我的媽媽作文教案

（一）教學目標：

1．對作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認識。

2. 學會準確運用簡單的修辭手法。

（1）比喻（2）擬人（3）誇張（4）排比

3.學會觀察生活的細節，學會細節描寫，以及多個細節之間的連綴方法：過渡句、過渡段的使用等等。

4.能根據作文要求完成一篇結構完整，表意明確的作文。

5提高情商，發現父母對自己的關愛，從而更加理解父母。

（二）教學過程：

1．告知本課的內容及學習目標。

(1)  引出話題：我們已經學過很多描寫人物的課文了，今天我們習作的題目是：我的母親，當然也可以寫我的父親或是我的任意一位親屬。“誰言寸草心，報得三春暉”古往今來讚美母愛的詩篇不計其數，從小到大，與我們呆在一起時間最長的就是我們的父母了，與我們關係最親近的就是我們的父母了，每次面對你的父母時，你都能想到些啥呢？

(2)  創設情境：下面我們首先來欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光裏的媽媽》《母親》任選一首），接下來再看一個小短片（介紹母親照顧子女的小細節的錄像，引起學生的共鳴，讓他們在短時間內直觀感受一下母愛）。同學們看完短片，聽完歌曲後有啥想法呢？點名讓同學回答。進一步引導同學進入情境：同學們想一想每天早上你們家誰起得最早？你還在被窩裏時誰爲你做飯？誰睡得最晚？你的衣服是誰爲你洗的，縫的？

(3)  喚起回憶： 同學們想一想你母親在生活中爲你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個瞬間讓你久久不能忘記呢？你過生日時母親爲你做了什麼呢？你生病時母親有什麼反應呢？你淘氣時母親怎麼教育你的呢？你考試成績優秀時或是差勁時母親又是怎樣的反應呢？你看到母親起早貪黑工作時你想到了什麼呢？讓我們充分調動我們的思維，並且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來。

(4)  活動模擬：同學們現在模擬一下日常生活場景，（選出甲乙兩個同學現場表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績考得很好或者不好或者同學們自己設想一個生活場景並想象會發生什麼樣的故事呢？讓選出的幾組同學們自己演，其餘同學觀看，並提出自己的意見和看法。

(5)  引入名言：另外，關於母愛的名言你知道多少呢？比如“誰言寸草心，報得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親纔是真的，永恆的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但丁） 把你能夠想到的名言記在筆記本上。

2. 按照學習目標展開講解。

師：在開始寫作之前，我們先簡單學習一篇我給同學們寫的例文-《我的母親》

我的母親

①我愛我的母親，她不僅給了我生命，還給了我無限的關愛。我像一棵小樹苗，而母親就像是那光芒四射的太陽，給我無限的光明和溫暖。

②母親愛的陽光撒滿了我金色的童年，我的父母都是進城務工的農民工，他們每天很早起牀去工地幹活，晚上也回來的很晚，但每次回家總是給我買一些東西，有吃的，也有文具。儘管是些很便宜的東西，但我能感覺到他們是愛我的。小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡着了。

③記得那年我生日，臘月十八，剛下過一場大雪，我還在被窩裏睡覺，母親早已起牀了，拖着疲憊的身體趴在竈臺上給我做飯，透過昏暗的光線，我看到了母親，才過三十歲身子就有點兒彎了，總是用手捶着腰。這只是一頓很平常的飯，麪條里加了幾個荷包蛋，然而，看着鍋裏的麪條，我想到：這哪裏還是一碗麪條啊，分明是母親用來維繫母子深情的紐帶啊，至於那荷包蛋，更是承載着母親愛子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來。

④母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關愛有加。幾乎每天晚上都要過問我在學校的情況，對我不會的問題，認真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會了，就打電話給我表哥，她學會後又回來教我。雖然我們家裏窮，不比城裏的孩子，但只要在學習上花錢，他們從不吝惜的.，毫不猶豫的會給我。另外，只要爲了我的學習，她一切都不在乎，有一次月底我們開家長會，他丟掉全勤獎不要也去開我的家長會。並跟我們班主任說孩子學習的事再小也是大事！

⑤這就是我的母親，我爲有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來自農村，雖然我們很貧窮，但我覺得我是世界上最富有的孩子，因爲我有最偉大的母愛！

師：同學們，我們來共同學習一下這篇文章的寫作方法。

（1） 文章的構成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾。”就是要求文章要有一個閃亮的開頭，充實的內容，簡潔有力的結尾。在這篇例文裏，小作者首先亮出自己的觀點：我愛我的母親，直接點題，然後比喻句的使用，使開頭顯得非常完美。在接下來的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，誇張、對比以及細節描寫等爲我們呈現出了豐富的生活內容，充實可信。結尾處再次揭示中心，簡潔有力。因此，我們在進行寫作的時候也可以學着作者的寫法進行寫作。

（2）修辭手法的運用：開頭一段，我們看到小作者直接點出主題。然後用了一個比喻句，把自己比作樹苗，把母親比作太陽，生動形象。我們可以學着把母親比作別的事物，開動你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動。最形象的是第三段的比喻，把麪條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最後一段作者用一個誇張的句子結束，十分有力的表達出了對母親的愛和感激，深化了主題！修辭手法的運用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優美，生動形象。另外，排比作爲一種重要的修辭手法也應當適當的運用。本文沒用到，但在你的文章裏如果用到，也會增色不少的，如“母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快。”讀來有氣勢，感情充沛。

（3）細節描寫的運用：細節描寫可以說貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡着了。”第三段的做飯時母親的動作，第四段的教“我”學習時的故事，描寫細緻、生動、感人。（返回到文章進行講解）細節描寫要注意觀察生活的點點滴滴，善於捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會發現。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動人心的是細節描寫的準確刻畫與流露。想一想，你生活中又有那些感動你的細節呢？

（4）過渡句子的使用：第四段作者用一個過渡句把事情從生活過渡到學習上，自然合理。很值得借鑑！段落要分的合理，不能一篇文章就寫成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過渡，是文章連貫起來。第三段講的是母親對我生活上的關心，第四段將母親對我學習上的關心，那麼“母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關愛有加”就是很自然的一種過渡。自然的過渡使文章寫的邏輯謹嚴、流暢自如。我們也可以學着在文章里加入過渡句或者過渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。

（5） 值得注意的是最後一段作者用了對比的手法，在物質上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對母愛的理解。我們在作文時也可以使用這種手法，對比你的母親與別的母親的不同，來說明你母親對你的愛。

3. 我們再做一下相應的補充：

(1) 對於開頭方式可以有多種；

①外貌描寫是開頭，先敘述人物的外貌引出人物，如 我的母親身材並不高，但在我眼裏卻是無比高大，一頭長髮...

②環境描寫式，先說你家的擺設，如何如何幹淨樸素，引出母親的勤儉持家等等。

③比喻式開頭，把母親比作高山，大河，大樹等等。

④還可以用跟母親對話的方式展開，如 ：媽媽，您的背完了，就像那條在肩上的扁擔，您的頭髮白了，就像那...

⑤用人物語言開頭 ，如  “都幾點了，還不起牀？！”每天早上我都在媽媽的喊聲裏從牀上爬起。

⑥歌詞開頭，如“你生在那他鄉中，有人來牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽到這熟悉動人的歌聲，我都會想起我的母親。

⑦當然也可以用開門見山、直抒胸臆的方式，如例文的開頭。

⑧還可以用詩句開頭，如“誰言寸草心，報得三春暉”吟讀着這古老的詩句，我想起母親勞累的身影來。

(2) 關於結尾方式，可以以下幾種：

①首尾照應式，如例文中的，開頭寫我愛我的母親，結尾照應開頭但我覺得我是世界上最富有的孩子，因爲我有最偉大的母愛！

②總結式結尾，如你敘述完一次春遊後會這樣寫道：這是一次十分有意義的遊歷，增長了我的見識，開闊了我的視野...

③表達願望式，如 ：母親啊，你爲我的成長付出的太多了，我會好好學習，將來報答您的！

④呼喚號召式，如 ：同學們，多爲我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總爲我們操心了！

⑤排比抒情式,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快。

(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書信的格式，給母親寫一封信，告訴她你是多麼的愛她，這樣會使文章顯得更加親切感人。

（三）安排任務：

同學們，我們今天大體上就作文的格式，寫法進行了講解，大家可以結合今天學到的知識與自己的生活實際，完成這篇作文！

(四) 習作評比，講解：

可以採用學生互評的方法讓同學們瞭解別的同學是怎樣寫的，並由他們劃出認爲寫得好的句子，並試着說明好在哪裏，哪裏還需要改進，最後老師選出較爲優秀的文章在課堂上講評，並在同學們中傳閱。老師要針對每個同學的具體文字做出評價。全部參評完後在要求學生針對自己出現的問題進行修改，進一步鞏固課堂教學成果。還要設立一定的獎項，發放禮品（筆記本、文具等）以激發學生的寫作熱情。

（五）教學反思：

根據課堂反應和同學們的作文完成情況反思自己的教學過程，着重從教學方法，時間節奏把握，教學目標的設定幾個方面反思，並形成書面形式。