告別我的幼稚作文
小學四年級時,老師讓我們寫《讓我難忘的一件事》,我得了滿分。小學五年級時,我的作文《大家都誇他》又被老師在右上角寫了個“100”。 小學六年級的期中考試,我的語文成績是99.5,這0.5 分還是因爲把“和諧”寫成“合諧”而扣的,並不是扣在作文上。 我的作文成績這麼好,我能不高興嗎?看着《讓我難忘的一件事》上面的滿分,我高興得恨不得跳起來。同學們告訴我那篇《大家都誇他》得滿分時,我幾乎一天合不攏嘴。期中考試作文沒被扣分,我逢人就說:“期中考試我的作文得了滿分!期中考試我的作文得了滿分!”
上中學後,我還堅信自己的作文實力,可是事實並不像我想象的那樣。初一第一篇作文老師就讓我們寫《讓我難忘的一件事》,我在小學四年級那篇作文的基礎上,又充分發揮再現的水平,文章比原來進步極大,可是才得了80分。初一第二篇作文,老師又恰好讓我們寫《大家都誇他》,我索性放棄小學那篇基礎,另起爐竈,寫了一篇自己特別特別滿意的新作。這回該好了吧?然而結果又得了個不理想的成績:83分。
爲什麼到中學後,這作文得不了滿分了呢?過了一段時間,我終於明白了。小學時,做數學題看重結果,不看重過程,而到了中學,結果對,沒有過程,照樣不給分!小學寫英文字母時,寫得形狀差不多就算寫對了,而到了中學,“r ”寫的潦草點兒,就給你按“v”算!數學、英語要求嚴格,寫作文的`要求自然也嚴格了。小學時,作文只要沒錯別字、病句,語句通順,再稍微有些特點,通常就給滿分,而到了中學,除了這些基本要求外,老師還要求文章的立意、結構,並且要儘可能要求文章“有味道”。而即使做到了這些,才只能給90分上下。
明白了作文不能滿分的原因,我並沒有受前兩次作文成績的影響,心態又恢復了正常。只要我在原來作文學習的基礎上再接再厲,只要我把立意、把結構思考得更深入,只要把“能讓文章變得有味道”當作硬指標,並沒有什麼難事,我絕對能夠做到。心態正常了,行動跟上了,三天前的期中考試我發揮出了超常水平。期中考試剛剛結束,爲了放鬆一下兒,我和爸爸去打了一場檯球。我以前連真正的檯球有多重都不知道,但是今天我的第二杆就把綠球打進了中袋,旁邊站着的幾位叔叔都直衝我伸大拇指。然而,我卻一點兒高興的想法都沒有,而是分析第二杆進球的原因。我這次打球沒用太大勁兒,身子趴得不是很厲害,看來以後我都得這麼打……
這些天,我常常想起小時候的一件事:上小學時,我特愛看奧運會。有一次電視里正在介紹牙買加的隊員,我正好看到一面花花綠綠的國旗,爲了顯示自己知識淵博,我就爸爸說:“這就是牙買加的國旗!”沒想到緊接着電視解說員竟說道:“牙買加人正揮舞着自己的國旗……”我聽了,激動得大聲喊道:“哈哈!我說對了吧!”爸爸也直誇我:“我不知道的國旗你都知道,真夠棒的!”
從小學到中學,我告別了作文的滿分。從7歲到14歲,我也告別了偶然成功之後的得意。其實,這不僅僅是告別了滿分、告別了偶然成功的得意,其實我走近的,是成熟,告別的,是幼稚。
別了,幼稚!
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