老師您好我的好老師作文

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的老師您好我的好老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師您好我的好老師作文1

在記憶的海洋裏，我揚起風帆搜尋着，搜尋着過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了曾經嘔心瀝血爲我啓蒙而不記酬勞的人——老師。

我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書後，我感動的熱淚盈眶。因爲我發現了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的在地震中爲了挽救學生們的生命而永遠離開了自己熱愛的教育事業；還有的老師靠着人生之道，培育出了一代代祖國的棟樑……我的老師就同他們一樣愛我們，一樣把他所有的希望都寄託在我們的身上；就像陶行知先生所說的“捧着一顆心來，不帶半根草去”一樣不求回報。正是有了老師們的無私奉獻，祖國的建設和發展纔有了支撐和保障，它才能從一個貧窮落後的國家變成了世界第二大經濟體。無論他們教出來的學生是叫花子還是富豪，他們都不會去索取一點報酬；最重要的是他們對我們的感情。

記得我剛剛上小學一年級時，我既什麼也不懂，又十分內向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課後便開始接近我，並且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學習成績也挺優秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草的結了尾。這麼多不良的習慣，老師看在眼裏，急在心裏。沒過幾日，老師手拿一本《小學生優秀作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。下課後，我發現了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，感人事蹟深深地把我吸引住了。老師來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的夥伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充飢自己！”我似懂非懂地點了點頭。從那以後，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創作水平，我心中充滿了對老師的感激。謝謝您，老師！

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達！

老師——一個多麼偉大的字眼！您爲了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白石的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！

在我心頭永遠閃亮的星星——老師。

老師您好我的好老師作文2

人們說，教師是人類靈魂工程師。沒錯!老師在我們心中他永遠是那麼高大，他的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。在記憶的海洋裏,我揚起風帆搜尋着,搜尋着過去的往事與人物，許許多多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣在我眼前一 一閃過。啊，我看見了，我看見了，我的語文老師，見到了她那和藹可親的面容——鮑老師。

鮑老師中等個子，圓圓的臉蛋，高高的鼻樑上有一雙飽含智慧又無比深邃的眼睛，她的眼神時而嚴厲時而溫柔。鮑老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都洋溢笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。

鮑老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些淺顯易懂的小故事，或聯繫古代名人故事給我們深入淺出的講解課文中的成語，從而大大提高了我們的學習興趣。我以前語文成績很不好，特別看到作文我就頭痛，每次作文都是記流水賬想，寫着寫着不知道怎麼寫了就草草收尾了，鮑老師是看在眼裏急在心裏，沒過兩天鮑老師拿了一本《小學生作文大全》悄悄的放在我的課桌裏，我“偶然”發現了這本書，漫不經心的翻看起來，慢慢的我被書中的故事吸引了，那些和我年紀相仿的小朋友爲什麼能把一個故事描寫的如此惟妙惟肖，鮑老師輕盈的走進教室悄悄的站在我的身旁溫柔的對我說：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當作自己的夥伴,去不斷地交友,擴展知識面…….老師也希望你能多多看書,把書當作食物,去不斷地充實自己!” 我似懂非懂地點了點頭.從那以後,我愛上了書,拓展了知識面也提高了作文水平。

鮑老師不但對工作非常認真，而且對我們非常關心。還記得那是下雨的秋天，丟三落四的我早上出門時忘了帶雨傘，看着別的同學一個個消失在校園裏，我只能望雨興嘆，忽然一把傘出現在我的眼前，原來是鮑老師把自己的傘給我了我，自己卻毫不猶豫的衝進了雨中，大雨噼噼啪啪的打在老師的頭上背上，很快老師的衣服就溼透了……

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出…….千言萬語都難以表達我對老師的讚揚!我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，她是我心頭永遠閃亮的星星——鮑老師。

老師您好我的好老師作文3

是誰像燭光，燃燒自己，釋放光芒；是誰像翅膀，讓孩子們在知識的太空中翱翔；又是誰像基石，構築的人才大廈高萬丈？對，就是我們所敬愛的老師！

《老師您好，我的好老師》這本書爲我們講了一個又一個感人的小故事。

直到生命最後一刻還在工作的林俊德爺爺，在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區中認真護送孩子回家；董朝兵老師爲大安村的學生們默默付出了39年。他們原本生活在繁華的城市，卻選擇了偏僻的鄉村；他們原本已站在名校的講臺，卻選擇了鄉村破舊的教室。關注邊遠農村孩子的成長，用心播放希望的種子，用愛托起農家孩子的求學夢――這就是支教老師，一個平凡但又偉大的職業！殷雪梅老師爲了救6名學生，寧可讓自己被車子撞飛；在地震中因救學生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個普普通通的老師，拿着微薄的工資，日復一日地做着雖然神聖卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關頭，在學生、學校、家長、人民羣衆最需要他們的時候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無聲的行動書寫了人生的輝煌！

而我們的班主任陳老師，她尊重學生、處處爲我們着想，批改作業時一絲不苟，一心想爲我們創造一個良好的學習環境和良好的學習習慣。比如：陳老師讓我們拿花兒來佈置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受國學的薰陶；她讓我們在課文上隨時做筆記，讓我們養成時刻做筆記的好習慣；陳老師對我們的紀律十分嚴格要求，也許她想告訴我們，用說廢話的時間來做事，會事半功倍。

最讓我敬佩的是她對作文的一絲不苟。我的每篇作文交出去，發下來後翻開一看，映入眼簾的是紅色的修改符號和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認真、平和以及溫暖，如春風拂面……陳老師一段又一段的評語，樹立了我寫作的信心，那紅色的修改符號，讓我養成了每往篇作文都修改的好習慣。

老師是辛勤的園丁，培育着我們這祖國的花兒；老師是溫柔的導遊，帶着我們在知識的太空中，留下足跡。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，我拿什麼來感謝您呢？“三寸粉筆，一尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成纔來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！

老師您好我的好老師作文4

再美的風景，終究有一天會逝去；再豔的花朵，終究有一天會褪色……但有一種情，不會逝去，有一種愛，褪不了色，那就是老師的情，老師的愛！

記得您第一天來我們班時，一頭飄逸的長髮沒有紮起來，風一吹，好似仙女下凡，深邃的雙眼似乎能看透我們的心。那櫻桃小嘴總是溫和地笑着，好像並沒有讓您生氣的理由。第一眼看到您時，我便不由自主地喜歡上了您。

上第一節課時，得知您是英語老師，我之前對您的好感頓時全無。因爲我們從前的英語老師，不是對我們沒耐心，就是課程乏味，所以，三門主課中，我最不喜歡英語老師。但出乎意料的是，上您的課並沒有乏味的課文，取而代之的.，是一個個由課文編成的小笑話，笑話是那麼生動，那麼有趣！全班同學笑了，我也笑了，那是我第一次在英語課上笑得那麼開心！

可是，開心歸開心，書本上的課文還是要背的。面對愁眉苦臉的我們，您神祕地一笑，說到：“這篇課文哪個同學能夠第一個表演出來，並且不看書，老師就給他一個驚喜！”什麼？驚喜？表演？這可是從來沒有過啊！我興致勃勃地拿起書本，開始背起來。五分鐘後，僅僅用了五分鐘！我便第一個把課文背出來了。面對老師您讚賞的目光，我有些緊張地走上講臺。“加油！”在接觸您含笑的目光後，我收到了這們的資訊。我又一次笑了，流利地講出了整篇課文，不僅加入了動作，還用了自己的語言複述故事，您看着講臺上手舞足蹈的我，欣慰地笑了，課後，您給了我一個透明的水晶娃娃，上面刻着六個字：願你永遠幸福。我興奮地一蹦三尺高，連蹦帶跳地跑回了教室。從此，那個小娃娃成了我最珍貴的玩具。

有了您的幫助，我們班的英語成績由全年級倒數第一，提升到第五名！

在一個陰雨綿綿的禮拜五，您面色沉重地宣佈：“這是您給我們上的最後一節課。”您要轉去松江的一所中學去了，得知這個消息，全班鴉雀無聲。過了一會兒，您轉過身去，背對着我們哭起來。一想到再也見不到您了，我便淚如泉涌。您轉過身來了，我們看到了淚流滿面的您，而您則看見了講臺下一張張哭泣着的小臉。我們多麼不希望您離去啊！但您，還是走了。

顧老師，我的好老師，您是我們的引路人，把我們引上學習英語的道路；顧老師，我的好老師，您是我們永恆不滅的路燈，點亮我們平淡的生活……顧老師，我的好老師！

老師您好我的好老師作文5

似從煙雨小巷中翩然走來，捲起陣陣春風的，是你。如同一座碧波浩渺的湖，激起我心中層層漣漪的，是你——我親愛的班主任——楊文靜老師。

楊老師，人如其名，平日文雅而有風度，嫺靜而有儀態，猶如一股清風。縱然她沒有雍容華麗的外表，但是眉宇之間流淌的氣質卻是淡雅，簡約，給人一種如沐春風的感覺。這樣一位文靜賢淑的年輕老師是否能管理好我們這個各科老師眼中的“問題班級”呢？一開始確實讓人疑惑。

俗話說：“新官上任三把火。”就當我們以爲新班主任會先給我們一個“下馬威”殺殺我們的銳氣時，經過兩週的相處，她卻還是沒有付諸行動，依然平靜淡然的面對我們，臉上帶着淺淺的微笑，既不張揚也不冷談，保持着似是江南女子一般的溫婉氣息。因此，班上不少“活躍分子”隱隱有了冒頭的跡象，當他們第一次在“違規”的邊緣試探時，新班主任也只是口頭警告了一番。見此，我的心中也不免憂慮起來。但正當他們剛剛準備踏過這條邊緣時，這位平日儀態翩翩的女子當下便冷了臉，柔和的線條也變得似是不近人情般的冷酷，平日澄澈輕柔的眸子亦充滿了嚴厲和責備，冰冷的眼神刺傳人心。這樣溫柔的爆發，讓我們看到新班主任溫和的表面下所藏着的威嚴。這也讓班上那些試探失敗的同學有了深刻的教訓。

經過這一學期的接觸，先前所未表露出來的問題也一個個浮出水面。面對這一個個冒出的問題，她絲毫不懼，大膽嘗試，展現出的是飽讀詩書而積累的知識和內涵。她堅信“閱讀靜心”，帶領我們在情緒低迷時讀《相信未來》，在心情浮躁之時聆聽《我喜歡你是寂靜的》，在春暖花開時品讀《你是人間的四月天》，此外，她還會利用班會課找一些視頻或是勵志的文章分享我們，比如說《不吃苦，不讀書，你要青春幹嘛》，比如《你憑什麼上北大》，或是跟我們分享讀書心得，也許是《讀者》《青年文摘》上的小故事，也可能只是微信微博上的一兩句話，但我們都會聽得津津有味。就這樣，一天、一週、一個月、一學期……不管是主動改變還是被迫接受，新班主任的一番措施，無疑給我們的班級帶來了新的生機和活力，曾經每每墊底的排名也都有了顯著提升，終是擺脫了全部四個八的情況。

從剛剛接觸都現在，經過了由陌生到熟悉，由質疑到信任的階段。我們和新班主任終是化作了“彼此的天使”，當然，何時再變成“惡魔”就有待商榷了。但不可否認的是，我們都在彼此的人生軌跡中留下了濃重的一筆。但大部分的時間都是我們被動地接受着老師的關心和照顧，心中對於新班主任的感激和愧疚卻是始終沒有找到一個合適的機會來抒發。今日便藉着這樣一個正式且嚴謹的活動來對這個清麗佳人道一聲“對不起，還有謝謝你”。