讓我欽佩的一個人作文
他給我的第一印象非常深刻:花白的頭髮,花白的鬍子,個子不高,和我早已過世但我仍然懷念的姥爺很像,一種親切的感覺涌上心頭。懷着一種愉悅又期待的心情我坐在教室裏,翻開筆記本,我在講課人處輕輕又鄭重地寫下:徐江。
然而出乎我的意料, “姥爺”並沒有說普通話,我們要認真去聽才能聽明白他說的話。仔細一想,都一大把年紀了,鄉音難改嘛。接着又傳到了手裏一張“姥爺”手寫的課堂練習題,第一印象就是寫的潦草,但仔細再看,這些題共分三部分,一是理解生詞;二是運用這些生詞造句,這兩部分可以幫助學生積累詞語。三是根據課文內容填空。這部分可以幫助學生掌握課文的主要內容。而且與大多數老師出的題目不同的'是“姥爺”都要求學生用摹狀詞來填空。這樣就可以更好地理解。這樣學生們預習了一節課後,我終於有機會傾聽“姥爺”的講課了。
“姥爺”講課讓我和學生們聽得津津有味。雖然“姥爺”講得多,學生回答互動的少,和我們現在提倡的教學觀念相悖,但我認爲這是一節十分精彩的好課。透過這節課讓我瞭解到上語文課應該怎麼上才能更好。作爲老師我們要認真仔細的去研究課文,善於去發現有價值的問題,比如《偉大的悲劇》一文中我們老師在講解悲劇時,都是理解到這些可敬的科學探險家最後都犧牲了,非常讓人惋惜,這就是悲劇。但是“姥爺”卻並不贊同這個觀點,他在文中十分細心地發現了“魯莽”這個詞,然後又找到了這些科學家“魯莽”的證據:不適合極地嚴寒的矮種馬凍死了,他們沒有了馱運食物等的工具,增大了他們探險的難度,延長了他們返回大本營的時間,正是沒有做好探險的充足準備,最後才導致他們凍死的悲劇。這些本來是可以人爲的避免的。這纔是真正的悲劇。讓我們心服口服。看來真得向“姥爺”學習這種善於發現善於研讀的精神了。另外老師不僅是幫學生理解課文,還要做學生心靈的引導者。我們要教育學生形成正確的人生觀。價值觀。不要用我們現實的不正確的思想去污染學生。老師不僅要教書還要育人。每學完一篇教師要引導學生去點燃思想的火花,挖掘人性的智慧。
徐老師,你的課是那麼精彩,你的人格是那麼崇高。向您致敬。
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