優秀作文:我喜歡我班上的“調皮大王”
我們常常責備現在的孩子怎樣不行,其實孩子的心裏有一些奇怪的想法,不正是我們不適當的教育所致嗎?作爲老師,我們應該走入孩子的內心世界,正確疏導,給予慈母般的關愛,你會發現他們很優秀。
班中有幾名很調皮的男孩,在我的印象中,他們所做的壞事只有我想不到的,沒有他們做不到的。所以我背地裏我給他們封了個號“調皮大王”。
這不,我正準備上樓進教室,只見樓梯的欄杆上爬着一排“調皮大王”,他們在欄杆上嬉戲打鬧,動作嫺熟麻利,看樣子,絕不是第一次!我駐足觀看足足有一分鐘,可他們卻全然不知,玩得不亦樂乎!竟沒有發現他們眼裏最大的“剋星”。直到有名女生大喊:“喂!快下來,老師在後面呢!”頓時,“調皮大王”一個個迅速地從欄杆上蹦了下來,低着頭,你瞅我,我瞅你,剛纔那股調皮的勁兒立刻消失了。這時我不假思索地說:”你們幾個,到那邊站着去!說完,我氣呼呼地上課去了。
這節課沒有了他們幾個,上得順利極了。直到快要下課的時候我纔想起那幾名“調皮大王”。心想:壞了,孩子們站了一節課。於是,我趕緊往樓下跑。當我快跑到一樓的時候,我聽見其中的一個說:“喂,我說犯錯誤挺好!不用直闆闆地坐在那裏聽課,又不用思考老師提出的問題,多好呀!”“就是,就是。”“快來看,兩隻螞蟻正在打架呢!真好玩!”“我看看,我看看!”天哪,這羣孩子還有閒心看螞蟻打架!本來氣已消了的我又一次發了火。沒想到罰站的結果並沒有讓孩子們得到教訓,而是成全了他們,他們想幹什麼就幹什麼,真氣人!更氣的是他們對懲罰竟這樣的.感興趣,真是出乎我的意料!難道我的懲罰方式錯了?還是孩子們故意和我作對?想到這裏,爲了不讓事情進一步惡化,我努力剋制心中的怒火,把幾個孩子叫到了辦公室,那天,我和他們談了很多很多。給他們講了這樣做的危險性,講到應該珍惜現在的時光,好好學習……幾個孩子聽得很入迷,他們都勇於承認了錯誤,下決心不再調皮。
就這樣,一場小小的風波結束了。班裏又恢復了以往“全軍上陣”的局面。幾個調皮的孩子也改了以前的調皮習慣,他們愛學習了,並且喜歡爲班裏做些有益的事情。這不,有兩名同學已經步入了優等生的行列,我打心底裏高興。
這羣曾經調皮的孩子,他們讓我歡喜讓我憂,當把我氣到無法剋制的時候,竟給了我一個沉重的回擊。作爲老師,當孩子們惹我們生氣的時候,第一反應就是說氣話、懲罰。其實,事過之後,我們再仔細想想,動之以情,曉之以理,纔是最佳的教育途徑。只有這樣正確的疏導,才能讓甘甜的泉水流入乾旱的苗田,才能讓小禾苗得以健康地成長。
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