人物作文的寫作方法

作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢？本文是小編精心編輯的，希望能幫助到人物作文的寫作方法你！

人物作文的寫作方法篇一

首先明確立意，即本篇習作中你決定歌頌的人物身上具有的光輝品質是什麼，這是本文的中心。要求孩子將老師的品質用兩個四字詞語概括歸納出來，寫到草 稿紙上，在寫作前坐到中心明確。如：認真負責、關愛學生、教學有方、治學嚴謹……在動筆寫作時，此環節就是文章的開頭段落，一定開頭點明中心，讓讀者知道 你要寫的是誰的什麼事。

第二，根據中心選取素材，透過具體事例表現人物的精神風貌。也就是根據自己剛纔列在紙上的兩個四字詞語選取 發生在老師身上的能表現老師品質的事例。可以是發生在自己身上的，也可以是自己看到的發生在身邊的同學和老師身上的`。兩個事例詳寫一個，略寫一個，做到詳 略得當。這一環節應注意的是：每個事例寫完後，要把自己在第一段中點明的中心拿過來寫一寫，這種方法是“自然點題”，保證孩子在寫作過程中，時時牢牢把握 中心，寫作不偏離主線。

第三，文章的結尾，要求與開頭相呼應。即開頭點明的中心——那兩個四字詞語再一次出現，進一步強調你歌頌的老師的美好品質是什麼。深化主題，提升立意，使得本次習作圓滿結束。

這是以老師的作文爲例，其他的人物寫作方法基本一致。不管寫同學、媽媽爸爸，還是身邊的普通人都可按照這種方法進行習作。

這 是一種最基本的寫作方法，因爲每個孩子的閱讀積累不一樣，因此寫作水平肯定不在一條線上。如果你有標新立異的寫法，老師歡迎。但前提必須是中心明確、事例 恰當、措辭合理、詳略得當。據我觀察，目前我班還沒有能超水平發揮的人。希望每位同學能沉下心來，紮紮實實練好每篇習作，爲未來的飛躍做準備，厚積將來才 有可能薄發。

人物作文的寫作方法篇二

要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌（肖像）、心理等等。下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：

首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，纔能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見後文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬箇中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得彆扭、生造。

其次，要凸顯人物與衆不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以衝擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

第三，不要什麼都寫，更不要事無鉅細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前後加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四，要讓人物的言行、心理、個性特徵等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。

第五，寫人物離不開寫事、寫細節。要仔細地觀察人物的日常行爲，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因爲人物的性格和品質，是透過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪裏有困難他就在哪裏出現等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。

我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎麼能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

點評：

人物描寫着重於刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。我們生活中會遇到形形色色的人，這時我們應該仔細觀察他們外部情態的特徵性表現，進而深入他們的內心，瞭解他們的思想性格，學習長處，獲取啓示。