六年級作文1000字_我的老師

在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的六年級作文1000字_我的老師，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級作文1000字_我的老師1

在我們放棄時，她給我們點燃希望；在我們迷途時，她給我們指引道路；在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色裏的燈塔，爲我們指引着奮鬥的方向，引領我們駛向理想的彼岸！這個人就是她——我們可敬的葉老師！

葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭捲髮常常隨意地盤在腦後，有着一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛着親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優雅，很少見她對同學們發火。

“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿着厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑着說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接着，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啓發，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻隻字未動。葉老師在同學之間來回走着，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視着我們，目光還是那麼溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時開啟了……

別看我這個人平時大大咧咧的，其實我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢於一次次站起來，面對同學說出自己的想法。

今天，老師問了一個問題，而後滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時，葉老師笑着說：“沒關係，放鬆，不要害怕，勇敢點！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人啊！別沒事找事！”於是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑着說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關係，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實的自己！”看着老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點兒顫抖的聲音，回答了這個問題。話音剛落，掌聲頓時就響了起來，葉老師向我投來讚許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個膽小的人啦！

葉老師像一把傘，爲我們遮風擋雨；像一根頂天柱，爲我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤着我們幼小的心靈；像冬天的陽光，爲我們送來一束溫暖；更像一架永不生鏽的播種機，不斷地在學生們的心靈播下理想的種子……

六年級作文1000字_我的老師2

一提起數學，我就頭疼，那些公式，概念，枯燥極了，哪像語文中的“大漠孤煙直，長河落日圓”有氣勢！所以城門失火，殃及池魚，我也把我們的數學老師整的很“慘”。五年級的時候，聽說我們又換數學老師了，我又開始打算想什麼鬼點子了……

上課鈴聲剛響，走進了一位女教師，我偷偷地趕緊打量了一眼，只見她穿着件藍色的上衣，長髮披肩，面容清秀，還戴着副眼鏡，我想，她肚子裏肯定有點墨水，看來不好對付呀……“同學們好，我姓喬，以後我和大家一起來學數學吧！”我正胡思亂想，只見她開啟投影儀，啊？這不是唐納叔叔給侄子們過生日時的場景嘛。這個老師還不錯，上課先給放段迪斯尼動畫片，我看行！

“唐納叔叔過生日，給三個侄子分蛋糕，他給老大切了1/3，給老二切了3/6，給老三切了3/9。老大便說，不公平！不公平！老二也說，老三最小，蛋糕卻最多。同學們，你們覺得唐納叔叔分得公平嗎？”“不公平！不公平！”我們異口同聲回答。於是，喬老師便帶我們畫了三個圓，分別平均分成三份，六分和九分，表示一個蛋糕三種不同的分法，讓我們比較三份中的一份，六份中的兩份，和九份中的三份，到底哪個多。喬老師輕鬆地說：“同學們，這就是我們的第一課——分數的基本性質。”哦，我這才恍然大悟，原來喬老師不是給我們看動畫片，是利用動畫教我們知識，數學原來這麼好玩呀！

就這樣。就像開啟了一扇窗，我的眼前變得豁然開朗起來，那些概念公式變得條理清晰起來，特別是有些趣味數學，真是越看越有趣，怪不得有人說，數學是最優美的語言。在喬老師的幫助下，我的數學成績進步了不少。可是好景不長——不知從什麼時候開始，喬老師時不時咳嗽幾聲，當時大家都沒在意，可是隨着時間推移，喬老師的咳嗽越來越重，但她仍然堅持給我們上課，她真能忍，要是我爸爸咳嗽成了這個樣子，早就嚇得不得了，還不得吃藥輸液，再不行立馬住進醫院。那段時間，我清楚地記得她的臉色焦黃，頭髮也失去了往日的光澤，在黑板上寫字時，臉上沁出細密的汗珠，眼看就要倒在講臺上了，無奈之下，最終住進了醫院……

喬老師不在的這段日子裏，雖然有別的老師給我們上數學課，但我們像是霜打了的茄子，個個蔫頭耷腦的，老師提問，有一聲沒一聲地應着……唉，我望着窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥，心煩意亂的想，怎麼喬老師的病還沒好呢？上帝保佑！願她的病快快好吧！

告訴你一個好消息，喬老師的病終於全好啦，明天就可以給我們上課了——可能是我的誠心感動了上帝。對了，我還有點零花錢沒捨得用呢，明天買朵花送給她，好，就這麼辦吧！

六年級作文1000字_我的老師3

上學期我們班的老師羣中出現了一個新的面孔，他就是新上任的美術老師。他全身散發着“酷”氣。他的衣服從來都是“流行前線”，一頭金黃的頭髮中只出現了幾根黑髮，鼻樑上還掛着一副加粗邊框的眼鏡。

酷酷老師一：“兇性大發的老師”

這個老師上課之前總是捧着一疊厚厚的美術工具，當上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫紙，十分瀟灑地把它們扔到每組前面，讓前排的同學往後傳。這個老師不發火還不錯，可一發火，那可是九頭牛都無能爲力。我就受過一次“慘痛”的教訓。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進教室，依然做着平時該做的工序，第一步……俗話說：“事情來得早，不如事情來得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺下邊的同學偏偏趁老師回頭之前，談天說地，那笑聲可謂響徹雲天，老師悄悄地回頭，竟沒有一個同學發現，更可怕的是，老師拿起了他無尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺，我前面的同學好像耳朵浸水了，沒有反映，我極力提醒他，可沒想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣衝衝地拿着戒尺朝我走來，我看形勢不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當時痛苦難耐，有覺得有滿肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話有嚥了下去。我默默地等到了下午放學，火氣沖天的我找到了媽媽，哭訴了我的悲慘經歷，媽媽只是不停地安慰我，並決定向教育局上訴，因爲老師是不允許體罰學生的，我爲了學校的聲譽問題，使勁渾身解數勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強同意了。

不久，學校爲我出了口惡氣，將這個不明是非，沒有師德的老師趕了出去，終於抱了我的心頭之恨啊！我聽到這消息後，神清氣爽，滿面春風！過了幾天，學校派了一個新老師給我們……

酷酷老師二：“從不發火的老師”

那舊美術老師走了之後，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認爲他具備了所有帥哥的帥氣。這個老師真是個性十足，他來到班級之後，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然後做了他的“招牌動作”，他把自己的頭髮向後一揚，做了個酷酷的動作，然後那起粉筆在黑板上速寫了幾筆，然後開始講課，他草草地畫了個“透視圖形”，接着開始傳授我們怎麼構圖，他不管下面怎麼吵鬧，甚至有人聽着“MP3”，他只是淡淡地說了一句：“要認真聽課啊！”，由於這爲老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個子同學試探一下。這個同學老師問東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風趣的問了一句：“請問你的腦子是不是該清洗清洗？”然後繼續講課，可因爲我們臣服於這個老師那“好脾氣”，開始對他的課產生了興趣，再也沒有人開小差了！

你們說我班的兩個“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個“從不發火的美術老師”吧？

六年級作文1000字_我的老師4

除了家長，同學們，我接觸最多的就是老師。在這四年裏，老師不論颳風下雨，總是來到學校認真的交我們知識。在這四年裏，老師辛勤地工作着，點點滴滴，我都記在心裏。在這四年裏，經歷過的風風雨雨我都難以忘記。四年裏的事情，我總難以忘記，尤其是我和高老師的事情。

高老師個子不高，但卻現得秀麗端莊。一雙水靈靈的眼睛和挺直的鼻子，還有那彎彎的眉毛，到處都顯得和藹可親，但又不失威嚴。高老師每次判作業都是那麼認真，細心。可我們班的學生，卻總是因爲一些不該犯的錯老是惹老師生氣。在高老師和我的事情裏，要是說令我最難忘的，還是那一次考試之後。

四年級的時候，有一次考試我考的不好，考了86分。雖然在很多人眼裏這並不是一個很不好的壞成績，可是對於我來說，卻是一個非常大的打擊。在考試的前一天，高老師囑咐大家回家要好好複習，並做一些和學過題目類似的題目來加深印象。那天，我回來的晚，眼皮都睜不開了，我趕緊洗臉，洗完我倒牀就睡了。剛躺下，我爸爸走了過來：明天是數學考試，沒有複習就趕緊複習！沒事，我懶洋洋地說，我一定能考出好成績的。我一翻身，把自己的頭捂了起來。這孩子，真是的……爸爸轉身走了。第二天，考試時，拿到考卷後，我心裏想：這麼簡單的題目，用得着複習嗎，我肯定穩拿100分！我一下子不費吹灰之力就把題全做完了，也沒有檢查，就玩了起來。叮鈴鈴！下課鈴響了。老師把卷子都收了上去。

我心想：肯定是100分，爸爸一定會表揚我的！想到這裏，我毫無憂慮地下去玩了。第二天，髮捲子了，我得意洋洋地接過了卷子，準備給自己準備一場慶功宴。可是，卻被一場突如其來的暴風雨打得愣住了。怎麼回事？我怎麼才考了86分？我傻愣在了我的座位上。高老師說：好了，大家依次說一下自己的成績。前面每個同學成績都不錯，當到我的時候，我哆哆嗦嗦地站起來，一咬牙，說出了86這個數，一下子坐了下來，準備接受處罰。同學都報完了成績，高老師說：今天，我覺得尤其應該表揚劉思思，希望劉思思能再接再厲，繼續考這麼好的成績。我一聽就知道了高老師是用話來激我，我的臉一下就紅了，低下了頭。回到家，我趕緊做作業，做完了，我又複習了一邊今天學的知識。就這樣，又一次考試臨近了，我考試中，我發揮得很好，最後考了一百分！放了學，高老師把我留了下來，對我說：這樣纔是好孩子嘛，記住以後不要驕傲哦！回家吧。聽了老師的話，我高興地笑了。

經過了這一件事，我又從高老師那裏學到了一個知識：即使你成功了也不要驕傲！我非常瞭解老師的辛苦，可是有時卻不知道怎麼去體諒。我現在只想向我敬愛的高老師說一句話，那就是：老師，謝謝您，您辛苦了！

六年級作文1000字_我的老師5

小時候，媽媽會問我，我的夢想是什麼，我說，我要當老師。對於我而言，老師是一個令人敬重的職業，這個觀點，到現在，也沒有改變。

潘老師，是我們的數學老師，也是我們的班主任，對於她最爲深刻的印象就是很兇，一般來說，很兇的老師都沒有太多的耐心，但是，因爲潘老師，我的絕對肯定被推翻，她很有耐心。潘老師對我的第一印象便是這孩子真愛說話，在上初一的第一堂數學課時，就被點了名，下課後便被叫到辦公室長談。我愛面子，這讓我臉發燒。我的老師，是個爭強好勝的人。她對於我們整個班級都寄託着深厚的期望，她需要我們給予她動力。尊師敬長，是我們的必修課，不管怎樣，我們的知識來源於老師的淳淳教導。儘管潘老師再怎麼兇，她的起點是好的'，她所做的是爲了我們，而不是她自己。作爲學生，我們無權對老師挑三撿四，只要她站在那座講臺上，就證明她有能力，有實力爲我們講授知識。

像大多數老師一樣，我的老師也喜歡一些尖子生，優秀生，乖巧聽話的學生。但事實證明，優秀生總歸有着他的優秀的地方，學習成績是一方面的事，但能力的強弱是點點滴滴中的發現。我的老師她其實是優秀的，她瞭解我們的閃光點和不足，她的做事有着她的道理。像我的老師那樣，她接納了我們的不足，我們對於老師偶爾的壞脾氣，也要學會包容。不論是嚴厲的教誨，還是溫暖的鼓勵，在我的心中都漸漸結了一個繭，在我無助時，迷茫時，想要放棄時，時不時的從時間中抽出一幕幕的鼓勵，不斷的給自己勇氣；在驕傲時，自大時，自負時，從往事中抽出一聲聲的斥責，鞭策着自己不要出現同樣的錯誤。

我的老師對待我們，就像對待自己的孩子一樣，但讓她覺得黯然的是，投桃不一定送李，包含着心血的師恩，也不一定會被很好的珍惜。把學生看成自己的孩子一樣教育，未必能得到全然的理解和寬慰，我相信，她所做的一切都處於愛，而並非教師那些死板的條條框框或者別的什麼。老師把自己的情緒和力度控制在罰而不辱，痛而不傷的範圍內，這是很難的，所以，原諒老師的偶爾過分。

我不知道自己的這種感激是怎樣被一點一滴地鐫刻在我的心上，可能知道卻羞於表達，總之在我的心裏沉默着，做着忠實的聽衆，正是因爲有了它的認真傾聽，纔會告訴我善惡美醜，纔會告訴我何爲人性。

我的老師，他們最在乎的是什麼呢？被記得？被感激？被看望？

呵呵，怎麼會呢。我的老師教給我的是一種真實，這種真實比任何東西都來的直接，來的轟轟烈烈，這是感情中實實在在的力量，這是心中蘊藏着的感動。

我的老師啊，您是我生命中最偉大的傳記。

六年級作文1000字_我的老師6

我曾記得您那沾滿粉末的雙手，我曾記得您那慈善的諄諄教導，我曾記得您那新增的幾根銀髮，我曾記得您那深沉美麗的微笑——那是我的班主任曾老師。

我有許許多多的話在肚子裏翻騰，但老師對我的恩情怎能用幾句客套大話敷衍了事？我深深地知道——老師對我付出了太多太多，對我的關懷數也數不清楚。

多年前我們一家人懷揣着美好的憧憬來到美麗的杭城，父母爲了供我讀書到處打工掙錢，記得在20xx年的那一天我終於成爲了育才第二實驗學校的一名小學生，我努力學習着珍惜着這份來之不易的學習，正當我們一家處在幸福安居的時光時，不幸降臨在了我的頭上。

三年前，我的媽媽出了車禍，在家天天需要人來照顧。對此，我的心情當然很沉重，既要分擔家裏的家務活，又要抓緊學習，也沒有一個人給予我溫暖的懷抱。我失望透了，可就在此時，一個淡淡的微笑驅散了我不安的陰影——是曾老師慈祥的面孔，爲我的心靈開啓了一扇明窗，使我對生活又充滿了更多的希望。那時，老師在我最無助時，對我更加關心，瞭解了我家的各種情況後，對我進行了一系列的思想開導：“鄭揚，家裏出了這麼大的事情，老師知道你很難過，但是，如果一直這麼消沉下去，你認爲你的媽媽會開心嗎？不要在媽媽面前流淚，要勇敢的面對生活，化悲痛爲力量，不要因爲這些事，永遠站不起來了。”這番話使我的成績漸漸穩定下來，而老師就像我的母親一般照顧我、鼓勵我，當看到我心情沮喪時，便用一個個微笑使我重新振奮起來，不僅爲我的人生指引了正確的道路，還使我的腳印在道路上，更加穩紮穩打。我爲了不辜負老師的一番心血，不讓老師失望，也更加努力學習，爭取每一分每一秒，讓時間過得更充足，讓自己的知識對人類更加有用。在家也幫媽媽做更多的事，爲家庭分擔更多的責任。決不讓這個天平失去平衡。媽媽看了，很是欣慰，笑着說我長大了，終於懂事了。

這一切，全都是因曾老師而改變。

如果當初，曾老師沒有對我進行百般的鼓勵，沒有激勵我向上奮進，可能，現在的我，只是一名普普通通、沒有信心的學生。可是，上天並沒有完全毀滅我的希望，而是幫我找到了一名好老師，讓她將我帶出這個只有痛苦的深淵，爲我以後的人生烙印上了一筆永存的回憶。

我愛我師，她像紅燭，照亮我的一生。我愛我師，她像春蠶，用知識包裹我。我愛我師，她像母親，是愛的化身。

我只是曾老師教過的其中一名學生，但老師給予我們的愛卻是平等無限的。千言萬語怎麼也道不盡這個“愛”，如果要我說，上帝給予我最大的“愛”就是讓我成爲了曾老師的學生。

老師，您辛苦了！

六年級作文1000字_我的老師7

我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出衆，對工作認真負責，一絲不苟。

她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。

她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什麼意思？”我大膽地舉手，自以爲是地回答就是留着鬍鬚。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像着了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人幹了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家裏。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找藉口爲我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎麼走的？我們是胳膊挽着胳膊，肩膀碰着肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心裏有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎麼可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，彷彿已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。

我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮鬥吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答覆，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什麼呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接着一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她彷彿再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

她改卷子一個“細”。有時我看着卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，後半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑着說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。

第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因爲現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都爲做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

六年級作文1000字_我的老師8

人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊塗的報了一個吉他班。

第一天，看着昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩着忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向裏面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的鏽漆聲。教室在二樓，看着一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，裏頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閒的等着我們。我只看了他一眼，接着找了一個最靠後的位置坐下。一個人聽，一個人學。

大概過了幾分鐘，老師看着貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變爲圓圈。我自己原就比較慢熱，看着身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，並接着講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就開啟了心扉，與其他同學交談起來。

這，是我最細心的老師。

第二天，看着沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩着輕快的步子，着急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺着他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳着。“下一個。”老師一聲令下。我抱着琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因爲緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

這，是我最嚴厲的老師。

現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間裏消滅我的恐懼。

今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之後，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

不知，何時再見呢，老師？

六年級作文1000字_我的老師9

也許雕琢靈魂的過程有些痛苦，但是爲了我們的成長。

——題記

鮮花賦予泥土芳香，雨露給予鮮花成長，老師帶領我們進入知識殿堂。而老師是人生的導師，是人生路上的指路牌，是我們的未來的雕塑師。而我們便是一塊塊毫無生機的泥土，正等待着老師的雕琢。

風雨中我們歷經兩年的生活

下面來讓我爲大家講述一個，老師爲我雕琢靈魂的故事。

我記的很清楚，這是一個六年級的夏天，當大家唱完《放心去飛》時，大家與老師相擁而泣，而我忍住了淚水以一首同名的《放心去飛》來紀念我的同學，以及——敬愛的柳老師；

風雨中，我們經歷了兩年生活

其中，有喜有悲，有悔有恨

可能還有，失敗，痛苦與放棄

風雨中，我們是一株嬌豔欲滴的花

很美麗，但有一絲迷茫

在雨中，我們毫不放棄生存的希望

狂風中，我們從不言敗

是的，柳老師，在艱苦的學習中，我們永不言敗，風采依然！

我依稀記得，當年我是那樣的不懂事，整日渾渾噩噩，遊蕩在外，不思進取，而你卻束縛住了我遊離的思想，教給我做人的道理，父母的良苦用心。

當時，和我一起逃課的還有兩個，天天不上課，三個人一起，把學校鬧翻了，當時的我們覺得很好玩，看着老師們全體出動，只是爲了找我們引以爲豪。但現在我知道，那樣是錯的，但在當時，因爲年齡小，我們一無所懼，所以就沒放在心上，老師的話更是耳旁風，而當時，老師用了一個方法，讓我回到教室，認真學習。

柳老師把另外兩個帶回教室，而我一個人玩不起來，於是也回到教室了，雖然沒人玩，但有書看，不覺得悶。

在此之後，我與老師發生了一次衝突，把教室的兩扇玻璃擊碎，剎那間鮮血直流、於是我的左臂上留下了不可抹去的傷疤，而在這個傷疤後面，我看到了，老師在我錯了的前提下，居然向我道歉，剎那間，我幼小的心裏充滿了歉意，在學校裏瘋的不見天日心，居然有了感動的意思，當時我就對柳老師道歉，彷彿瞬間我便懂事了。

當時臨近期末，我左臂上縫了四針，我答應父母，這個期末好好學習，爭取考個好成績。

期末，我考了一個不是很壞的成績，還比較滿意。

也許你們不知道，雖然縫紉肉體的過程不是很痛，但是，痛苦的是縫紉靈魂的過程。

我現在與柳老師接觸了兩三個年頭了，雖然過去有不少誤會，但是現在，我是班長，一個成績不是很好的班長，柳老師可以給我這個機會，我也可以給柳老師一個答覆，雖然現在我有很多不足，成績也不好，不過我相信，我可以做得更好。

我正在改我的習慣，雖然，過程是痛苦的，但是我知道，等我的靈魂定型後，可以受益終生。

人的一生，往往有許多機會雕琢靈魂，但往往因爲過程太痛苦，許多人都放棄了，而他們，放棄的不是痛苦，而是美好的未來。

我相信，在老師合同學的監督下，我可以將我的靈魂雕塑成功。

六年級作文1000字_我的老師10

“怎麼辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的。”

“這個，我再想辦法試試吧。”說着楊正又跑開了。

事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的視窗掉到了樓下5班車庫的塑料棚上。放學之後他就忙活着在15班和5班車庫前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺着，我已經急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推着車從語文辦公室裏走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應的很乾脆，然後就走到5班車庫前面，他開始問楊正鑰匙的位置等等情況。接着鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，危險不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然後再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然後再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室裏，他就說了句“以後小心點，早點回家吧”就走了。我已經忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒有擦乾就已經走出校門騎着車遠去。楊正笑着說，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！

獨自回到車庫，沒有說話，我只是呆呆地看着那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關係，老師給學生關愛、教導、幫助。

腦子裏有時會忽然跳出很多回憶時纔會有的景象，一年了，確實很多事情都不能簡單的沉澱。記得，我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎麼正確。應該時很難想象的，初中的第一次教學竟是握筆的姿勢。初一上學期一次單元測驗我考的很差，在辦公室裏謄分數的時候，輕輕幾句的交流已經讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的批評。

每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文裏延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假裏，他耐心地在網絡上給我解釋《古文觀止》裏不理解的字詞，並在我寫的讀後感後加上了評論。

那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學也曾抱怨爲什麼我們班就要安排演講，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現在已經擁有隨時走上講臺不停大聲說話的勇氣和能力。

若說天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那麼老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，爲我們做的一切。

那曾經埋下心底的祝福，已經萌芽並且在成長了。

六年級作文1000字_我的老師11

灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開於我最美好的時光。初二那年到了那裏，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強。可能在很多同學眼裏，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

因爲中途轉學，初一到初二的兩個學校垮了一個區，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班裏第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海裏留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鍾於那些數學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認爲。以至於我時常犯錯她也不會很火大。當時在班裏，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍着老師轉的人，也就成了她後來不再那麼強求我的原因吧。

初三以後，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閒的職位，只需要收作業和發作業，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三後半學期，我已經不怎麼寫作業了，就時常感覺有愧於她，雖然我深知學習是自己的事，但作爲課代表我還是會考慮她失落的表情。

對於我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如淨玩那丟人的、淨玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因爲大家作業交不上去而拍桌子痛斥我們一節課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什麼她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班裏都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿着成績看了我一眼，然後還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。

話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什麼事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最後的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節課，我始終默默地看着老師，想着曾經度過的一節節課，她着急吼我們時候的樣子......最後我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。後來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以後再來找我。”

總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。

六年級作文1000字_我的老師12

一轉眼，我的小學生活即將結束了，在我過去的學習生活中，我經歷過的所有老師，每一位老師都是優秀的。但有一位老師鶴立雞羣，她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。

大人們常說：“黃荊棍出好人，不打不成才。”或許真是這樣的，在面對犯錯誤的學生，一些老師勢必會採取一點小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣，她是用說服教育，同學們犯錯誤了，楊老師從來不會動用棍子來解決問題。爲了讓同學服氣，楊老師會給他講故事，作假設，用道理來說服。

楊老師上課很是幽默。同學們都很喜歡她上課，每一次上她的語文課，我都聽得津津有味，特別入神，彷彿所有的文章都變成了一個個故事，讓我們沉浸在故事當中，完全融入課堂之中。下課後的楊老師總會抽時間與我們交流，談我們在課堂中的表現，或是我們對她的要求等。如果課間時間較長她還會與我們一起做活動，與男生打乒乓球。一些淘氣的男生爲了與老師在乒乓球技術上一爭高下，不得不平時用功，完成學習任務後纔有機會與楊老師“過招”。

楊老師關愛每一位學生。猶記得去年下學期的一天，快放學時，同學們都坐着不動，好像在等着什麼事來臨。這時，只見楊老師匆匆地走進教室裏來，手裏還提着一個盒子，徑直地向我走來，她把盒子放在我的桌子上，用手輕輕地撫摸着我的頭，俯下身在我耳邊輕聲地對我說：“祝你生日快樂！”那一刻，我簡直就懵了，然後就是心中一陣激盪：老師怎麼知道我的生日？！隨後，楊老師又帶領全班同學爲我這個留守學生唱起了生日歌。一直沒有父母在身邊缺少關愛的我頓時熱淚盈眶，豆大的淚珠不禁流通了下來。過後我才得知，楊老師本來在另一所學校開完會後專程趕回來的，而我們班上的幾個留守兒童，楊老師都是放在心上，讓我們不再孤單，享受到同等的關愛。

新的一學期到了，我一進教室，才發現迎接我們的不是楊老師。一打聽，我們才知道：楊老師已經調到其他學校去了。我扔下手中的作業，發了瘋似的去找楊老師，一層樓一層樓地找，最後，我在辦公室裏找到了楊老師。楊老師正在打包行李，我一下子衝過去，一把抱住楊老師，大喊一句：“老師！”淚水就止不住地往下流，片刻就沾溼了楊老師的衣服，楊老師轉過身來，輕輕地爲我拂去淚水，安慰我說：“小嬌，你是個懂事的孩子，你應該明白，人總是要長大的。擦乾眼淚，迎接新老師的到來。我相信新的老師會比楊教師做得還要好，你也會學得更好！來，讓我們拉鉤。”

我搖晃着頭，只是一個勁兒的哭，不知什麼時候，其他同學也來到辦公室門口，每個人都哭了。

後來，楊老師走的時候，我們一直把她送上車，直到車消逝，我們都還久久地看着她離去的方向。

有人說：“教師是辛勤的園丁，無私地培育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長。”有人說：“老師是梯子，讓我們一步一步往上攀。”有人說：“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”我覺得這些都還不夠，我還要補充說：“老師是春天的太陽，把愛的光芒灑遍每一個角落。”難道不是嗎？

六年級作文1000字_我的老師13

她，眉毛有點粗，當它皺起時，一定有什麼大事要發生；當它向上挑時，也一定有什麼絕妙的主意。她，眼睛有點大，同學之間的小動作，似乎都逃脫不了它的監視範圍。她，嘴巴不愛說，但蹦出的隻言片語，總能Hold住全場。班上的同學挺喜歡她這位老師，可背後總偷偷叫她“奸商”，這事還得從“紅領巾”事件說起。

清早，同學們在班長許明威的帶領下有序地早讀，文明督導員像往常一樣把扣分單送到班級的講臺桌上。讀書聲音戛然而止，那張扣分單彷彿一個“紅色炸彈”一般，吸引着班級每個同學的注意力。許明威率先看了一眼扣分單，一臉凝重：“沒戴紅領巾扣1分。"頓時，全班像炸開鍋一樣議論紛紛，有的擠到講臺，想親自確認一下；有的幸災樂禍，一副事不關己高高掛起的樣子；還有的竊竊私語地猜測誰是倒黴蛋。儘管許明威狠狠地敲桌子維持紀律，也無濟於事。

無巧不成書，林老師偏偏在這個時候走進教室。她先在門口停了一小會，索性靠在門旁，用那可以“殺死人”的目光直直地盯着聊得正歡的人。同學們好像被人按了暫停鍵般，個個目瞪口呆；又似在沸水中倒入一瓢冷水，全場鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺。她似乎一眼就掃到那張扣分單，同學們緊張得連大氣都不敢出，屏氣凝神地關注着老師的神情。林老師的眉頭越皺越緊，抿着嘴先是一言不發，繼而嘆了一口氣：“作爲一個少先隊員，卻不戴紅領巾，說說這已經是第幾次因爲紅領巾而被扣分的？”空氣彷彿被凝固了，我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。

突然，林老師的眉頭往上一揚，像是想到什麼好主意，掃視了全班，發話：“這樣吧！生活委員，你下午幫我買十條紅領巾放在班上，一旦有人忘帶紅領巾，我們就賣給他。”還有這樣的好事？林老師今天怎麼會這麼好心，同學們你看看我，我看看你，都不敢相信自己的耳朵。果然，林老師巡視教室一圈後，咳了兩聲：“不過，外面店鋪一條賣一塊錢，我這一條得賣十塊錢，恕不還價。”教室一片譁然，這十塊錢也太貴了吧，一買一賣的，老師淨賺九塊錢，如果一天一個同學忘戴，三十天就可以賺上二百七十塊了，這簡直就是發大財。不知道是誰小聲地嘀咕一句：“林老師真是奸商！”惹得全班哈哈大笑，可林老師裝作沒聽見的樣子，宣佈：“這則班規從明天開始實施。”同學們叫苦連天，可是誰也不敢站起來反駁，誰讓林老師是法西斯呢？

從那之後，同學們脖子上的紅領巾彷彿被膠水粘住似的，再也不敢隨意地摘下，免得讓林老師的奸計得逞。說也奇怪，林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞，可是學校“五星班級”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口，望着林老師滿意的笑容，我心裏疑惑了：我們是不是上了林老師的當？

六年級作文1000字_我的老師14

世界上有多少美好的詞語讚美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，讚美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟樑從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負着社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。

當年的黑髮，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。這讓我想起了她——樑老師，能在茫茫人海遇見她是我最幸運的事，她常對我們說“要自信，其實你們很棒。”記得最深的恐怕莫過於初見她說“今年由我來教你們英語，我姓樑。”那時她的微笑如同陽光，照亮了我那不爲人知，略有自卑的心。

她喜歡挺直腰板走路，就像一隻高傲的白天鵝，可望而不可即。我喜歡遠遠地看着她，然後努力學習，不想讓她失望。可是，成功永遠來得不易。它就像在我所觸及不到的遠方即使我是那麼的努力，去追逐它。

終於有一天，我累了乏了，不想再努力。開始自暴自棄，下了課一個人靠在走廊。餘光瞥見拿着課本的她，我猶豫着轉身。她對我笑了笑，或許，那並不代表什麼。又或許，她早就忘記了那個笑容。可是，我想我將永遠記得。因爲它給了我希望與勇氣。

教育，不是用那難聽的嗓音去罵人，而是用那乾淨的嗓音，真摯的話語讓人由心的感發。

她，從不罵我們。每次上課她都喜歡時不時地將一些自己的經歷，然後得出結論。告訴我們應該怎麼做才能解決問題。告訴我們要遠離那些不正確的不好的事物。

爲了我們，一向身體素質良好的她，破天荒的啞了嗓子。45分鐘的課仍要繼續。她寧願扯着嗓子也不願落下一節課，她從不抱怨，這恐怕就是老師的無私。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”因爲有愛，讓她在教學過程中不斷創造奇蹟；因爲有愛，讓她深知自己所擁有的責任之重溫柔地爲我們的過去畫上句號；因爲有愛，讓她不斷在教育中自我成長，改進完善自己的教育方式，與學生建立牢固的友誼；因爲有愛，她爲我們插上了夢想的翅膀。然後，送我們翱翔在更廣闊的天空。

曾在書上看到過這麼一段話“美，不同人有不同詞語來解釋。有人認爲擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認爲心靈的純淨就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認爲轟轟烈烈的經歷就是美，的確，它能讓人感覺美……這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什麼樣的美才是最美的？”

怎樣纔算是最美的？我想我並不清楚。因爲她本就是一個沒有具體答案的問題。

但是，我清楚。她——很美。她，就是我身邊的最美教師。

六年級作文1000字_我的老師15

我的老師，她啊很善良，而且學問很好呢。當然沒有學問怎麼會讓你來教學呢？對吧。

她姓李，我們都叫她爲李老師。她有一頭黑乎乎的頭髮，兩個眼睛不大也不小，面板偏黃。每天都是穿職業裝來教我們，告訴我們一個道理，就是“老師，要有個老師的樣子，而學生也要有個學生的樣子”對啊。每次出去玩的時候都會交一些大姐姐，學姐之類的穿的好那個，但是我們要聽老師的話才行啊。不過我們的老師第一次來的時候，對我們的印象很深呢。

知道麼？我們的老師老我們學校的時候，我們剛剛讀一年級，而老師實習的老師對我們教課的什麼事都很不瞭解，但我們很諒解她，因爲她剛剛來而已，不要到處挑毛病了。

第一次見面，我們剛剛上課，有一個老師對我們說她要去教別的班，我們答應了。不過老師走後，班裏的人吵了起來，吵得隔壁的班老師過來說不要吵，我們應了，可不到幾分鐘又開始了，不得不說我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來了，因爲我是班長所以要管管了。接着我們的班門響了，進來了一個“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說：“你是剛來的班主任吧？你好李老師，我是這個班的班長，我叫夏···”她看了我一眼，眼神裏很奇怪呢是在懷疑我爲什麼知道她的名字麼？哼，我們全都知道

，因爲又老師說過啊。她又看了看我，唉。現在的年輕人都這樣麼？都喜歡用深究的眼神洞悉別人麼？我笑了笑說：“老師？”她反應了過來，不好意思的看着我說：“夏同學，剛剛對不起啊，你回座位吧。”我看了一眼這位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說：“同學們，這幾天我們要好好學習哦，因爲，老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想着，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想。可是這幾天相處下來啊，我發現，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲說話，，她的教育方法讓我覺得很服衆。

“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩重了。沒有以前的可愛了。這有一點失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經三年級了。這一天天不知爲何，一直下着雨，沒有停過。老師來的班裏，眼睛有一點腫，還有一點紅，我很快發現了，老師哭過了。爲什麼而哭？我的心裏有一個不好的念頭，會有不好的事發生。果然，老師說：“同學們，我…我…我要走了。我不會在這個學校了，沒有原因，也沒有理由，我走後，要好好的跟着夏班長好好學習，同學們，再見了。”她哭着出去了，我的心裏有一個原因爲什麼要走？爲什麼啊？我跑了出去，沒有再見到那個“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班裏，同學們都沒有吵，沒有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。

那次以後，我們再也沒有見過李老師了，她像是人間蒸發了一樣。想起來都會覺得，爲什麼呢？要走？我的老師？我永遠的李老師。