我的難處作文

【第1篇】

每個人都會有難處，有的因爲人，有的因爲事，我就是因爲事而犯難。

我的成績在班上還算不錯，可就是因爲不錯，才使我有了難處。因爲我一直考得很好，所以只要成績有一點下滑，就會受到老師和家長的批評。這使我心中有了一股無形的壓力。而且，我也不願意看到家長和老師失望的表情。

成績好也會讓我有一些難處。比如說必須保持在這個名次左右，如果有一個原本排名在我後面的人跑到了我的前面，老師和家長就會說：“你看，不好好學習有人就超過你了吧。”再比如說因爲我成績好，每年都會得三好學生。如果有一年沒有得到，父母先是會驚訝，然後就是一頓批評。

今年，我的爸爸媽媽想我考上淮中，還說了許多考上淮中可以怎樣怎樣的話，可如果沒考上，我就只能上楚州外國語，如果連楚州外國語都沒有考上，就只能去泰州的一所中學了。這無疑給我帶來了巨大的壓力。

雖然學習成績好讓我有了很多的難處，但我還是會保持努力學習的！我一定要讓難處不再困擾我。

作文點評：

作者的難處，說得非常好，令人同情，讓人理解。儘管父母老師的出發點是希望你更上一層樓，希望你保持優秀，但使你爲難的根源卻在於教育制度，在於激烈的升學競爭。這一點文中是有所觸及的。父母想你今年考上淮中那一段，就看得很清楚。全文內容稍嫌單薄，如能圍繞你的爲難補充一些典型事例，內容將會充實一些。

【第2篇】

生活中，我有許多爲難的地方，這不，最近又有兩件令我“頭疼”的事情降臨！

聽說學校讓我們五年級各班搞一個“接力作文”活動，聽到這個消息，我們並沒有多高興，因爲沒興趣寫，說實話，我對此也沒有多大的興趣。李老師說，一組五個人，每人每週一篇，週一至週五循環。聽了李老師這樣的安排，我的頭就更大了，更不想寫了，因爲我覺得這樣的作文很不好寫：沒有範文、沒有思路、沒有老師指導……李老師在留給大家一定的時間考慮之後問：“有沒有人報名參加啊？”我們同學是面面相覷，左看右看，終於有幾個優秀的同學舉起了手，我的同桌陸藝也舉起了手。我想：如果我不舉手的話，一定會被老師批的！哎，壓力山大……我無奈地舉起了手。最終，成立了四個這樣的作文小組。老師又要我們每個參加人員爲自己起一個筆名。我開始絞盡腦汁：叫“冰心”？不行，那是大文學家的名字，思前想後，我給自己取了個“冰雪”的筆名。等大家都想好了筆名又要給所在的`小組起組名，我們聚在一起是費盡心思，起了好多又因覺得不合適而推翻，最後我提議用我們五個人的筆名中的一個字合成一個組名，而同組的張傲不贊成，建議用“十一歲的花季”作爲組名，現在小組活動已經開展，我們也都十二歲了，組名還沒有定下來，真是太讓我爲難了！

在生活學習中，我們孩子遇到過很多爲難的事情，哎，誰來體會一下我們的難處啊！

作文點評：

作者參加“接力作文”，先後兩次爲難，前後是有聯繫的，只需說成“我的難處”就可以了，不要說成“兩件”令我頭疼的事。文中對“接力作文”介紹得不夠清楚，其實，可能使同學們感到爲難的還不一定是參加不參加或起什麼樣的筆名、組名，而是開展活動以後怎樣使作文“接力”下去。相信活動開展以後你來寫這篇作文，“爲難之處”就會與這篇不一樣了。