【精選】小學寫人作文錦集7篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學寫人作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學寫人作文 篇1

今天，媽媽買回了一條漂亮的裙子。

剛一進門，媽媽連鞋都不換，衝到衛生間，迫不及待地換上了新裙子，在鏡子前照了又照，還大聲喊道：”老公、孩子快來看看我買的新裙子，好看嗎？“聖旨一道，我們怎敢違抗，連忙趕去。只見媽媽高挑的身子上穿着一條白底碎花的連衣裙，一條黃色的腰帶格外顯眼。在連衣裙的映襯下，媽媽的面板變得格外白皙。舉手投足之間，媽媽是那樣婀娜多姿。我和爸爸連連稱讚：”好看，太好看了！彷彿仙女下凡一樣。“媽媽聽了喜笑顏開，就好像一朵綻放的花朵。這還不算，她還跑到鄰居家炫耀了一番。鄰居說了一大堆好話，媽媽心裏甭提有多高興了，就連回家時，都差點摔跤。她還用微信拍照，傳給親戚好友，他們紛紛發來了大拇指點贊。媽媽得意洋洋地說了一句：”哈哈！我就說嘛，我穿上這裙子肯定漂亮。“爸爸和我聽了差點吐了出來。哎，真是王婆賣瓜——自賣自誇呀！

你們看見了吧，這就是我的媽媽，愛臭美的媽媽！

小學寫人作文 篇2

什麼是寫人作文，怎樣寫好寫人記敘文

以寫人爲主的記敘文主要是透過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。

一、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。

1、外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣着、神情、體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 外貌描寫必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。

如“頭髮花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、面板黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。

人物的外貌神態描寫要能夠反映出他的身份、職業、經歷、性格等特徵； 外貌描寫要與特定的情境相融合；

要善於透過人物外貌的變化來透視人物的內心世界。

如何使外貌描寫生動傳神？

1. 妙用修辭（比喻、誇張、排比、引用等）

a你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又髒又瘦，人家帶的孩子又白又胖。 b你也帶孩子，人家也帶孩子，怎麼你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

2、還可用哪些手法來寫人物外貌？

a過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋着鬍鬚注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家裏還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。(用旁人反應來烘托)

b先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(用人物對比來表現)

c走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白髮和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那麼的無助與蒼老。(在具體環境中點染)

d她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，眼裏也發了稚氣的閃閃的光澤。(在動靜變化中展示)

請你猜一猜？

⑴有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

⑵又有這樣一個人：黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙

怎樣描寫人物的眼睛呢？《穆老師的眼睛》中一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。”這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。

課文接着寫，當“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎麼做小動作啦！”當我回答問題聲音響亮時，穆老師的眼睛又向我投來讚許的目光，好像在說：“講得好！”當“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，彷彿對我說：“吃得消嗎？”當“我們”下課做遊戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當心 ！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。

透過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業，熱愛兒童，善於教育學生的好老師。

眼睛:大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠眼睛佈滿血絲會說話的眼睛 慈祥的目光兇狠的目光眼睛眯成一條縫 眉青目秀 炯炯有神

鼻子: 高鼻樑 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻樑 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

頭髮：披肩長髮 柔軟的頭髮 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭髮） 白髮蒼蒼 頭髮烏潤 頭髮稀疏

嘴： 櫻桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴脣 薄嘴脣 嘴脣蒼白 脣如胭脂脣無血色 齒白脣紅

手與身材：十指尖尖粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 體態輕盈 身材臃腫佝僂着身子 亭亭玉立弱不禁風 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀闊腰圓

穿着:穿戴整齊 衣冠楚楚衣着入時珠光寶氣花枝招展 衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛

2、動作描寫 這是人物描寫的中心環節。其實，動作就是人物思想活動的一種表現形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質。

如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現了人物內心的喜悅：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲 去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等。 動作描寫時，一定要用詞準確、精練，並且要很好地爲表現人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多餘。

3.語言描寫 “言爲心聲。”恰當的語言能生動地表現出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合 人物的年齡、地位、教養、愛好和所處的環境及思想性格特點，要有利展示人物特點，表達中心。

4.心理描寫 心理活動就是人物的思想活動。人物想什麼，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現人物特點，表明中心的重要渠道。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應於寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是透過記敘 作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點或精神品質。

二、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。

請你診斷

⑴走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻樑,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個這樣的我。

⑵我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒爲我的容貌煩惱過。

三、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

我家的“吉祥三寶”

“寶王” —媽媽

經典寶事：走錯了家

有一次，我們一家三口回家去，媽媽帶着我們邊上樓梯，邊講自己今天買了什麼衣服。越說越起勁，等到走到了五樓了，媽媽才發覺不對，只聽得她大叫一聲：“錯了，錯了，三樓的家怎麼走到了五樓了！”我和爸爸跟着走，也才發覺，我們都笑媽媽說：“你都已經住了這麼久了，連家都不知道在哪了！”媽媽不好意思地說：“都怪我講衣服講得太投入了。”

“大寶” —爸爸

經典寶事：剛買的新車卡在半路上

那天，我和爸爸去領新車。我美滋滋地坐在車上，突然，爸爸的車卡在轉彎處。前後的車都在按着喇叭，急得爸爸滿頭是汗。我緊張地問：“爸爸，你不會開車嗎？”爸爸說：“哎，剛考出駕照，車技不好。”後來，爸爸硬着轉過彎來，結果新車掛出了一道痕。回到家，爸爸摸着車心疼極了。我安慰爸爸說：“沒事的，就只掛了一點，沒人看到的。”爸爸聽了，才心情好點。唉，爸爸的車技真令我緊張！

“小寶” —我

經典寶事：反穿褲子

那天早上，我睡覺太死了，鬧鐘叫了幾次還沒有醒。等我7點起來，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上學去了。到了晚上，媽媽看到我的褲子，驚訝地說：“你的褲子怎麼褲縫都露出來了？”我低頭看看，原來把褲子穿反了。一家人哈哈大笑，我卻羞死了：我一整天在學校不都反穿褲子了？

親愛的同學們，你說我們一家是不是都是“寶”呀！哈哈！不過，我喜歡這個“吉祥三寶”的家。

四、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

他是什麼人？

高興時——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。

傷心時——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛裏充滿了淚水。

緊張時——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。

憤怒時——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。

發愣時——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那裏。

哭泣時——亮晶晶的淚珠在他是眼睛裏滾動，然後，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發亮的淚珠順着他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

小學階段以寫人爲主的記敘文，一般分爲三種類型：寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人爲主。

1、寫一個人。

（一）透過寫一件事寫一個人。

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，透過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫。

（二）透過幾件事寫一個人。

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。。

（三）、透過對比的方法寫一個人。

透過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

2、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，透過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

3、寫幾個人。

寫幾個人是比較複雜的以寫人爲主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小夥伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事爲線索寫幾個人。（四）透過幾件事寫幾個人。

小學寫人作文 篇3

最近，我發現妹妹有一個不好的習慣，就是特別愛哭，稍微有大一點的聲音，她就會被嚇哭。

上次，我和媽媽因爲作文的事吵了起來，媽媽那個時候抱着妹妹，我說話的聲音稍微大了一點，妹妹就被嚇哭了，怎麼哄也不行，必須等到它自己感覺哭夠了爲止纔可以停下來，而每當妹妹被嚇哭的時候，媽媽就會罵我，甚至踹我幾大腳，我心中十分委屈，想發泄也不知道該怎麼發泄。

還有一次，我和媽媽奶奶一起到我的房間裏看電視，我們正在吃着西瓜，妹妹突然不高興了，媽媽便抱着妹妹在房間裏走走，這時，媽媽忍不住打了個噴嚏，結果又把妹妹給嚇哭了，每次妹妹被我不小心嚇哭的時候，媽媽就會罵我打我，可是妹妹被媽媽嚇哭的時候，媽媽卻笑了笑!有是乾脆賴在我的身上，我真是冤呀!因爲妹妹的哭聲淹沒了電視的聲音，所以我和媽媽一起鬨妹妹，過了好一會兒，妹妹才停了下來。

我的妹妹這個習慣真是不好，希望她可以早點改掉這個毛病。

小學寫人作文 篇4

我的媽媽留着一頭利落的短髮，戴着一副紫色邊框的眼鏡，看起來很乾練的樣子，她有一雙“火眼金睛”，幾乎什麼事都逃不過她銳利的雙眼，只要被她搜尋到一點蛛絲馬跡，她就會滔滔不絕地在我耳邊煩，簡直是現代版的唐僧，每次我都只能躲進廁所，才能徹底擺脫她的魔音……但媽媽大多時候很溫柔，經常跟我聊天，偶爾來個熱情的擁抱。不過，我犯錯頂嘴時，媽媽的.“獅吼功”就要“大開殺戒”了。

瞧，她又用她的“火眼金睛”來搜尋了。

一天，我在房間裏彈古箏，媽媽走進來，見我彈得那麼不熟練，停停彈彈，疙疙瘩瘩，一點都不流暢，就問：“你不是說曲子背出來了嗎？怎麼還這麼不熟練？”，“我……我背了一小段……”，大事不妙！果然，媽媽的臉頓時沉了下來，“馬上就要比賽了，還這麼偷懶！”，“每天都那麼多作業，這麼多事，就不能休息一下嗎？”我不服地頂嘴道。

不妙！把媽媽惹毛了，她瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起青筋，漲得通紅，怒火在她心中熊熊燃燒着，眼裏射出一種嚴厲的目光，媽媽竭力止住自己的怒火，可最終還是沒能屏住，“獅吼功”重現江湖：“你看看你，彈個古箏都彈不好，現在不努力，以後幹什麼去？一點都吃不起苦……”那一句句話像炸彈一樣，炸得我體無完膚，會不會把我家的窗戶震碎了呢？

那驚天動地的響聲，使我情不自禁地抖了幾下，她那眼睛裏放射出兩束劍一樣的寒光，讓我不寒而慄。媽媽那濤濤江水般的批評聲一直在我耳邊環繞，雖然我有點不甘心、委屈，但又轉念一想，媽媽是爲了讓我變得更好，更優秀。

雖然我有一位嚴厲的媽媽，但會促使我更努力地向前，也挺好的！

小學寫人作文 篇5

我敬佩的人是我們小區的一位清潔工阿姨，她穿着一件普通的工作服，圍着一件白色的圍兜，每天辛苦地在小區裏打掃衛生，無論颳風還是下雨，無論清晨還是黃昏，都能看見阿姨忙碌的身影。

一天早上，我正在晨跑，在一個拐角處發出難聞的臭味，鄰居們經過那裏都會用手捂着鼻子，急匆匆走過，我停下來細細一看，原來是一個下水道堵塞了，污水與糞便一點點地漫出來，地面上已有不少污水，沒有人敢靠近那裏，這時，一個身影出現了，她一把掀開下水道的蓋子，從身旁取出一根鐵條和一個水盆，開始仔細清理下水道里的污水和垃圾。再細看，那人不是清潔工嗎?這可不是她的份內事，應該是管道人員來處理的呀，她怎麼“多管閒事”了?

現在的天氣，那可是寒冬臘月，北風刺骨，而清潔工卻只穿了一件薄薄的工作服，難道她不冷嗎?我站在一邊看着她細細地清理，難聞的臭氣薰得我幾次想逃開，可是，清潔工阿姨一點也沒有嫌髒嫌累，埋着頭幹着活，大約過了半個多小時，阿姨清理完了，管道也通了。這時，我看見阿姨的手凍得通紅，連身上的白圍兜也成黑色的了。可阿姨絲毫不在意，拿起掃把，又去別的地方打掃了，看着阿姨遠去的背影，我心想：她真了不起。

夏日炎炎，人們都待在空調房裏享受着清涼，但是，窗外的烈日下，還是能看到清潔工阿姨的身影，她早已是滿頭大汗，汗水溼透了她的衣服，她也沒想着躲到樹蔭下涼快一會，只是靜靜地在打掃，不放過一點兒垃圾。

清潔工阿姨真的了不起，我從心裏面佩服她。爲了我們有一個乾淨整潔的環境，她付出了多少勞動，這個城市，像這樣的阿姨真是太多了，她們普通、平凡，卻又很偉大。

小學寫人作文 篇6

轟隆隆的鳴聲越來越近了，頭頂的日光使整個候車廳都亮了。人流像一條蜿蜒的小河緩緩地流動着，我隨着人流向前蠕動，綠皮火車的燈光把鐵軌照的鋥亮。火車從前面飛過時，我好像聽到了風在耳邊唱歌。手裏捏着的火車票已經被汗水浸的潮溼了，第一次出遠門，是不是都這麼緊張。這是初三的暑假，我獨自一人前往遙遠的烏魯木齊遊玩。母親總是不放心的，非要將我送到車站看我上了車才放心。

母親暈車很嚴重，但還是去了，從我家去到車站有一個多小時的山路彎彎曲曲向遠處。剛上車母親就躺在座位上閉着眼，看着很不舒服，一個多小時的車程對母親來說是不是每分鐘都是煎熬呢？下了車我扶着母親就近找了家旅館，讓母親在牀上好好睡一覺。我去了趟洗手間，回來坐在牀邊，見母親已經睡沉了，發出輕微的呼吸聲。我幫他掖好被子，看到她頭上星星點點的白髮，那時的滿頭青絲已逐漸褪去，接踵而來的，是皺紋，是白髮，是疼痛，想到這些我不禁傷感起來。又回憶起剛上學前班時，母親送我去學校的模樣，別的母親拉着孩子打着招呼說，我和母親真像。特別是那雙水靈靈的眼睛，就像洞庭湖中落滿星辰。傍晚，母親醒了，稍微洗漱一下，便帶我去了候車廳。人很多，母親牽着我的手，找了個安靜的地方坐下。轟隆的鳴聲響起，彷彿想要叫醒黎明，我握着母親的手往座位走去，兩邊座位上有很多人，有的趴在行李箱上睡着了，我坐在座位上，母親把東西放置好就出去了。

母親站在站內，衝着玻璃窗裏的我揮手，我想起我握着她的手，是有些乾枯，繭子感覺是多年的枯樹皮，粗糙蒼老，但那是歲月的美，一種只屬於我母親的美。火車的轟隆聲響起，窗外，我分明看到了母親眼中的星光。

小學寫人作文 篇7

我的爸爸今年四十多歲了，他很高大，有一頭又濃密的頭髮，有一雙不大不小的眼睛和一個大大地嘴巴。我的爸爸是一個很矛盾的人。他又懶惰又勤奮，又小氣又大方。

說他懶惰是因爲他喜歡睡懶覺，只要他不忙肯定早上很晚才起牀，下午要睡幾個小時的午覺，晚飯後又開始呼呼大睡。說他勤奮是因爲他忙起來可以沒日沒夜的工作，有一次我半夜起來喝水，發現爸爸牀上沒人，被子也還是整整齊齊的，沒有被動過。我突然看見樓下的燈是亮的，下樓一看發現爸爸這麼晚了還在工作呀！

說他小氣又大方是有一個故事的：有一次，我們全家去逛超市。經過零食區，我看到那各種各樣的零食兩眼發光，我懇求爸爸買一點，可爸爸堅決的說：不行，零食裏有色素有他還沒說完，我心裏就想着：哼！小氣鬼，不買就不買嘛，講那麼多的道理幹嘛！。之後我們又經過讀書區，我選了幾本愛看的書，抱着試試的心態再次懇求爸爸，沒想到爸爸竟然大方的答應了，還幫我多選了幾本。我又想：咦，爸爸什麼時候變大方了呢？瞧！這就是我的爸爸，一個既懶惰又勤奮，既小氣又大方的爸爸！