‘賊’。而孔偉祺卻一言不發，手緊緊地握住，我想他準是做賊心虛。捉來抓賊了，我立刻對捉眨了眨眼睛又望向孔偉祺，擠眉弄眼地給捉說：他是‘賊’！他是‘賊’！捉慢騰騰地抓住孔偉祺，你是‘賊’，張雨歌是‘官’，張呂鴻烈是‘兵’。捉全猜對了，要給賊一點懲罰了，我說：請‘兵’把‘賊’關進監獄打五十大板。之間賊趴在凳子上，被打得臉通紅，頭髮都直了，還不停的叫，笑得我們肚子都痛了。

好玩又緊張的遊戲結束了，我暗暗慶幸，今天我可真幸運啊！