我的老師抒情作文5篇

老師,是辛苦的園丁,爲我們修枝剪葉,爲了讓我們開得更燦爛、更鮮豔,他們費盡了心思。以下是小編給大家整理的我的老師抒情作文，歡迎閱讀參考

我的老師抒情作文篇1

是哪一個人用粉筆書寫青春？是哪一個人用紅筆消磨年華？是哪一個人在講臺揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個多麼神聖的字眼，這是一個多麼偉大的職業。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中涌起一股股辛酸。您爲我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時，您的房間裏仍亮着微弱的光芒；在同學成績退步時，您放棄了休息時間爲他們補課；當同學們嬉戲打鬧時，您卻手握紅筆爲我們批改作業。望着您那微微駝下的背，我們多想對您說“老師，您歇一歇吧！”如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識的甘露，等到我們長成參天大樹，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴格、出色的訓練師，是您教導我們去磨礪，去嘗試，讓我們從容面對失敗，懷着一顆剛強的勇者之心，向困難挑戰，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向屬於我們的天空，搏擊長空，展翅翱翔。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您是紅燭，燃燒着亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什麼感謝您，我的老師！

您是嚴冬裏的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標燈。感謝您，我的老師！

我們一起玩的好開心、好快樂;魏飛隊（魏國代表隊）：曹操、曹植、曹彭、曹丕、曹衝、蔣幹及替補士兵。感謝您，聽了這個消息後，同學們各個摩拳擦掌，準備拿下年級第一，爲了實現這個目標，同學們每天課餘時間都在刻苦地練習。正因爲這樣，我很想擁有一臺屬於自己的電腦？

我的老師抒情作文篇2

一位好的老師，如同一盞檯燈;一位好的老師，如同一串鑰匙;一位好老師，如同辛勤的園丁。因爲她，照亮我前行的方向;因爲她，帶我走進知識的殿堂。

她，就是我的第一位班主任;她，就是使我走進殿堂的一位導遊;她，就是何媛老師。

當初，我伴隨着時光老人，踏進了小學的懷抱，投入到了一個新的家庭。

她凡事都盡善盡美;對待工作一絲不苟;對待學生嚴慈並濟。

至今，我仍無法淡忘，爲了一次公開課，她與我們共同練習了三四節課，我們曾私底下問過她，她的回答我記不大清了，只記得她說：“我們只有將一點一滴的小事做到盡善盡美，纔會在做其他事的時候得心應手。”

她永遠休息的最晚。在教師宿舍的燈光都媳滅了時。唯有她房間的光亮，漂白了四壁。深宵燈火與那摞整齊擺放的教案就是她的伴侶。爲了我們，她永遠奮鬥在第一線。

我的.老師，要說我最感謝她的還是那教我寫的正楷字。當初，她就對我們寫字分外嚴格，縱使學習不好，也要書寫工整。她還說：“字就象徵着一個人，字寫的好，說明這人的情操高。因爲字能陶冶人的情操，在我的語文學習中，她對我的字要求是頗爲嚴格的。如果沒寫好，是要打手和重寫的。

但她身爲老師卻又如同一位母親似的照顧着我們。六年級下學期，學校爲了我們的學習成績，給我們加了兩個晚自習。下晚自習後必須要有家長來接，恰巧陳凱那天的雙親都有事未到，等了半小時後，是何老師牽着陳凱那胖乎乎的小手，一步一腳印，送她回到了家，我從未覺得她的身影如此高大!

她就是我小學的恩師，我的幸運就是在它的滋潤下發芽滋長!!

我的老師抒情作文篇3

“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的窗前燈光閃亮，星星、燈光陪伴我的老師又將度過一個不眠之夜……”歌中是這麼唱的，我的語文老師也是這麼做的。

我的語文老師叫江龍國，身材不高，圓圓的娃娃臉看起來一臉和善，黑黑的眉毛下架着一副近視眼鏡，透射着精幹和機敏。這也是江老師最厲害的“武器”，誰要是犯了錯誤，江老師不用批評，只要盯着你看上幾秒鐘，你就會如坐鍼氈，乖乖地認錯並改正。

江老師爲了我們班同學語文成績提高，經常廢寢忘食工作到深夜。記得有一回，寫完作業已經10：30分了，我非常想把一篇作文傳給江老師改改，可媽媽 說這麼晚了，江老師肯定休息了，在我的堅持下，媽媽幫我開啟江老師的QQ空間，我立刻傻眼了，這麼晚了，江老師還在給好幾個同學修改作文。記得還有一天放 學，我想打羽毛球，就打電話給爸爸，晚些回家，可一打羽毛球就什麼都忘了，直到天完全黑下來，纔打電話讓爸爸來接我回家。經過二樓的辦公室，我看見房間裏 有燈光，便向裏一看，啊，江老師一個人在辦公室批改作業，我看了一下手錶，離下班已過去好幾個小時了，看得出來，江老師已非常疲勞，江老師，我真想變成一 只夜鶯，爲您唱歌解乏。

江老師，我們全班同學都很愛您！都很崇拜您！我長大一定不會忘記您！您是最好的老師！

我的老師抒情作文篇4

12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學校的最高年級了。新學期入學後，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的髮型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別於學校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學方法。

像學校的其他老師一樣，孟老師也是一個人帶着我們整個四年級，其實也就十幾個學生。但他並非只純粹地教語文與數學兩門課，他獨闢新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂，算術，以及寫作。他提倡我們這個年齡的學生應該學會勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實是這樣做的。學校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被鬱鬱蔥蔥的楊樹環抱着，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個靜暖溫潤的午後，孟老師會帶上他的那臺別緻神祕的相機，拉着我們一同走進陽光直射的楊樹林裏。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領略神祕相機的光彩，即使什麼都不做，我們一樣會是心情澎湃的，這種快意不同於平日裏的遊戲，它沒有玩彈珠時的急躁等候，沒有捉迷藏時的猜測算計，更沒有揮紙寶時的大汗淋漓，它只是一時間的靜靜享受，是我們幼小的人生的另一種活法。每次這樣的“郊遊”後，我們都會留下一張張的照片，若干年後，在我再次瀏覽這些已經泛黃的照片時，我依舊可以從那些稚嫩的笑容裏感受我們當時的快樂與不捨，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的合影。

課堂上，孟老師會抓住時機，讓我們就這次親近自然的經歷作一篇自主命題的習作。寫作完成後，他會認真地修改，並在班上朗誦那些感受奇特、語言優美的習作。另外，關於數學教學，他不是一味地照本宣科，而是實際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然後在課後給我們出一些複雜的題目，留做練習，這樣的經歷給我後來的數學學習留下深刻的影響。孟老師雖然不懂音樂，但他不會扼殺我們嚮往音樂的童心，他會在閒暇的時候，用他的隨身聽給我們循環播放一曲曲音樂，讓我們跟着唱。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟着朗唱的李叔同作的<送別>。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜着的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在孟老師周圍，然後嘰嘰喳喳地在孟老師面前放聲演唱。那個時候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學習會是這般輕鬆愉快的。

如此教學方式，這在當時是不被理解的，質疑者們會帶着有色眼鏡去透析你的目的。當傳統教學遇到彈性教學時，彈性教學者是會被排擠的，我們的孟老師就曾被否定過。有人懷疑他的教學水平，有人揣測他的教學目的，如此種種,我們都緊捏着一把汗，不僅是爲着他，也是爲着我們自己。好在學校的師資力量比較薄弱，當時正是教師短缺時期，老師們雖嘴裏有意見，卻也沒怎麼做出過格的事來。灰色時期很快就消去了，我們又繼續在孟老師身邊活躍着，這一次卻是倍加珍惜的愉快。

這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，2003年六月裏，我們紅着眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之後我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以後的歲月裏，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽說他離職了，結了婚，在家務農。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認定他是我的啓蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會永遠牢記在心。

我的老師抒情作文篇5

那是我上中專的時候，教我們《數理統計》的一位老師，他戴着眼鏡，個子不高，時常頂着亂如蒿草的頭髮，不管何時，看見他，給人的印象是不修邊幅，亂蓬蓬的頭髮總讓人見一面就難忘。

記得他帶我們的時候，總是和顏悅色，從不發火。對於枯燥的數字統計分析知識，很少有學生喜歡聽課。他站在講臺，總是不厭其煩的舉例子，一遍又一遍，學生們仍舊回答，辨不來。可他，笑眯眯的，總會說，咋辨不來嗎，比如……又會回到前邊的例子，如此周而復始，一節課，常常完不成教學任務。中期考試，竟然一個都未及格。那天公佈成績，學生們都在猜想，這下肯定要受罰了。可他依然頂着亂如雀窩的頭髮，邁進教室，若無其事的說，領導剛找我談話了，領導說你爲什麼沒考好，我說，沒考好就沒考好，我下次考好，他一臉輕鬆。

那次過後，他還是一頭亂髮，每逢上課，又到講到我們喊辨不來的時候，他會立馬停下，說不上了，咱們換換腦子，去把我的錄音機拿來，這是教室裏一片譁然，要知道，這讓教務處的領導知道了，那可是違背教學常規的做法，是要受到嚴肅處理的。錄音機來了，老師說，我最喜歡周華健的《花一心》，我們一起來聽，“花的心藏在蕊中，恐把花期都錯過，你的心忘了季節，從不輕易讓人懂……”幾個膽大的男生竟然跟着唱起來，女生們有心唱，可沒膽唱，有了先驅，就有了呼應的，全班都唱了起來。“黑夜又白晝，黑夜又白晝，讓我滑一向你的心海”正唱至**時，錄音機戛然而止，老師說，腦子換過了沒有，大家齊聲後吼道，換過了，其實，鬼才相信換過了。於是又開始，上課，又開始舉例子。

後來的課，幾乎是“雀窩”老師總帶着花一心來的，每課必唱，就像班歌一樣。

還是讓領導知道了，他對我們說，領導批評我了，那們不讓唱，我就說，不唱就不唱，可我對你們說，咱們還唱，領導知道了，我就說不唱就不唱。年終測試，奇了怪了，大家的測試居然都及格了。老師還是他的髮型，一點沒變，從那以後，他再也沒有帶過課，只是在學校裏搞食用菌研究。

多年已過，至今，我們也無法理解老師爲什麼老師喜歡唱花一心，只聽說，他大學時，是學生會幹部，曾經去過北京，還在*****，被壞人利用，正因爲如此，大學畢業那年，被審查，被處分，還被留校察看，推遲畢業。

他也許很有才華，只記得，他上課情到極致，居然給我們朗讀起據說是他當年寫給女友的愛情詩，他奮筆疾書，狂草般的只在黑板上寫下了其中的兩句“我的目光穿過太陽，直射你溫柔的背影”，其餘的，他大聲朗讀，鳥雀就不停的晃動，有的同學想記錄下老師的愛情告白，但他故意不讓我們記下，朗讀得飛快。

後來，只在學校的藝術節上見過老師，還是那個髮型，還是那個樣子，好些日子不見，一走上舞臺，全場便掀起一股狂潮，就像今天的粉絲見到了偶像一樣，振臂歡呼，同樣的，他還是爲大家唱了那首《花一心》，下面的學生們，那晚再也沒有去跟唱，而是靜靜地聽，靜靜地聽。

至此以後，再也沒有見過他，有的說，他下海了，有的說，他進修去了，衆說分雲，誰也不知道他去哪了？只有他知道。

歲月斗轉星移，爲什麼他愛唱花一心，爲什麼他大逆不道的教學，會使學生們歡迎？這些謎，隨歲月，一起都被埋葬。

我常想起，想起我的老師，想起老師愛唱的花一心。