【精品】心理的作文3篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的心理的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理的作文 篇1

現代的女孩太現實了，也許是時代發展的速度太快了吧！我也是過來人，走過幼兒園女孩、小學女孩，直至現在正處於的階段初中女孩。每個女孩到了一定的年齡，都開始有一定的變化。而我經歷過的和經歷中的這些階段，也是父母最爲揪心的。所以也要明白，父母真的不容易！

小時候牙牙學語，總愛東跑跑西跳跳，而做父母的放不下心來，也跟着我們東奔西跑。小時候嘛，總有不懂事兒的時候，父母也是一次又一次地含笑原諒。

五歲到二年級爲第二個成長階段，女孩們都愛漂亮，都以爲自己就是一位漂亮的小公主，總是指的父母團團轉。那時候小公主們都意識不到父母賺錢的`艱辛，總要父母買這個買那個。父母一定奈何不了小公主，所以也會急急忙忙地買這個買那個囉！但到了二年級，請父母們，也請小公主們往回算，僅僅這七八年，父母頭髮白了多少根？他們臉上的皺紋多了幾條？

三年級到六年級，也爲一個階段。但這一個階段有點點特殊，它裏面還包含了兩種層次。第一個層次就是，三年級到四年級這兩年，女孩們已經學會擺脫愛美心理了。但她們逐漸變得貪玩，不好學。父母們多數都會因孩子貪玩生氣。再者的是第二個層次了，孩子就要步入小升初了，父母也希望小孩的成績是越來越好，順順利利進入小升初。但更頭痛的還有一個問題：到底考哪間中學？我覺得這個時候的女孩們就該自覺下來，好好學習，爲自己的父母分憂。

最後是我正在經歷的階段初中階段。有些父母總是以爲，哎呀，小孩上了中學就會聽話就會自覺的了，我就可以享受一下了，不用這麼辛苦，這麼折騰了！這是部分家長的心裏話，但我可以告訴你們，這和你們預想到的恰恰相反！往往是升上初中後，父母纔是倍加的辛苦。這個時期，父母不是要更多的打罵孩子，而是要更耐心地傾聽孩子的心聲。但是，父母們也不能囉嗦成習慣，也不能在慣着孩子，孩子步入青春期，也是叛逆期，他們會嫌你們太囉嗦，甚至聽不進你們說的話，所以，要注意點嘍！

父母瀝盡心血爲的是什麼？爲的是孩子能夠在愛的搖籃和溫室裏快快樂樂的成長。他們不圖孩子長大後的回報，只求孩子能夠腳踏實地地做人，做一個優秀的人，不辜負他們所望！而父母也更希望孩子是一個陽光自信的好孩子！所以，孩子們，愛永遠存在！請不要辜負你們的好爸爸好媽媽！

心理的作文 篇2

“每一天，我生活的每一方面都在變得越來越好。”——《心理暗示力》

我是一個很容易悲觀的人，每當考試考砸或是自己在生活上做得不夠好便容易產生挫敗感。並且這種挫敗感會重則持續好幾天，最嚴重的時候由一件錯事聯想到過去的事。這樣的性格持續到了暑假因爲一件事情發生了巨大的改觀。

那天我在24小時全天開放的圖書館和同學上自習。回到家後，6歲的弟弟抓着我的手說：“哥哥，我不小心看了你的日記，對不起。”當時我沒在意，因爲弟弟還小，便安慰弟弟：“沒關係，但是你一定不要讓媽媽知道呀。”弟弟眨巴着眼睛說：“我把日記念出來然後媽媽聽到了。”當時差點沒把我給氣背過去。我從小和媽媽溝通比較少，媽媽不像很多慈母那樣會摸頭會給晚安吻。不知媽媽知道我的性格上的缺陷會有什麼樣的反應。吃飯時媽媽特別的安靜，弟弟則和我說着最近他看的一部動畫片。到了晚上要睡覺前，我像往常一樣把放在牀頭的書開啟看，這時，頁籤掉出了一張寫了字的紙。我一看便認出了媽媽的字跡。媽媽在紙上寫道：“媽媽在你的書架上放着一本書，叫做《心理暗示力》，你照着媽媽在書上做的標記部分做，事情一定會慢慢變好的。”

一翻開那本書，我便有些停不下來，因爲這本書裏對我一直想要解決的問題給出瞭解決方法。

從那以後，每當我產生巨大挫敗感，便會下意識地想起《心理暗示力》當中所說的話。做一個樂觀的人，其實只需要每天給自己加油鼓勁，告訴自己每一天生活的每一方面都正在變得越來越好，過去的都是過去，將來的還沒發生，不如把眼下的事情做好。

心理的作文 篇3

心理課每週只有一次。這節課，心理老師會教我們如何管理自己的情緒，生氣時該如何調整情緒。每節課還會播放一些簡短的小視頻，告訴我們視頻中主人公值得我們學習的地方。

因爲黃老師的心理課，同學們上完後都覺得身心十分愉悅，所以都十分喜歡心理課。

心理課是在第四節，第四節課是要做眼保健操的。我正想着今天會上什麼內容呢，班主任老師進來了，但手中一本課本都沒有帶。

我有些生氣，又有一點開心，生氣的是班主任老師可能會搶了心理課，高興的是，老師沒有帶課本，應該不是上語文課。但是做完眼保健操，老師平靜的一句話，把我擊到了谷底。

“請同學們拿出語文練習冊。”

說着，語文老師順手拿起了桌子上他的語文練習冊，原來這個語文老師早就把練習冊準備好在這了，怪不得沒有拿書。

這個班主任，不光其他課要剝奪，就連每週只有一節的心理課都要剝奪去，太可惡了，而且這心理老師怎麼這麼好說話呢？說把心理課給班主任，就把心理課給班主任了。

心理老師也是，就在我們心情最緊張，快被作業山壓倒的時候不出現，卻在開學我們心情比較放鬆的時候，不停地教我們怎樣管理和調整自己的情緒。

結果我們跟着班主任老師寫了一節課的語文練習冊，手都要寫斷了。