讀懂老師作文(15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的讀懂老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀懂老師作文1

從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，爲什麼要佈置這麼多作業；爲什麼就因一次失誤，就要受罰；爲什麼錯的題就要抄N遍；明明我膽小，爲什麼還要我起問題……以後，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

上小學的時候，作業多不說，單就說因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真複習，我認真複習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒複習到的，腦子裏沒印象，我便跳過這道題，做完卷子後，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因爲這個，髮捲子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，爲什麼呢？不就是錯了一道題嗎。

另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因爲錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。爲什麼呢？

又說我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最後在老師的提示下回答出了問題，但爲什麼呢，想讓我出醜嗎？

直到今天，我終於明白了老師的良苦用心，抄錯題是爲了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。

讀懂老師作文2

老師這本書，含義透露在字裏行間，老師這篇文，用詞優美卻又難以讀懂，“老師”這個詞，多少次讓我琢磨不透……

看窗臺外樹葉飄落，化作養料豐富母體，想起了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這金色卻帶有一絲憂鬱的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我並沒有在意，而是一味地望着窗外的樹葉飄落的景象，你彷彿看到了我的漫不經心，下課之後，你便和我交談了起來。

你說“你叫什麼名字？”你說“你想考什麼成績？”你說“你當我是你的朋友吧！”

你說，你說。

你說了很多。你說的我敞開了心扉，你說得我把自己的理想成績都告訴了你。

但是，從那天以後，你卻開始對我嚴肅起來，每次上課你都要我回答問題，要我每天堅持寫日記，我的作業要比其他同學多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開始讀你。

每天你單獨留下來替我輔導，替我講解不開的題，要我每天堅持把自己的作業做完纔可以回家，當我對你微笑時，你卻只是冷漠的轉身就走。

讀你，讀你，我讀不懂你，我開始認爲，當我轉身對你微笑時，你卻用背影來面對我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對你。

臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過氣來，每天我放學回家的時候，校園裏已空無一人。我生氣，我憤怒，我認爲我讀你，讀你，千方百計地讀你，換來的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。

期末考試如期地來了，你沒有祝福我，我向着目標認真地做卷，終於取得了好成績，當你拿到我的成績單時，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。

那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來，你的冷漠是爲了成就我的夢想！我激動，讀你，讀你，我終於讀懂了你，讀懂了你的一切。

在這秋日漸涼的風中，我讀懂了你。

讀懂老師作文3

隨着轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

一天早晨，我像往常一樣沉着臉低着頭走進教室，當我開啟抽屜，裏面放着一朵綻放着的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的豔陽，上面還繫着精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。

第二天，我帶着期望走進教室，開啟抽屜，喜悅瀰漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

我終於鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然後友善地笑一下說：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

在那短短的一週內。抽屜裏每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開着燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的祕密終於解開了！

老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

讀懂老師作文4

微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什麼？

老師，在我答不上問題時，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優異的成績時，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無比緊張時，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神祕且又溫和的微笑，所代表得是什麼？

那一天，考試卷發下來了，我的心彷彿吊着一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱着，希望自己不要考得太差。“二十二號，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來。“呼！”我深深呼了一口氣，心中懸着的石頭終於落了下來。走上講臺，接過試卷，我擡頭看向老師。你正慈祥地望着我，目光中充滿了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推着我，彷彿在說，這次考得不錯，繼續努力，繼續保持這樣的學習態度！這股力量好溫暖，很治癒，我整個身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味着。

老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問題時，您的微笑給予我自信；成績發下來時，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時您的微笑給予我安慰……

老師的微笑，是風中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這溫柔的帆，引領我們向夢想前行。我愛老師的微笑!

讀懂老師作文5

“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。”這句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？爲了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；爲了學生，他們總在深夜爲學生看作業，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；爲了學生，他們以身作則，就是爲了給學生樹立一個好榜樣……

六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩遊戲一般。

在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起說笑。小學最後那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業典禮時，我們都很激動，也很傷心，因爲我們要進入初中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師說了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業典禮結束後，我們依依不捨的回到了休息室，擦乾流滿淚水的臉，我們猛的發現英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦乾的淚水又重新涌了出來，捧着那份小小的禮物，我的心爲之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛啊！

老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它衝破頭頂的硬土，爲它洗淨身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，溫暖你的心房，即使只是那麼微小的愛！

讀懂老師作文6

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是溫柔的，無微不至的呵護你。

小學的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的：希望你能成爲有用之才，爲祖國的建設出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我並沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那裏，像是安詳的睡着了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯着同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師說：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最後我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成爲有用之才。但您要知道，健康纔是生命的本錢。有了好身體，才能爲祖國培育出更多的花朵。

老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪裏，我都要叫您一聲：老師。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

讀懂老師作文7

“鞠躬盡瘁，死而後已。”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

哪一個更適合於讚揚老師呢？

老師的一生是奉獻，把青春獻給學生，把知識傳授給學生，把心血獻給祖國的未來。老師的一生是教導，苦口婆心地教導執迷不悟的我們，永不厭倦地教導頑固不化的我們，永不停歇地教導不知上進的我們。

在老師爲我們講課時，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師佈置作業時，我們總是漫不經心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業時，我們總是得過且過；在老師要收作業時，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業時，我們卻總不在乎，並不爲抄襲而感到愧疚。

在被逼無奈地被老師叫到辦公室時，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進了辦公室，遭到老師一頓訓斥，本以爲這就完了，誰知道從那“茶壺”裏冒出“炊煙”，吐出一番人生的大道理。我們這時纔有所感悟，心裏覺得虧欠老師、辜負老師。而老師叫我們離開辦公室的時候，可謂是“如釋重負”，那種愧對、羞恥，早拋到了九霄雲外。

“打是親，罵是愛”，老師的呵斥、打罵、教育都是出自於對我們的愛，只是處於這個時期的我們憎恨學習，當然也憎恨迫使我們學習的人，老師教育我們是因爲不想我們失去方向，失去自己。老師的教導是一盞明燈，讓我們不會在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發我們底部的潛能，爆發深層的潛力。當我們得到優秀成績時，老師告訴我們不要驕傲；當我們成績考得不理想時，老師會鼓勵我們再接再厲；當我們考到理想大學時，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少正反……

讀懂老師作文8

老師，人類靈魂的工程師，在衆人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學生心中，卻常常不是如此，學生總會感覺老師過於嚴厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。

剛進入初中，到了新的班級，也就迎來了新的班主任老師—劉老師。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢所壓倒。與她見面的第一天，我就認爲她是一個十分嚴厲的老師。果不其然，劉老師經常因爲我們的錯誤而嚴厲批評我們，她那種“嚴厲”的形象在我的心中不斷加深，到最後，竟演變成一種極大的牴觸情緒，我認爲她嚴厲到了過分的地步。

爲此，我做事情總是對劉老師陽奉陰違，在她面前是個乖學生，在她背後，就是另外一幅模樣，直到那天……

已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴厲地批評了我，但這對於內心充滿牴觸情緒的我來說，毫無用處，可劉老師接下來說的話卻深深觸動了我。“其實，老師之所以要批評你，不是因爲老師想過嘴癮，不是因爲老師莫名其妙，而是因爲老師爲你的行爲感到着急，爲你的前途感到擔憂。那老師爲什麼要爲你負這麼大責呢？這不是爲了我那份微薄的薪水，而是爲我爲人師表的那份責任心。”我回到座位上，內心感慨萬千，我突然覺得劉老師並不是我所想象的那般，我仔細回想她原來的每一次大發雷霆，有哪一次不是因爲我們的行爲過於糟糕？她這麼做，完全是爲了我們。

自那以後，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認真，讓老師不必爲我着急，不必爲我大動肝火，過了一段時間，我發現劉老師是那麼和藹可親，那麼盡職盡責。

讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。

讀懂老師作文9

親情，像一葉小舟，承載着希望；親情，像雨露，滋潤着乾涸的心；親情，像太陽的溫暖，遍及每個人心靈的最深處……但有一種人，沒有血緣關係，也一樣愛我們，那就是人類靈魂工程師——老師。可是，我最近沒有讀懂老師的心意。

我們的班主任李老師是一個一米六高的80後，臉很白、很靚，是四年級上學期時來教我們的。我的語文成績不怎麼突出，但我擔任的職務和所寫作文使李老師注意到了我。這學期選班委時，我剛開始還很想繼續當副班長，思考競選宣言時，我突然想到了，每次班級紀律不好時，只要是我出面管，就沒有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我仔細想了想，發現了原因：那些經常起鬨吵鬧的同學全是從一年級就和蔣卓銳他們這些班幹部玩得好的人，而我，則從開始到現在都沒有建立起“威信”，管紀律方面我根本就沒多大用，只是一個擺設。我想，如果有同那些比較淘氣的同學玩得好的人打算要競選副班長，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對班裏的學習秩序和紀律更有利。

果不其然，趙維超他們積極競選副班長，於是這次我沒有參加競選班委。後來，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班裏繼續發揮我的正能量。回到家，我把我上面的想法原原本本告訴了媽媽。媽媽說：“李老師希望你當班委，你就應該積極爭取。”可我說：“我又建立不起威信。”媽媽說：“李老師器重你，希望你爲她、爲班級做事，下次一定要勇於擔當，爲班級做事，用自己的行爲去帶動同學們。”

李老師，我懂了，您希望我爲班級做事是對我的器重。我想，不管我在不在班委這個崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能幹、有“威信”的同學學習，也要以我的優點和長處去影響感染我的同學。希望我們班的每一個同學的正能量都能夠展現出來，把我們班建成我們年級最優秀的集體。

讀懂老師作文10

老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發光的，照亮每一個學生光明的前程。

升入初中的我不知天高地厚，似有一股神祕的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶着一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“爲什麼連着幾次提問都回答不上來？”“我不會啊！”“爲什麼不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

後來，我在課堂上依舊我行我素。“你給我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質問：“我又咋了啊？”“你說你怎麼了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的`。

又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭着雲朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節戰爭般的地理課。

再後來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什麼成績來回報你爸媽！老師做這些也都爲了你好，哪個老師願意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關愛與期待的。

最後的幾天中，我認真背知識點，考完試後，老師看到我的成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是爲我驕傲和自豪的。

老師的心似春風般溫柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終於讀懂了老師心中的期待。

讀懂老師作文11

老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關心這個我們。

那一次，我明白了。終於讀懂了敬愛的老師。

記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。

一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講着課，我在下邊津津有味地吃着零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發現一再拒絕。我反覆的誘惑他終於控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發現了，老師氣急敗壞地把我調到了最後一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對於老師的處罰我根本不在乎，自己吃着零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完後沒什麼乾的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不着，正在這時，我漫不經心地巡視了下襬放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個遊戲，這時，老師沒看我，我馬上把支援查到書桌上的一個小縫裏，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然後把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續彈了幾下，結果全打中了前面的同學，最後一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最後一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說：你這是不對的，你是怎樣打同學的，我是不是有什麼做得不對的，纔是你這樣對我、我沒吭聲，你以後不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。老師說。我流淚了，老師又對我說了些話。從那以後，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。

那一次，我讀懂了老師關愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解溫暖學生迷途的心。

讀懂老師作文12

老師，一個多麼熟悉的詞，一個多麼熟悉的字眼，一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰心驚”。可是，老師爲我們做了那麼多，爲我們付出了那麼多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委幹部也許會說“我能”，但有的班委幹部真的做到了嗎？

風吹過我的臉頰，小草搖擺着身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心裏卻一直想着這個問題。

其實，讀懂老師並不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺着眉、咬着脣······都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎麼才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是爲了我們學生，不知爲了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次脣，流了多少汗，白了多少頭髮？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、爲老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！

讀懂老師作文13

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是啊，多麼確切多麼優美的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師麼？

每當早晨第一步邁進學校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現在同學們的視野前，睜着疲倦不堪的雙眼，聽着彎曲的脊樑，站在三尺高的講臺上爲我們授課。中午飯後，她又早早的趕來學校維持着紀律，坐在教室後面忙着批改作業，我想，我讀懂了她的辛苦。

夜幕降臨，半封閉式的學校門口又熱鬧了起來。從放學到同學們來齊開始上夜自習，她的身影在教室裏來回穿梭從未停止，直到任課教師的到來後，她終於提着包邁出了教室，時間就這樣流逝了。

次日的一節戶外課，有的同學像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學生卻在教室裏看書練字，極其無聊的我們便去找她聊天。無意間，這個話題蹦了出來——怎麼管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學們交上來的作業，要一本一本批改，沒有交作業的同學，還要使盡招數“對付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結果，誰又知道，她是多麼的無奈呢。

老師，深夜的視窗數你的燈最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師，作爲一名教師，您別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業當中。小小的教室裏，是您教會了他們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批學生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身後。

老師，你辛苦了。

讀懂老師作文14

數學成績出來了，我在辦公室緊張的找着我的試卷。

“嘿，你的試卷！”同學向我喊着。我跑過去，立馬遮住了分。先看了後面的一個數，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這麼差的成績。

第二天，雨稀稀拉拉的下着，我像往常一樣，去辦公室登記作業。我看到數學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來說：“數學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手錶，走到了數學老師身邊。“手伸出來！”他對我厲聲說到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這麼優秀的一個人，怎麼會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這麼失望。

回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎麼了，爲什麼會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看着試卷。他大概以爲，我還會講話吧。

半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終於，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴厲點你纔會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發生悲劇的。”我回答：“我不會讓悲劇再發生了。”

那一次，我讀懂了老師的愛。

讀懂老師作文15

師生關係，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的爲這一平常的關係，添上了許許多多的神祕色彩。因此，想要讀懂老師，便開始複雜起來。

我曾經希望能夠讀懂老師，爲老師出一份力，但是，越到了後來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最後，我只能帶着遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察着身邊的一切，希望能找到一些線索，便於我更好的看透老師的心。

終於，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神聖的，而是黑暗的。

在這裏，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作爲掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現在的話來說，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所說的神聖的職業嗎？”

還好，在這裏，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作鬥爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終於，我的心又開始恢復，老師，到底是一什麼東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！