【精選】教師作文合集四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的教師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

內容：內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

內容：前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與主體聯繫不夠密切。

選材：能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

情感：感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

語句：語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

1. 語言基本通順，偶有不暢。

2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3. 語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4. 語言過於簡略，似爲綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

5.文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

教師作文 篇2

我們班主任是今年新接的我們班，我們的班主任很喜歡笑，一張嘴整天笑呵呵的。

我們班主任以前是長頭髮，後來就剪短了，不過剪短了以後老師更顯可愛了。她的眼睛時而柔和得像小溪流水，時而嚴厲得好似利劍，我們能從她的眼睛裏看到“晴雨表”。

她的身材雖然不苗條，但是可以給人很溫暖的感覺，看上去還很Q，她整天笑個不停，好像什麼煩惱都沒有。

還記得在那次考試時，我們三個班在教學樓前寬闊的場地上一起考，然後三個語文老師在一起交流，我們正在緊張地埋頭做題。突然一陣“清爽”的笑聲突兀地傳來，嚇得我手中的筆都掉了，只聽旁邊同學小聲嘀咕：“哎呀媽呀，嚇死我啦！”不用說，肯定是我們班主任！然後再轉頭看過去，只見班主任正用手捂着嘴，眼眯成了一條縫兒，誰知道她又聽到了什麼，可以讓她笑成這個樣子。

還有一次，我們正在餐廳吃飯，然後我們幾個同學一邊說話一邊喝粥，又是一陣突如其來的笑聲，在嘈雜的聲音里居然那麼清晰！我差點兒嗆着，不用想也知道是我們班主任在笑。循着聲音望去，只見她仰着頭大笑，她對面是另一位老師，她肯定又聽到了什麼好笑的事兒，要不然不會有這麼“驚天地泣鬼神”的笑聲。

慢慢地，班主任老師的笑聲感染了我們很多人，只要聽到遠遠地那爽朗的笑，我們就覺得特別溫暖，就知道我們期待的語文課要上了。她清脆的笑聲發自內心，讓我們的心情格外輕鬆。如果有一天這樣的笑聲突然消失了，我們肯定不會適應的！

教師作文 篇3

中秋節，去一個朋友家裏吃飯。

剛落坐，朋友得知我做了副校長，就說，你們應該給黨和政府反應，教師工資實在太低了。物價這麼高，教師那麼辛苦，不提高待遇鬼都不會認真教書，師德也越來越老火。

我瞬間詞窮。

因爲我習慣了做教師的清貧，還因爲不管怎麼苦思冥想，怎麼呼籲，不漲工資就是不漲工資，何必自尋煩惱，它漲的時候，你不想它也漲。當然，總是物價先漲很久之後纔會漲很少很少。

一個小小的副校長怎麼呼籲？

我只蒼白的回答：有很多老師是在堅守的、在兢兢業業奉獻的。確實是有很多不敬業的老師，甚至師德不好的老師，因爲確實低廉的收入影響着他們的情緒。老師也是人，也有普通人的一切需求——油鹽醬醋茶、上有老下有小、身心得健康、房子、車子、旅遊……

所以，不要一說老師在外面補課、兼職就是師德敗壞，他們也要生存，把待遇提高到衣食無憂的程度後試試，誰願意在高強度的工作後還像牛一樣的累着？

我這朋友是在人民銀行省分行的專職司機。作爲一個局外人如此直接的抱怨，可見教師的收入在社會哪一個層次，地位又在什麼位置？市場經濟的大環境下，經濟實力和社會地位是成正比的。

你見過公務員來考教師的嗎？見過警察來考教師的嗎？我們只看到很多地方爲了留住教師不擇手段，比如其它單位招考要求是教師的必須出具縣級教育主管部門開具的同意報考證明，甚至有些地方政府出檔案不許教師報考公務員。也看到有些管控得鬆點的地方教師紛紛跳槽。20xx年甘肅會寧縣總共招錄189名警察，其中171名來自教師行業，因爲什麼？因爲警察待遇比教師高，因爲世界很大，教師也想去看看。

百年大計，教育爲本

教師是太陽底下光輝的職業

教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人

教師工資不能低於當地公務員的平均水平

……

在現實面前是多麼的蒼白無力。

尤其“教師工資不能低於當地公務員的平均水平”這一寫進法律的條款，它默默無聲的挑戰着法律的尊嚴。因爲，都知道，這是最具欺騙性的條款。

當老師都在奮力的工作的時候，人們覺得那是他應該燃燒的奉獻的，當因爲待遇、地位影響着教師積極性的時候，人們覺得教師不夠努力，不應給被關照。是奮力憂，懈怠亦憂，然而何時不憂？恐待民族危亡的時候唯有教育能挽救國難的時候。

嗚呼，現實如此，努力者自會奮力前行，不努力者，待之如君王也會懈怠。當勉勵前行這，盡力喚醒沉睡者，以良知來掂量教育的分量。

教師作文 篇4

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您，老師！是誰——把調皮的.我們教育成懂事體貼熱心幫助別人的人？是您，老師，我讚美您！

老師，您每天都這樣辛勤地工作着；每天清早，您總是第一個來到教室，把習題抄上小黑板。當吃早餐時，您總是飛快地吃完，有時您甚至顧不上吃，就來到教室給我們上課，因爲您太忙了；每當上上課時，您總是盡心盡力，滔滔不絕地爲我們灌溉知識，下課後聲音嘶啞的您足以喝下一大杯水。放學了，同學們都陸續回家了，您卻還在辦公室裏批改我們的作業；當夜幕降臨時，我們有的出去散步了，有的在家看電視，有的還去逛街玩耍了，但老師您卻還在燈光下認真地備課。老師，您每天都這樣早出晚歸，忙於教學工作，我讚美您！

您不僅每天像勤勞的小蜜蜂一樣辛勤地工作，還像把當我們當自己的小孩一樣關心愛護，疼愛我們。當我們生病了時，您總是第一時間揹着病體虛弱的我們從六樓教室到一樓去看校醫，然後還無微不至的看護着我們，直到接到通知的家長趕過來接替疲憊的您。因爲這些您經常不惜自己把累得滿頭大汗，氣喘吁吁；當我們遇到學習困難時，您總是耐心地去幫我們解決，甚至想盡一切辦法，只爲了幫我們尋找一個滿意的、容易理解的答案；當我們的成績不如意、有所退步時，您總會把我們叫到安靜的校園，和藹地與我們交心，分析退步失敗的原因，並教導我們“失敗並不是永遠的”。鼓勵我們要努力，加油把成績提上去，使我們找回信心。老師，我讚美您！

老師，您就是一盞明燈，點亮我前進的道路；您就是勤勞的園丁，爲我們澆水施肥；您就是一根粉筆，犧牲了自己爲我們留下了充實的知識。老師，我讚美您！我感激您！