老師 五年級作文 小學作文

老師_五年級作文_小學作文

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的老師_五年級作文_小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師_五年級作文_小學作文1

老師像園丁，老師像母親。這話說的一點都沒錯，鄭老師就是一位對學生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來印象最深，最難忘的老師。

鄭老師是從一年級就開始教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開家鄉去柯橋讀書。鄭老師中等身材，齊耳短髮，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透着慈祥。她那時有個女兒，年齡還很小，沒上小學，所以每天鄭老師都領着她去附近的幼兒園。鄭老師家離的非常遠、而且不通公交車，上班全是步行。因爲我那時住在她家，所以我每天和她一起去學校。還有她的女兒，她都領着或是抱着她，不管風雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班裏的同學都傾注了她滿腔熱情，大家的進步都滲透着她的鄭老師是從一年級就開始就教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說了。

記得我剛入學時，常常會哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最後纔沒哭。剛入學時，我連名字都不會寫，每次都要鄭老師握着我的手慢慢寫好“某某某”。最後我還是把“某某某”寫得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。而且我一年級的時候特別膽小，不過經過這“自我介紹”的遊動，使我的膽子變大了。老師按學號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽不到一點聲音，但是鄭老師並不笑話我，而且還鼓勵我，最後，我終於把聲音放出來了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。一天早自習課，同學們按時到了學校，可是每次來得早早的鄭老師卻還沒到。同學們正在嘰嘰喳喳地議論着，這時，校長來了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發燒，不能來給你們上課，希望大家好好自習。大家聽後，便認真自習起來，上課鈴剛響過，鄭老師一鎮風似的跑進教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節課完完整整地給上了。

鄭老師，你這四年對我的那些深情的話語，讓我終生難忘！

老師_五年級作文_小學作文2

習作課上，我們終於有機會可以 和 老師面對面說說心裏話。因爲今天的主題就是說說心裏話。平常， 常常看到 老師匆匆來匆匆去，我們想找個機會和您聊一聊都不容易。 您總是說，有什麼事，可以和班主 任和任課 老師商議，可以提出自己的觀點。我知道，你們想走進小孩子的心靈世界。可是，老師，有一點也許所有的孩子都比您想得周到好，那就是怎樣能更好地瞭解孩子。爸媽讓我看《教育讀本》我也很喜歡，但我疑惑的是：世界上這麼多老師、爸媽都想走進孩子的心，爲什麼不直接問問孩子。從我們這裏，老師可以獲得比聽來的、書本里更準確的答案。我很希望老師能和我的父母溝通一下，因爲，他們太在意我的學習成績，我沒有自主的空間。這裏，不妨 和 老師訴訴苦。 週六了，我本想盡情地玩上一天，因爲，在書海里都泡了五天了。 可是，這是不可能的，說來說去都是作業害的。不管我如何的軟磨硬泡，媽媽都不同意我星期天寫作業。“可憐天下兒女心”呀！“回屋寫作業去！”接到媽媽口令的爸爸馬上執行任務，把我像洋娃娃一樣輕而易舉地拎到寫字檯旁，走時還說：“你今天上午寫不完作業，就別想出去玩了，等着被關起來吧。” “被關”，是因爲爸媽房間門上有把鎖是鎖在外面的，以前它的工作是防小偷，但它現在很勤勞，一個人打兩份工，另一份工作就是把我鎖在屋裏。爸媽5點中下班，就是說，一旦被鎖就是一個下午。那個房間經常是我的惡夢，儘管屋裏有牀、有桌是個家。但是，對我來說，更像牢房一樣。我是一個渴望自由、光明的女孩。“被關”是我最不能容忍的事。但誰叫關我的人是爸媽呢？在房間裏電視卡被拿走了，電腦不讓開。每當我聽到樓下朋友的笑聲時，我就很想哭。我很怕孤單，但卻又習慣了孤單。我經常對自己說：“一個優秀的人，要學會面對孤單。”這樣安慰自己。但不管怎麼樣，還是無法把我從孤單中拉出來，童年時一個不會忘記的的恐懼，讓孤單在我心中有了陰影。 我渴望有自己的世界，渴望老師您能瞭解孩子們的心聲，也渴望老師提供幫助，讓我的父母成爲開明的會理解孩子的長輩，謝謝老師！

老師_五年級作文_小學作文3

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因爲是您，讓我們學會待人寬容，與人爲善；因爲是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因爲是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因爲是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因爲是您，讓我們懂得了如何去行動！

“快，趕緊抄，老大快來了。”在一陣亂喊過後，老大準時走進了教室。老大一進門就瞅着我們班的氣氛不對，她就說：“怎麼地，剛抄完作業是吧！咱這節課考試唄！”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎麼突然間考試了？正當我們一頭霧水時，老大又說：“你們班的自主，從來不交，就算交了也是沒寫，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”

科老大，我們的小學老師，她教科學。在她來之前我們班的成績是非常好，她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級，我們班是最亂的一個班。每次變着花樣來氣她，今天沒寫作業，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒有一回是高高興興的下課。

我們上四年級時，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課，在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個：一是因爲我們太亂了，影響她的心情了：二是因爲她心情被上一個班給影響了。這時會出現一個好玩的現象：老師與學生大眼瞪小眼的對視，老師幹講一節課，學生幹聽一節課。

臨近期末，我們班十分不在狀態，老大見狀十分着急，她也沒有辦法。我們班是上課不聽講，下課不寫作業，考試一團亂。當時，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說：“你們忍忍這兩節課，這就快期末了，你們能不能好好複習，大不了三十年後，你們遇見我該說的說，該摔的摔。”

從那節課後我們班精神面貌煥然一新。期末考完後我們終於走出了小學六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥，但它激勵着我們班。我們誰知三十年後會怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！

老師_五年級作文_小學作文4

在上星期六下午的課外活動時間裏。只聽到三樓大教室裏不停地傳出：“答得對，加 10分！”接着是一陣陣掌聲。啊！這原來是我們六年級三個班正在開展一次生動有趣的語文比賽活動。

比賽在繼續進行着，一會兒是多音字組詞，一會兒又是成語遊戲……比賽範圍廣泛，內容豐富多采。一班比分落後一些，剩下我們兩個班比分交替上升，爭奪十分激烈。

在考了一連串回答題之後。黑板上出現了一張大卡片，主考老師對我們說：“這是一首詩歌，看誰能最先背下來，再有表情地朗讀一遍。”詩歌的題目是《啊，老師》，我聚精會神地看了遍，原來詩中選擇了明星、泉水、彩虹、勁鬆四種事物作比喻來歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩，抒發我們對老師的熱愛之情。

不一會，16句詩我居然背下來了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開始心裏有點兒發慌，當我看到教室裏老師和同學們100多雙眼睛正放射着期待的目光時，頓時，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺，懷着崇敬的心情，面對着老師和同學們大聲地朗讀起來：

高空中閃爍着一顆明星，

那是老師智慧的眼睛。

它照亮了我們的道路，

在知識的天地馳騁。

揹着揹着，我不由自主地把目光移到坐在後排的老師們那裏。啊！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看着我，好像在鼓勵我勇敢地讀下去

高山上流淌着泉水淙淙，

那是老師親切的叮嚀。

它增添了我們的勇氣，

向着新的高峯攀登。

敬愛的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮着我們；大掃除，您帶頭擦最髒的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語調往下朗讀：

高空中飛架着一道彩虹，

那是老師美好的心靈。

它陶冶了我們的品德，

像水晶一樣純淨。

啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負着人民的希望，您爲我們操碎了心，我們永遠不會忘記。這時，我完全進入了詩的境界，繼續激動地往下讀：

高山上挺立着一棵勁鬆；

那是老師清瘦的身影。

同學們也許是被我的情緒感染了，他們好像是在誰的無聲指揮下，不約而同地和我一起朗誦起來??

它那勤奮不倦的形象，

永遠聳立在我們心中。

這時，我的眼睛溼潤了，同學們的眼睛也溼潤了，老師們的眼裏都飽含着晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺。

這次語文比賽活動，不僅激發了我們學習語文的興趣，大家更高興的是表達了我們在心中蘊藏已久的熱愛老師的深情。

老師_五年級作文_小學作文5

在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！ ——題記

一個人靜靜地坐在書桌前，望着相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我開啟記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......

朱老師，我小學的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。

有一次，我們班上有一位同學過生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見後，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶裏打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最後我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同爲我們的好友慶生而已。

朱老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對於大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做遊戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小遊戲。”朱老師面帶微笑地說並在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能幹，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐後地說：“我來！我先!”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看着的同學也笑得前仰後合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由於時間關係，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行！”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......

老師_五年級作文_小學作文6

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她的嚴格讓我們學會了做人，她的關懷使我們健康成長，在期盼中送我們遠走，在辛苦中架起一座又一座橋樑，她就如蠟燭，燃燒自己照亮別人，她就如園丁，培育我們祖國的花朵。她就是我的啓蒙老師——x老師。

x老師是我的啓蒙老師，長長的頭髮，大眼睛的她在我心中留下了深刻的印象。x老師上課時不像其他老師一樣和顏悅色，她對我們十分嚴厲，更奇妙的是她有一雙會說話的眼睛。記得上次我上課和同桌說話，沒出三秒就接收到老師銳利的目光，我的臉一下子紅到了脖子根，心想這下完蛋了，於是我低下頭等着x老師的懲罰。可是她什麼也沒說，只是用那雙會說話的眼睛意味深長地看了我一眼，好像在說：“下次可不能這樣了。”每次考試x老師總是要求我們儘自己最大的努力做得最好，我們也一定不會辜負她對我們的一片希望。

x老師雖然嚴厲些，但在生活上也是對我們無微不至。有一次爸媽出差，我突然發起了高燒被送往醫院，x老師聽到後馬不停蹄地趕到醫院，來到我的身邊。當時，我正要打針，我怕疼！但我又不願意承認我是膽小鬼。x老師好像有一副萬能眼鏡，能看透人的心思似的，她伏下身，一邊摸我的頭，一邊輕柔的安慰我：“別怕，有老師在呢！”立刻，緊張、害怕和猶豫都被我拋到了九霄雲外。她還幫我付醫藥費，辦完了一切之後才戀戀不捨地走開了。啊！這用千言萬語也說不完、道不盡的！閃閃的淚花在我眼眶中打轉兒，感激之情油然而生。

我崇拜她的不止這些，還有她的敬業。有一次上課很吵，x老師怎麼說也沒人聽。我看到她的臉色越來越差，心裏感到很不安，突然，x老師暈倒了，我們嚇了一大跳，趕快上去扶住她。她說不要緊，還堅持站起來給我們上課，x老師每講一個字都很吃力，臉色白得象張紙，我們十分心疼，那一節課誰也沒有說話，連平時的調皮蛋都安靜了下來。

這是我的偶像，一個普普通通的老師，卻有着不一樣誘人的魅力。雖然x老師已經不教我了，但她那淳樸的形象永留我的心中。

老師_五年級作文_小學作文7

今天陽光明媚，我早早地就起了牀。刷好了牙，洗了把臉，來到爸爸的臥室裏。隨着“轟隆隆”的幾聲巨響之後，爸爸爬了起來，嘴裏還大聲喊道：“地震了，快跑呀！”說罷，便以劉翔百米衝次的速度躲在桌子底下，過了好一會兒才緩過神來……

開始做早餐了，今天大廚——媽媽不在家，爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子，又拿了一個大鴨蛋，在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦，便伸出援手，接過鴨蛋。右手拿着鴨蛋，往桌角一敲，隨着“當”一聲，鴨蛋上出現了一條裂縫。我手對着手輕輕一拉，鴨蛋就被我劈成了兩半，老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水，又拿來了一雙筷子，動作嫺熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融爲一體之後，我迅速地把鍋底下把火開到中間，往鍋裏倒了一些油。油熱了以後，把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時，用鏟子把它分成許多份，剷出來備用。

我又往鍋裏到了一些油。趁這時間，順手抓來大把的韭菜在水池中洗淨。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了，我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時，廚房響滿了“噼裏啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好：“好小子，行啊，把你媽那一套學會了麼”。韭菜半熟的時候，我把雞蛋倒了下去，加上鹽味精，我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐！

作爲現代人，有句名言“早飯要吃好！”一道菜怎麼夠營養呢？說罷，我拿出土豆，準備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗淨、放在刀板上。首先切成片，切片以後再切成絲，“刷刷刷”沒幾下，可憐的小土豆就被我“五馬分屍”了。我把土豆絲（其實吧，我刀工太爛，切得是土豆條，哈哈）放進熱油鍋裏，三分熟的時候就把青椒放進去一塊翻炒。隨着“茲啦茲啦”的響聲，菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌，假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他說：“笨蛋！調料還沒放呢！”

等我的“傑作”擺上了餐桌，我洋洋得意的對爸爸說“怎麼樣？我的手藝不錯吧？”爸爸拍拍我的肩膀，高興地說：“孩子，你可真不簡單，我要向你學習！”。

老師_五年級作文_小學作文8

他教給我們知識，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。

陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛着溫暖的笑容，讓人覺得和藹可親。

“好！我們再讀一遍，下課！”陶老師鼓勵大家，然後咳嗽了一聲。我們又一次充滿活力地開始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處於極大的危險之中……”而陶，一邊聽一邊聽（林·ɡ），比我們更認真更認真。。。我記得許多學生在開始練習時不能集中注意力（ɡ），認爲班上有那麼多讀不好的人沒關係。陶老師眼神焦慮。爲了調動大家的積極性，他特意改變了讀書、讀書、接力的方式，讓大家不會覺得太單調乏味；讀每一個字，每一句話，他都會反覆的倒（zhn）：怎麼背？怎麼大聲朗讀才能讓味道更好？哪裏需要快，哪裏需要慢。。。陶老師很認真的指導我們，沒有注意到汗水打溼了她的髮梢。陶老師的認真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場比賽的重要性，認識到了我們在這場比賽中的作用：整體的背誦效果取決於每一個參與其中的人，也需要每一個人的全心努力。經過反覆的調整和改進，我們逐漸取得了進步，同時也明白了只有全班才能發揮團結的真正力量。

激動人心的時刻終於到來了。在我們走上舞臺的那一刻，我們充滿了信心，肩負起了責任——我們努力向陶老師付出的責任。一開始舞臺上耀眼的閃光讓大家都有點睜不開眼睛。突然，一個熟悉的身影匆匆來到舞臺底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面幹什麼？原來陶老師是來給我們下命令的。看着他對指揮的投入，我的心裏突然充滿了自信。然後，陶老師不斷的鼓勵在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班裏37個人都發揮到了最好。雖然最後我們只拿到了全校第二，但是我們堅信我們班是最好的！陶老師對同學們的努力發自內心的微笑，我們對團結有了新的認識。

這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會了我們知識，也讓我們明白了團結的意義。

教師是世界上最高尚的職業，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級，有很多老師教過我，但印象最深的是苗老師。

老師_五年級作文_小學作文9

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。爲此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裏的小老師，這可是我第一次當老師啊！

那天上課，老師細緻地講解着每一個生字，講完後，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑着環視了一下教室，用期待的目光注視着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身爲小幹部，先給大家帶個好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說着，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意爲我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在衆多同學面前出醜，但是爲了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含着多少的激勵、多少的關愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽着，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成爲聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含着成功的喜悅走下了講臺……

正是有了這可貴的第一次，我纔會加入學校的.合唱團去市裏參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我纔可能站在臺上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。

老師_五年級作文_小學作文10

我有一位老師，她有時嚴厲，有時和藹可親，她是誰呢？原來，她是我們班的班主任——劉老師。劉老師有一頭漂亮的捲髮（我自認爲很漂亮），讓我十分羨慕，劉老師鼻樑上還掛着一副深色的眼鏡，一般上學或放學的時候，劉老師經常把挎着包的手插進衣兜裏。

劉老師是那樣負責人的一個老師，有時我們班在早讀或午讀的時間沒有好好的讀書，或者是我們班幾個調皮的同學又欺負別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會怒氣沖天的懲罰或訓斥不聽話的學生。有時我們班獲得了獎狀的時候，或者全班同學將老師佈置的作業全部完成了的時候，劉老師的心情就會格外的輕鬆，格外的好。劉老師上課時，心情好的時候，她會繪聲繪色的，臉上帶着微笑的給我們上課。心情壞的時候，她會緊皺眉頭，語氣中透漏着嚴厲。老師，在您上課時，有時那眼神中充滿了疲勞。想必您是爲了寫教材、批改作業熬到深夜才睡覺吧！但是有些同學卻不聽您的話到處亂跑亂跳，上課的時候還開小差，這讓您很傷心。我也當過班長，知道同學們不聽指揮的那種委曲、傷心的感覺。

老師_五年級作文_小學作文11

“開學了！”學校裏的氣氛立刻變得濃厚起來。聽說被分到5 （3）班，就來了5 （3）班。看完名單，我去教室找了個座位坐下。

過了一會兒，苗老師來了。看到苗老師，我覺得她不一樣。苗老師先自我介紹：“我姓苗。從今天起，我將成爲5 （3）班的班主任。希望所有的同學都能成爲我的好朋友。”

說完，一陣熱烈的掌聲突然響起，聲音震耳欲聾。掌聲過後，苗老師神祕地對我們說：“明天，一場漫長的比賽就要開始了。”聽到這裏，我激動起來：“什麼？玩遊戲？”唉，真的不一樣。苗老師清了清嗓子，接着說：“從你的言行來看，加減分，一個月評一次。誰得分最高，誰就得到班費買的獎品。”

啊，真不一樣！我會想出這個漫長的遊戲來激勵每個人在各個方面努力學習，每天都取得進步。以嚴格的要求爭取第一名。

苗老師說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。雖然掛在我們班門口的人數是3，但一定要在各方面爭取第一。”

有一次，一個同學沒認真學完書法。苗老師很生氣，大喊：“我是讓你練字，不是抄。”然後，在“哇……”的聲音中，漢字的書被“切碎”了。

苗老師板着臉說：“練字的時候，連一個字都可以練，但是要好看。與其寫一百個難聽的字，還不如寫一個好看的字。”

從此這句話就深深的刻在了我的心裏，我一直用它來激勵自己。

今天上作文課，突然發現苗老師還有一個特長，就是演技。

一上課，苗老師臉上帶着美麗的笑容走進教室，對大家說：“今天，我們來玩一個遊戲。遊戲規則是：我來做表情，你可以用文字說出我臉上的表情，好嗎？”“好，”學生們異口同聲地說。

苗老師表情喜怒無常，只看到滿臉笑容，眉毛舒展，眼睛彎彎，露出潔白的牙齒。眨眼間，苗老師變成了一個表情。你看，她生氣地把書摔在桌子上，氣得眉頭都皺了......

“與衆不同”、“嚴於律己”、“富於表演天賦”構成了苗的性格和特點。我忍不住喜歡她。

我們班的學生真的很幸運能遇到這麼好的班主任。

美是人類永恆的追求。當我們遇到困難時，不屈不撓，不畏懼纔是美好的；當我們跌倒時，勇敢地站起來是美麗的；當我們遇到狂風暴雨時，永不退縮是美好的……但最美好的是藏在心裏永不褪色的記憶。

五年級的時候，有一條最美的風景線。

老師_五年級作文_小學作文12

我是一個差生，所有的考試，我最好的成績就是倒數第二。我是一個壞學生，因爲我上課總是擾亂課堂紀律，課後我總是和別人打架。我是一個徹頭徹尾的壞學生，所以沒有任何一個老師喜歡我。我總是她們厭惡的對象。所以在記憶中，每個老師都是一臉嚴肅的訓斥我，和一副“我沒救了”的表情看着我。從來沒有一個老師對我笑過，也從來沒有一個老師問我爲什麼會這樣。

其實，我是一個早熟的孩子。我的調皮，我搗蛋…..這些都是我想引起他人的注意，尤其是我父母的。

在弟弟出生前，我讀書雖然說不上很優秀，但也是中上水平的。而平時，我和所有的女孩都一樣，文文靜靜的。可是自從弟弟出生後，父母的注意力再也沒有放在我身上。弟弟成了他們最重要的寶貝。而我只是那個家裏的陌生人。我渴望我的父母可以關心。所以我開始搗蛋，開始不愛學習……我以爲她們看到我的墮落，她們會緊張。可是這一切都只是我的自以爲是。我的墮落讓我的父母更加厭惡我也更加不喜歡我。他們更加的疼弟弟。

可是如俗話所說的一樣“變壞容易，變好難”我已經開始墮落了，我已經回不了頭尤其在那一個沒有人喜歡我的壞境裏，我墮落的更快了。

我以爲我的一生會和那些老師還有我的父母認爲一樣沒有絲毫的希望了。可是就在這個時候，我遇見了我的語文老師。一個敢對我微笑的老師。

我還記的，她第一次上課的時候我還是和以往一樣在那裏破壞良好的課堂紀律，周圍的好學生向我投來厭惡的眼光。她站在講堂上，我以爲她會和那些好學生一樣的向我投來厭惡的眼光，可是她沒有。她只是向我投來善意的微笑。那微笑裏沒有厭惡，是我見過的最美的微笑。看着那微笑，我奇蹟般的沒有在搗亂了。她也繼續講課。

後來在那節課下課後，她把我叫到了她的房間。跟在她背後去她的房間的時候，我以爲她會和其他老師一樣訓斥我。但是到了她的房間裏，她微笑着給了我幾顆奶糖，然後和藹的和我講了一個百合花的故事。聽完故事後，她還和我說：“我就是那棵百合花，雖然是在雜草從中，但是終會有一天，我會開出屬於我的花朵來證明自己的.”說完後，她還是微笑的看着我，但是我卻從那微笑裏讀到一種希望。也就是從那一刻時，我決定了我要努力，我要比所有的學生都優秀。

由於老師的微笑，我開始有了奮鬥的力量。由於老師的微笑，我的人生再一次的改寫了。所以真的很謝謝那位老師，感謝她對我微笑。

老師_五年級作文_小學作文13

老師，您就像蠟筆，在我們的心裏畫上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建築師，在我們的心裏的建築了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心裏擦去了黑暗。

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。

記得剛上小學的時候，我對學校的一切都感到陌生。由於這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關係。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑着表揚了我。正因爲有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣

老師_五年級作文_小學作文14

世界上的另一個“母親”。“偉大”的定義是什麼？我想，除去我們最親愛的母親，最好的詮釋便是那些一心一意爲我們着想的老師。你要問我最想感謝的人是誰，我一定會毫不猶豫地看着你，是我的“母親”。可這個答案對我來說卻有些模棱兩可，因爲在我的心裏，並不是只有一位母親。別人都說，“老師就像我們的母親”，我想是的，我十分肯定。

我有一位“好”老師，是一位非常好的老師。你要問我爲什麼只用“好”這個蒼白無力的字來形容我的於老師，那是因爲我認爲“好”這個字是完完全全的褒義，並非蒼白――它僅是一個字，卻包含了無限的美麗。在於老師面前，再多華麗的辭藻都會顯得多餘。於老師十分包容我們，十分替我們着想。我雖不善形容別人的容貌，卻可以清清楚楚地描寫出於老師在我心中的模樣――那是一種頗具味道的美，彷彿從她溫柔的目光中便可看出她的博學多識。深邃的眼睛明亮銳利，笑起來十分和藹可親。

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看了這個題目，你一定會覺得很奇怪，什麼是老師媽媽？告訴你吧，是她在生活上無微不至地照顧我，使我茁壯成長；是她在學習上給予我極大的幫助，引領我攀登知識的高峯。她就是我親愛的媽媽，同時也是一名光榮的人民教師。

小時候，媽媽常跟我說：“如果我不是一名教師就好了，這樣我就不用在你和學生之間難以選擇。”當時，我並不完全明白媽媽話裏的意思。我只是常想：媽媽那麼愛自己的學生，那麼勤奮的工作，她應該很適合當老師的。後來的一件事讓我徹底明白了媽媽的那顆心啊！

前兩年，媽媽被派往一個邊遠地區去支邊。那年媽媽教一年級，而我也讀一年級。我想：這下，媽媽可以好好地輔導我的功課了。可事情遠沒有我想象的那麼美好。媽媽纔去兩天，就經常在我耳邊嘮叨；“今年這個班級很特殊，一個班只有五個孩子，而且他們都來自殘疾家庭，生活條件很差的，我們一定要多幫幫他們。把你不用的文具和多餘的零食分給他們吧。”雖然媽媽好像是與我商量，但語氣裏又帶着命令。我只得不情願把自己的文具和零食交給媽媽。

接下來，我發現媽媽每天下班的時間晚了，幫我輔導功課的時間少了。每次，她總是帶着歉意地對我說：“今天，幫某某學生溫習功課啦，或到某某同學家家訪啦! 太晚了。明天再幫你複習功課。”看着媽媽每天早出晚歸，看着媽媽每天揹着一袋袋的零食去學校。我想：她一定對學生說，這是我女兒吃不完的零食，帶來與你們分享。我覺得很失落，媽媽呀媽媽，當您的學生在享受零食時，已經在享受着您給女兒的愛啊！我纔是您的女兒呀，您怎麼不考慮我的感受了。這時，我的心裏不禁對媽媽產生了恨意。

後來，媽媽由於疲勞過度住院了。在媽媽住院期間，不斷得有她班上的孩子來詢問病情，我還從這些同學的口中得知：媽媽經常在學生面前誇我，總說那些零食與文具是我特意送給他們的，所以他們特別感激我。聽着學生們那一聲聲質樸的語言。我覺得心裏像掏空了似的。以前的情景歷歷在目，媽媽自從生下了我，就犧牲了她所有的業餘時間，週六幫我複習功課，週日陪我去各種培訓班。爲了讓我學得更好，她總是自己先學。九年來，她沒有好好的去一次美髮店，沒有輕鬆的去跳過舞。她把所有的時間全花在了我的身上。讓我得到了很多榮譽。而我卻。

現在，我終於明白：有愛才會飛翔。在老師媽媽的關愛下，我幸福，我快樂。而媽媽的學生也要在媽媽的呵護與關心下才能茁壯成長。媽媽，我支援您！