關於教師作文合集六篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文 篇1

《我心中最美的老師》，一看到這個作文題目，我的腦海中便不由自主地浮現出一個身影來。這個身影挺高，顯胖。慈眉善目的臉上已有了一絲絲皺紋，一雙炯炯有神的大眼睛鑲嵌在清秀的臉龐上，使人一見就會產生一種親切感。她就是之前我在蘇州常熟塔前小學教了我三年語文的楊老師。

記得二年級那時，我們還小，處處不懂事，經常惹老師生氣。不但如此，那時我們還是全年級最差的班級，不論是學習還是紀律，衛生還是禮儀等方方面面都比不上別的班級。這使楊老師被我們害得三年來從未獲得獎狀和獎金。你會說楊老師肯定是個沒有水平的老師，沒有什麼好抱怨的。朋友，你錯了，你完全說錯了。楊老師是個全校最優秀的老師，之前常常能獲大獎呢！如今，面對我們這羣淘氣的孩子們，楊老師卻從未嫌棄過我們，從未說過“教你們班是我倒黴”之類的話，每次學校評優落榜，她總是若無其事地對大家說：“是我工作不夠努力，下次要加油了！”“各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。”楊老師，您百分之百的做到了。

我覺得楊老師是個很冷的人。有一次點名提問，正好輪到我，因爲沒回答上來，她當着全班同學嚴厲地批評了我。又有一次，我語文作業沒寫好，成了全班的負面典型。那個時候，“當面批評”成了我對楊老師唯一的印象，而“沒面子”也成了我上語文課時最失落的心態。

就在那個學期，有一次，我被楊老師叫到了辦公室。我不會又犯了什麼錯吧？楊老師會怎樣懲罰我呢？我的心不由得七上八下。果然，我犯了一個低級的錯誤，試卷上一道很簡單的題都沒答對。出乎意料的是，楊老師並沒對我進行任何的批評，她的平和簡直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個問題，楊老師細心講解。看着她用筆在紙上寫寫畫畫，透過眼鏡的目光認真而又專注，那一刻，我彷彿認識了另一個楊老師！

從楊老師的辦公室裏出來，感覺真是好極了。我默默地下決心，一定要學好語文，一定要證明我能行！從那以後，我努力地學習語文，除了完成大量的作業，還多做了很多額外的練習。每當遇到問題，我的法寶就是問。最開始我只是向身邊的同學問，後來嘗試大着膽子向楊老師問。每當得到細緻的解答，我害怕提問的心理就減少了一分。

站在講臺上的，還是那個楊老師。不同的是，從她的嚴厲中我讀懂了一種關愛。“外冷內熱”成了我對楊老師的新印象，“敢提問”也成了我最大的改變。

經過一個學期的努力，再加上楊老師精心的輔導，我的語文成績突飛猛進，從班裏的中下游上升到名列前茅。三年級上學期，我被提名爲班裏的語文課代表。我覺得，信心真的能改變一個人。當你敢於向老師提問，就是信心最大的體現。

現在，我對楊老師已經沒有了任何的畏懼感，反而充滿了敬意和感激。平時與她說話，就像和我父母一樣的隨意。因爲我知道，有一種冷叫關懷；有一種熱叫奉獻。

雖然我已經轉來象山城南學校一年多了，但她的音容笑貌永遠留在我的心中。在今天的作文中，我真誠地想對楊老師說一聲：謝謝您！老師！您像冬陽，在寒冷中給我們溫暖；您像泥土，默默給我們養分，自己卻不求回報。您永遠是我心中最美的老師！

教師作文 篇2

我的理想是當一名小學老師。因爲我覺得當一個好老師不容易，我覺得老師就是一根燃燒自己照亮別人的蠟燭；老師是辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵；老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；老師是一支粉筆，犧牲了自己，留下了知識.所以，我很佩服老師。

如果我的夢想成真。我必須首先讓學生擺脫學習的煩惱。我會耐心的把我知道的教給他們。我不僅要教給學生知識，還要教會學生如何做人，讓他們成爲全面發展的好學生，成爲國家的棟樑。讓學生有一個充滿愛心和寬廣的胸懷，善待他人，不爲小事煩惱。俗話說：記住別人的好，忘記別人的錯。學生應該學會原諒別人，給別人一個改過自新的機會。我也會教他們尊師重道，講禮貌，繼續發揚中華民族的美德，做合格的小公民。教他們誠實守信，不失信，給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們受到教育，成爲誠實守信的學生。

這是我的理想。我會像老師一樣，用我的知識，不厭其煩地澆灌祖國的花朵。

理想是動力。如果你有理想，你就有前進的動力。

我的理想有很多很多：科學家、老師、演員..基本上，所有的職業都是我的理想。

我覺得理想比什麼都重要。當你擁有沒有理想的生活，你只是一個空殼，一個沒有靈魂的身體。

空談而不實踐謬誤，理想只是走向成功的第一步。然而，成功需要更多的“步驟”。步數，越說越少，越說越少。其實第二步就是去做。雖然只有一步，但是比三四步更費力氣，因爲“做”很難，很辛苦。

每個人的理想不一樣，要做的事情也不一樣。不要有這種讓別人幫你實現理想的“白日夢”，因爲如果你實現了，你幾乎和沒有理想一樣好。所以，理想是自己實現的。

說了這麼多，還沒談理想。

我的理想其實很簡單，就是有一份滿意的工作，孝敬父母。

這是我的理想。我的生活平淡但有趣，我的生活坦率而開放。

教師作文 篇3

今天是九月七日了，再過三天就是教師節了，我送什麼給老師呢？

老師不是經常說：“成績好，表現好，作業寫的好，就是送給老師的最好禮物嗎！”

所以我想這個學期一定要用優異的成績去回報老師的培育，這時，我的嗓子疼了，這讓我想起了一件事。

我們語文張雪梅老師的嗓子不好，經常咳嗽，可有時候，我們的講小話的聲音太大，老師要讓我們停止講小話就得大聲說：“停！”，幾堂課下來，嗓子就慢慢的痛起來了，隨着時間流逝，嗓子還有點啞了。

我們知道老師沒有好的嗓子就上不好課，因爲我們班有六十四個人，如果不大點聲講的話，後面的同學就聽不見，就會學不好，考試也就考不好，張老師爲我們好，扯着嗓子講，經常吃藥，爲了不耽誤我們學習進度，就算喉嚨再疼，也要等到星期六、星期天去看醫生，每天帶病上課，這種敬業的精神，是值得我們大家長大以後學習的！

老師——您的關懷好似和煦的春風溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

我們班的同學會以好的成績報答老師，大家每天認認真真、不講小話的上好每一節課，讓張老師從此以後不在嗓子疼！

教師作文 篇4

流年似水，似水流年。不知不覺，我就踏入了青春的.門檻兒。瀟灑的揮揮衣袖，告別了無憂無慮的童年。懷着希望懷着憧憬懷着興奮，欣欣然踏走進了中學的校園。短暫的欣喜迅速逝去，無盡的煩惱滾滾而來。

不必說那越來越鼓越來越重的書包，也不必說那七大科的《配套練習》《能力訓練》，還有那全鎮同齡人雲集一校高手如雲的巨大壓力，單是父母師長的嘮叨就已經使我煩不勝煩惱不勝惱了。忍悲含淚列舉幾句吧：

“我們起早貪黑辛辛苦苦賺錢供你吃好穿好供你上學你，你就考這麼一點分？

“你這樣的學習態度，馬馬虎虎，什麼時候能學好？”

“你怎麼又忘了加小數點？”

“語文也是，字寫的這麼難看，不該錯的總是錯，作文日記寫得這麼爛，成績總是沒有提高！

”

“怎麼歷史又沒背下來？”

從上初一開始，這類話就常常在我耳畔縈繞。有時候是老爸的批評，有時候是老媽的嘮叨，有時候老班及各科老師的訓誡。諸如此類的嘮叨每天都響徹在我的耳旁，讓我苦不堪言，頭暈腦脹。誰能懂得我的心？我做夢都想考高分，不過總不能稱心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來。這些都是我始料未及的。儘管我使出渾身解數，犧牲了星期天節假日，終日拼搏於題海中，早起晚睡，體質下降，視力驟減，高分還是難求。只能聽着各種嘮叨，望“分”興嘆了。幸好，我煩惱，我不孤單。放眼望去，有此煩惱的難兄難弟難姐難妹比比皆是。

其實，我也明白：人生有競爭纔會精彩，人生有壓力纔會有動力，人生有人約束有“逆耳忠言”提醒纔會走得更高更遠。但儘管如此，學習的煩惱還是讓我揮之不去痛苦不已。作爲一名學生，我告訴自己成績不能太差，這樣才能對得起老師的心血；作爲子女，我告訴自己不能讓父母大失所望，這樣才能對得起父母的辛苦勞作；作爲一名青少年，我告訴自己要爲自己美好的未來打下堅實的基礎，否則，會是“沒好”的未來因此，煩惱也就日益增多。

可是反過來想想，物之珍貴，貴在難得。如果優異的成績那麼容易取得，豈非大失它本身的意義？不也失去了人們想要擁有它的慾望嗎？這樣想想，煩惱頓然減少了許多。當然，我們不能阿Q似的自我安慰，也不能吃不到葡萄就說葡萄酸。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。不付出辛苦的汗水，怎能品嚐收穫的喜悅？既然我們無法改變“無煩無惱無憂愁”的現實，何不改變自己的心態？大聲的對煩惱說“來吧，讓煩惱來得更猛烈些吧！

”借煩惱之風揚起前進的風帆，相信“直掛雲帆濟滄海，乘風破浪會有時”。

常言說，“人之不如意事，十之八九。”人人皆有煩惱。作爲中學生的我們，最大的煩惱就是老爸老媽老師對我們在學習上的嘮叨批評。其實，只要我們理解了他們是爲了我們好，他們是在“恨鐵不成鋼”，他們是爲了我們的未來着想煩惱也就變得很可愛了。如果我們再付出切實的行動，學習學習再學習，還愁嘮叨不會有絕之於耳的那一天嗎？

教師作文 篇5

今天是9月10日，教師節。上午，我們只上了一節課，就排着整齊的隊伍，來到西安師範禮堂，參加慶祝教師節大會。

一進大禮堂，我首先看到一個美麗的大舞臺。臺上打着燈光，掛着紅色的幕布；臺下擺着主席臺，上面坐着領導。

同學們有次序地走向座位，剛剛坐下，就高興的議論開了。這個說：“這地方真美呀！”那個說：“這舞臺真大呀！”

忽然，大家靜了下來。啊！原來是我們學校的龍主任宣佈會議開始了。龍主任首先介紹了臺上的幾位領導。接着是全體老師走上前臺，少先隊員向老師戴上美麗的花環；每個年級組都有一個老師講話。

輪到四年級組的組長——我們的班主任汪老師講話了。只見他滿面春風的走上講臺，聲音洪亮的說：“同學們，祝你們學得輕鬆，學得快樂，這是我們全體老師的希望，也是我們今後工作的努力方向。”汪老師的講話，引起了臺下一陣陣熱烈的掌聲。

教師作文 篇6

古人云：一日爲師、終生爲父。說明了古人對教育很是重視，對教育者的尊重程度很不一般。如今農村條件好了，我們從三、四歲開始就遇見了老師。在學校里老師就如我們的父母，每天對我們虛寒問暖，關心我們的學習。老師是我們學習的指導者和成長的引路人，從小學到大學一路求學，都離不開老師的陪伴與見證。

小學六年級的時候，一位新來的語文老師深深地烙進了我的記憶裏。留給我最深地印象是他時常挺起一個足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛遊走在作業的字裏行間。

一次上課的時候，他提出了一個問題讓我們用十分鐘左右的時間自己去思考，我看着周圍的同學都專心致志的在思索，心裏暗暗的想，有這麼多的同學在認真思考，老師應該不會喊我來回答的，更何況新來的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個理由後，思想就心安理得地開起了小差。悄悄地把一本故事書塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的故事情節。

十分鐘很快就過去了，老師望着講臺下那些抓耳撓腮認真思考的同學，又看了一眼走神的我，就開始點名了。我環視了一下四周，早已有好幾個同學將手高高的舉起來了，我也順勢將手慢慢地、低低地舉了起來，也想就此矇混過關。但心裏又忐忑不安，害怕老師喊我來回答問題。真是驗證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風這句話，老師第一個就叫我起來回答。我默默地站了起來，低着頭不敢看老師。這時老師走到我身邊說：知道我爲什麼會叫你來回答嗎？“因爲上課不認真”我小心的答道。老師微微一笑，說：上課不認真是其一；對老師不尊重是其二；更重要的是養成了壞習慣後是對自己未來的不負責，這纔是關鍵。聽了老師的批評我慚愧地低下了頭，知道了自己錯在哪裏。

我感謝老師對我的寬容，沒有當衆沒收我的故事書。我更感恩老師的及時批評與引導，把我從精彩的故事中拽了出來。也許我不是你最喜歡的學生，但你一定是我最尊敬的老師。

“唯有親其師，方可信其道。”現在我進入初中了，老師你燦爛的笑容彷彿盛開在昨天。你鼓勵的話語還在耳邊迴盪，激勵我不斷前行。你真誠的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。