他就是我的老師作文
老實說,他長得並不好看。他的頭髮不多,只在額頭已開始有一點參差不齊的、忽疏忽密的劉海,後面的頭髮也顯得凌亂,離近些看,甚至可以看見一些分叉的頭髮。他生就一副畸形的面龐,有些地方凸顯得太厲害,有的地方卻深深地凹了下去,好像是被刀隨意地削了幾下。顯然削的人也太粗心了,竟忘記了對稱之美,留下了這麼一件劣作。
他的眼睛很小,眼皮較旁人下垂,就像把兩顆芝麻強行鑲嵌在一個未削完的馬鈴薯上。他的鼻子很扁,不過不是扁得很難看,而是那種讓人看上去很舒服的扁。不過這也是當然的,如果他的鼻子很高,反而會讓人產生巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上的那種驚奇。他的嘴脣很奇怪,上脣與下脣好像吵過架似的,永遠也不會有緊緊合在一起的時候。我曾經一度以爲它們上輩子一定是一對被逼婚的'夫妻,不得不在一起卻又一定要保持距離。他的面板缺水,總是乾乾的,上面有着星星點點的,疑似過敏的紅點。
總之,凡人對他的第一印象就是長得奇怪,總覺得他的臉似乎是由多種不規則圖形拼湊而成的;不笑的時候顯得很木訥;笑的時候卻顯得很怪誕;說話時就可聞到酒味。這樣的人根本就看不出他是一個老師,可事實,他就是一個老師。看似平凡的外貌背後,是蘊藏着無數幾何題和代數題的聰明腦袋。他總能幫我解出那些我完全看不懂的複雜數學題,也總能找出比我想的更簡單的辦法。解題時,他只要轉一轉眼珠,抿一下嘴脣,就能流暢地在紙上寫出答案,實在太厲害了!
他,就是我的數學老師——張老師。
教師點評:
文章抓住老師的特點——“長得奇怪”,採用先抑後揚的手法,充分表達了對老師的讚美和敬愛之情。
運用誇張和比喻的手法描寫人物外貌:“好像是被刀隨意地削了幾下”、“就像把兩顆芝麻強行鑲嵌在一個未削完的馬鈴薯上”、“巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上”,這些描寫,生動傳神,寫出了人物的特色。
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