小學生感恩老師的六年級作文600字

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的小學生感恩老師的六年級作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生感恩老師的六年級作文600字1

有人說“老師是梯，以偉岸的身軀，託着我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高……”有人說“老師是燭，以不滅的信念爲我們照亮前進的道路，映着我們的臉龐不斷地向前探索，探索……”但我卻覺得老師像一塊糖，總是悄無聲息讓一絲甜流入內心。

翻開甜蜜的書章，那一個秋日的午後，尚未褪去的殘陽打進我的書桌，颯颯的秋風調皮地鑽入窗戶擁抱着我。一切那麼的平靜而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份寧靜。九月的感冒流行期沒能放過我。我習以爲常地拿起紙巾擦着鼻子。繼續翻看着課本，可過了一會兒，鼻涕接連不斷地落下，並且與以往的粘稠感不同，是水狀。

我稍帶疑惑的低頭檢視紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才發覺大事不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。擡頭望天，本以爲過會兒鼻血就會止住，但手中的紙卻漸漸變紅，才意識到事情沒有那麼簡單。這時同學們發現了我的異常，立馬舉手報告老師，我還未反應過來，就已經被拉到廁所處理了。到達廁所，我把手中浸紅的紙丟進垃圾桶，連忙拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸溼了，鼻血就好似滴落的自來水般源源不斷，直到一整包紙用完也不見好轉。

正當我們急得像螞蟻時，身旁急性的同學想衝進辦公室報告班主任，我忙把她拉住，笑着說：“算了算了，沒事的”。我笑得明朗，但微微顫抖的身子卻暴露了我的內心。正當猶豫時，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，原來是班主任來了，我原本恐懼的心變得更加緊張，我擔心班主任罵我剛開學就給她增添麻煩，怕剛開學就在老師心裏留下一個不好的印象。但一個陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱着我，詢問我的身體情況，我忙說；“沒事沒事”，她卻只留下一句：“我帶你去診所。”

去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道爲什麼這樣嬌小的老師卻有這般強大的力量與溫暖，在她的懷抱中我的恐懼消散，留下的只有滿滿的安全感與一絲甜，我心想這陌生的新校園竟會有這般溫暖的小甜蜜。

到了診所，班主任絲毫沒閒下，抱着我向醫生問情況，上上下下地照顧着我，急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑，心中也留下一個甜蜜的漩渦。

老師，我想送您一塊糖，希望能讓您甜蜜我心時，也能代表我在您體內留下了短暫的甜。

小學生感恩老師的六年級作文600字2

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因爲他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的`說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室裏的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室裏出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！

小學生感恩老師的六年級作文600字3

校園生活中遇到了許多的老師，但肖老師是我印象最深的老師。

肖老師是教資訊技術的，國字臉，戴一副白框眼鏡，顯得很帥氣。他是第一個表揚我某些方面有天賦的人。

我一直認爲我只是一個平凡的人，與其他人差不多，沒有什麼特別突出的地方。意思就是，幾乎什麼都會，可就是不精通，再說得通俗易懂點，就是沒有什麼特長。我不像班上的餘昊珂、秦清珂畫畫好，我也不像李興檑、孫嘉偉籃球打得好，他們的特長伴隨着他們，這些特長也許很普通，但他們至少有個閃光點，我卻一無所有。但自從他得出現，我發現了我第一個閃光點。

年級的時候，學校開展了特長訓練班，是免費的。我想：這幾個項目之中，還有幾個沒學會，就當多一門技術吧。

於是，我便跟媽媽商量，報了電腦特長訓練班。我早早地來到電腦教室，選了個聽課的好位置。上課了，肖老師第一節課講的是幻燈片。我聽得很認真，每一個步驟都印在心裏。肖老師說：“現在開始製作幻燈片。”我控制着我鼠標，用直線寫了一個“羅”字。“老師我做完了。”教室裏傳來一陣“哇——”的驚歎聲，我一看旁邊的同學纔剛做第二步。肖老師走過來，“哦喲，挺快的嘛，讓我看看質量。”我播放給肖老師看。肖老師看了，給我的等級是A+。這是等級，肖老師這個A+是很難得的。肖老師附帶了一句話：“你是我學生中的第一個A+的獲得者。”

後來，過了一個學期，肖老師教我們班資訊技術，他選我當科代表，這是我校園生活中的一次當“官”。不久，爸爸回來了，我爸不讓我參加電腦訓練班了，當爸爸來接我時，肖老師跑過來說：“你們家羅晗曄怎麼沒來上訓練班呢？”我爸說：“現在沒必要學習電腦，他太小了。”“小纔好，他記得牢，羅晗曄在電腦方面很有天賦的。”經過肖老師和老爸的幾番辯鬥，我才被肖老師爭取了過去。要走時，他從包裏拿出一份報名表：“羅晗曄，這是肖老師特地爲你留下的一個名額，你一定要來啊，你原來的座位給你空着在。”

這是他的原話，雖然肖老師調走了，這句話我一直留在我的心中。