“怪”老師作文集合15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的“怪”老師作文，希望能夠幫助到大家。

“怪”老師作文1

我今年上五年級了，曾經有許許多多的老師教過我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。

這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個子，烏黑的頭髮，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級時的數學老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什麼好怪的呀？如果你不信的話，就看我的下文吧。

第一：他的自我介紹非常的怪。開學第一天，他就對我們說：“我的名字是‘一隻俊俏的狗愛上了大海’，你們猜猜看我姓啥名誰？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個學年都只能叫他“老師”。我們纔不會屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個字，這個謎還不簡單呀，同學們有的說“劉海犬”，有的說“海俊犬”……反正猜了很多種，都被他一一否認了。最後，老師只好自己告訴我們，他叫汪海俊。“汪”是狗的叫聲，“海”是大海的海，“俊”是俊俏的俊。同學們聽完老師的介紹都哈哈大笑。

這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫“一二三四”的組名，哪一組的表現好就給哪一組加分。老師看最後哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵自己，這樣同學們在課堂上頓時積極性增強了，你追我趕，不甘落後。

老師的教學方法還有一個怪招。每一次考過試，都讓同桌改。既鍛鍊了我們的動手能力，又培養了我們的責任心。

你說我們汪老師怪不怪啊？

“怪”老師作文2

他有着巧克力膚色，歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。

我的語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴肅時而詼諧。就在這節肖像描寫課體現得非常明顯。他一手拿着筆，一手扶着講臺說道：“就以我爲例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊着。大家聽到後，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎麼忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因爲我們都知道他要生氣了。

可誰知說着說着他又恢復了平常的模樣。“再舉個例子吧！就我好了。黑麪板、小眼睛、香腸嘴嗷！”說着指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來，原以爲吳老師這次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考啊！我爲什麼講這些？寫人啊，就要抓住特點去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑着的我，也立馬挺直腰板。

這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

“怪”老師作文3

我們二年級的時候，班上調來一位年輕的語文老師。同學們都認爲新老師教書很怪。

第一怪：錯了還能受表揚?

上課同學們回答老師提出的問題時，答錯了，還可以得到表揚。她經常鼓勵我們：答錯了沒關係，能夠積極舉手發言，說明你們很有勇氣。每一次，同學們聽寫或是背誦課文未過關時，她還是那樣鼓勵大家世上無難事，只要肯登攀。不管同學們作文寫得多糟，她都會認認真真地看完，然後工工整整地寫下評語，字裏行間透露着老師鼓勵的笑容。

第二怪：上課講故事?

在課堂上，老師常常用講故事的方式給我們上課。大家對老師講的故事很感興趣，再加上老師講課耐心，有時一個問題她會反反覆覆地講上好幾遍，直到同學們都聽懂了爲止。於是，原本討厭學習的同學也漸漸愛上了語文課。

第三怪：語文老師教英語?

英語期末考的時候，英語老師正在別班輔導。這時，語文老師來到班上，開始幫助我們複習英語。有同學唸錯了單詞，老師就會馬上給予糾正。老師還教我們了單詞的記憶方法等，同學們聽起來既親切又易懂。

我們的語文老師還有很多怪處。在怪老師的輔導下，我們班的語文成績也提高得很快，在年段名列前茅。連老師們也風趣地說：這真是一件了不起的怪事啊!

喔!忘了告訴大家了，那位怪老師，就是我們敬愛的林老師。

“怪”老師作文4

“新老師來了！快坐好！”

我上四年級時，遇到了一個與衆不同的老師。老師姓唐，他說叫他唐老師就好，自從他來到我們班“怪”事就一件又一件的發生。

他上課就非常“怪”。其他老師都是這樣提問的：這句話運用了……，然後學生接着答，答完了老師再進行分析。而他是這樣的：排長比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不着頭腦。直到他說出謎底時，我們知道原來是“對比”。後來，這種謎語式答題越來越多，他的每節課花樣不重複，讓我們防不勝防，有幾次差點“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺中迷上了他的課。

他對學生也是十分的“怪”。俗話說：嚴師出高徒。可他不這樣認爲，他對我們很好。作業只佈置一點點，平時的小考試只要上九十五分都有獎品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎！這一點都不像別的老師，因爲他都快把我們寵上天了！

他批評人更“怪”，別人都是直接批評，而他不一樣。有一次，他看到一個沒做筆記的同學，先是甜言蜜語：哇，你的書這麼幹淨，一點都不像……正要把他誇上天時，就來了一句結束語“一看就沒認真做筆記！回家把詞語表抄五遍！”那位同學楞在那，半天沒說話，嘴張得快要能吞下一個大冬瓜。

這個“怪”老師，讓我們在快樂中學習知識，我很喜歡他。

“怪”老師作文5

烏黑的頭髮、古銅色的面板、高高的個子，可當他靜立在操場上時，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿着黑不溜湫的運動鞋，臉上常時間掛着一副墨鏡，頭髮亂如雞窩

他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞着操場跑個5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始，同學們覺得很輕鬆，可沒到一半，有些同學就累了，但有些同學卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈後就差點中暑了。幸虧我及時告訴他，不然我也就真的中暑了。

他發出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個一”話音剛落，體力不支的同學接連倒下。這時，他卻慢悠悠地說：“急什麼，我讓你們休息19秒！”我們鬱悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來，繼續做起運動來。第2次運動做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學聰明瞭，彷彿沒聽見一樣，只有我停了下來。他又連聲稱讚：“本來看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見你們多麼愛運動啊！”“啊”大家又馬上大叫起來。

我們總盼望着上體育課，因爲我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體纔會更健康。

“怪”老師作文6

閉眼小憩，漫無邊際的黝黑的腦海中，一個用粉筆勾勒的`身影立馬浮現。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，沒錯，身影的主人便是我的語文老師，名副其實的怪老師。

怪樣

瞧此“怪”，怪眼怪眉怪腦袋！可不是，那雙眼好似一對平行四邊形。但你別忘了，平行四邊形穩定性最低，所以，每當他講課時，那平行四邊形馬上變成正方形，好不精神！好不怪哉！平日裏眼珠子都是黑乎乎的，頗有些混沌。但在眼睛變成平行四邊形後，它便一掃往日的昏昏沉沉，變得精光萬丈，堪比當年大鬧天宮的齊天大聖那一雙火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都會完形畢露。神了，真怪！

別看他，總和平行四邊形較上勁，那對眉毛更是如此，特別是兩邊的又長又濃，不知是傳說中的“壽眉”，還是“何方妖孽”，二字——怪哉！那腦袋也怪的可憐，不成方圓，似那不規則圖形，這“圖”上還“豆苗稀少”，“左鄰右舍”相隔數遠，但正是這“貧瘠”的土地下蘊含着無窮的“礦產資源”。“表裏”不如一，怪！

怪齡

知道了他的怪樣，不如來猜猜他的年齡。“來，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！沒嚇着吧！”唉，又差了個十萬八千里！

怪教

怪老師又豈是怪齡、怪貌這般小樣，他的教學那纔是真正令人拍案叫絕之處！俗話說得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老師的教學經驗堪比滿天星斗，中比詩仙李白豪飲過的美酒，下比科比進過的球！上課時，一般的內容在他眼裏似浮雲流水，只容他輕描淡寫，一帶而過，聲細如蚊！可正當我們要把那雙“不爭氣”的耳朵伸到他嘴邊時，重頭戲到了！“……”（因分貝較高超過300造成耳朵暫時性失聰尚未聽見故此省略請見諒）那洪亮高音，驚天地泣鬼神！乖乖不得了，河東獅吼也要退避三舍，韓紅或許都自嘆不如！那分貝好似平地一聲驚雷，晴天一道霹靂，雷公扯着嗓子卯足勁嚎（請注意是嚎，對，就是嚎）《天路》。嚇得全班人三魂六魄頃刻間衝上九重之天，魂不附體，面如土色，癱軟如泥！那氣勢，就是當年在長阪坡大喊三聲“燕人張翼德在此，誰敢前來挑戰！”的張飛與之一比也是那般不及……如今回想還會冷汗溼襟不寒而慄呢！“普通聲如蚊，重點音似雷。方出神，不覺呀然驚恐，忙坐定，急瞪眼。

怪老師的怪法又豈這一次？就說前天，他提出一道難題，全班沉默。“誰會？”一片寂靜。“有人會嗎？”依舊鴉雀無聲。要是一般的老師定會大發雷霆：“找啊！到書上找答案啊！”可他沒有生氣，反而越來越興奮，嘴角揚得更高，見我們都不會，他便帶着那神祕的微笑，用粉筆在黑板上寫下答案，寫之前還笑着看了我們老半天，好似一個魔術師，在欣賞自己製造的這種充滿期待的氛圍，百看不厭。當他寫出答案並幾乎是趾高氣揚地說：“看，不就是這個嘛！”哦！我知道了，那神祕的笑是驕傲，就是驕傲！小小的驕傲！樣子有些歲月的俞老師竟然童心未泯，像個孩子！這題，你們不會，我會，哦哦，好開心喲！那時他忘了自己是個老師，而是和我們一般大的孩子，你們不會我會，我比你們聰明，好不驕傲，尾巴翹上了天！

好一個語文老師，的的確確的怪老師！

“怪”老師作文7

我這個對語文並不感興趣的人，居然也愛上了語文，你說怪不怪？

九月初，我轉到了三河五中，在語文教改實驗班學習。聽說這個班語文成績很突出，而且語文老師很怪，我心裏就象毛毛蟲在爬，怪不舒服的。語文課還不是整天寫字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心裏發怵，但又想聽聽這個“怪”老師的課，看看他的“怪”樣子。

鈴聲響了，“怪”老師踩着鈴聲走上了講臺。他個兒不高，瘦瘦的，戴着一副眼鏡，穿的衣服很平常，一點也不怪。他那抑揚頓挫，富於風趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯着“怪”老師的一舉一動。真怪，我還從沒這麼認真聽過語文課。

讀課文，不就是鳴哩哇啦唸書嗎？可張老師偏讓我們進入角色，他說：

作文課上，“怪”老師的“怪”點子就更多了。他先讓我們一分鐘說出一篇作文來，或者說構思，或者說提綱，或者說出一個片斷。一個同學說完之後，又讓別的同學來評論。最後才讓我們提筆寫文章。有時，還讓我們同學互相傳閱、評改作文。

在“怪”老師的引導和薰陶下，我這個原先缺少語文細胞的人竟也愛上了語文，你說怪不怪？

“怪”老師作文8

我們語文老師很怪，這是我對她的評價。

語文老師上作文課怪。我們第一次作文課，她竟然把我們帶到了田野裏去找春天，走到校外，嗖嗖的冷風不由得讓我打顫，心裏開始埋怨老師：天這麼冷，哪兒有春天呢？老師讓我們仔細的觀察樹枝和地上的小草的變化，可是我們都是左看看，右看看，什麼也沒發現，只覺得光禿禿的樹枝沒有一點春的影子。語文老師給我們撇下了一個樹枝，讓我們仔細觀察樹枝的變化，我們果真在鼓起的小突起裏找到了綠色，在老師的引導下我們在草地上小河裏都找到了春天。

這次作文我們都寫得很好，因爲我們的校外找春天積累了很多的素材。透過這次的作文我們都明白了今後要寫好作文要多觀察多思考才行。

不光如此，語文老師上語文課也很怪。我們學習《西門豹》時，老師佈置我們表演課本劇，爲了給自己小組爭光，我們反覆的讀課文，認真的研究劇中的人物心理，爲了劇中的一個表情，一個動作，我們大家掙得面紅耳赤，沒想到學習課文時，還沒等老師講解，我們已經把人物的性格給分析透徹了。

你說我們語文老師怪不怪呢？

“怪”老師作文9

新學期，我們班由徐老師當班主任。他個子有些高，頭髮根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期，我就滿臉愁雲，因爲他的“怪”簡直讓我無法接受。

一般說來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡後進生，課堂練習他都讓後進生去板演；上課發言簡直成了後進生的天下；課後，他更是和後進生形影不離，他們在課堂上沒有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

這些還不算什麼，更讓我無法理解的事還在後面。一次語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說我考試態度不端正，因爲試卷上很多錯誤都是由於我的粗心造成的。但有一個後進生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步！”我聽了之後，心裏特別不是滋味，得了優秀應該表揚，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平。你說這老師怪不怪？

一學期很快結束了，期末考試結束後，我驚訝地發現不但那些後進生的成績趕上來了，優等生的成績也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛後進生，是爲了增強他們的信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是爲了讓他們能精益求精，更上一層樓。

如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啓示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？

“怪”老師作文10

聽到這個題目你一定覺得不禮貌，可是這個老師的確很怪。

他長着一雙眯眯的眼睛，一對濃濃的眉毛，長着一個櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由於過分的操勞年輕的老師額頭上出現了一條條的皺紋，濃密的頭髮上夾雜着幾根白頭髮。

開學的第一天，我進入了一個陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那裏焦急的等待着老師，這時一個三十幾歲的走進來，原來他就是我們的班主任。他看着我們，皺起雙眉露出嚴肅的神態，但事實卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質，讓我佩服的五體投地。

有一次要考試，這件事說來話長，開學的第一次考試就把我整得體無完膚。來個突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯，課後又沒複習，咳！不管那麼多了，俗話說的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁，可是對錯哪管的了這麼多呀！“鈴鈴”，第一個鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊塗地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒檢查一題，還不如不查，可玩了一會，鈴聲卻響了，我現在知道心慌可也無法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見到老師，總是處處躲着他，可他卻找上了我，他並沒有批評我，只是幫我補課。一年過去了，我發現這個老師與衆不同，他非常關心成績差的同學，一點兒也不包庇成績好的同學，就像時光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰？

“怪”老師作文11

我們的語文老師有個奇怪的嗜好，他不喜歡理髮，即使頭髮特別長了，他也只會自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅持練習，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠了。班裏愛好書法的學生可有福氣了，每天下課後纏着老師教他們怎麼運筆，怎麼注意結構，我們班裏也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認認真真寫一張。”每次他說這句話時，他只要說出“與其”兩個字，我們都能接下來了。

“怪老師”有時很嚴厲。在上課時，有一個同學遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個正着，結果又是寫檢討又是罰寫作業，搞得同桌一提語文課都戰戰兢兢。

“怪老師”有時又很和藹。每節下課後，他都會在校園裏站着，看到哪個學生打鬧就上前制止，“要做有益的遊戲，不要打鬧哦。”還會拉我們做他的“員工”，一起去發現這些鬧得歡的學生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時候老師的臉上總是掛着滿足的笑。

這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬着、愛着的“怪老師”。

“怪”老師作文12

暑假跟朋友去帶輔導班，在那裏認識了很多可愛的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無憂無慮，他們熱情開朗，熱愛生活。我是喜歡孩子的，總覺得跟他們待在一起會很放鬆，很自然。沒有利益相關的爭執，沒有爾虞我詐的勾心鬥角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是餘音繞樑的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉身就會和好，孩子的世界總是很純淨很單純，大概這也是那麼多人在成年後越發懷念童年時光的緣由吧。

我大概跟別的老師不太一樣，總覺着，既然來了，即使只是一個月的相處，還是希望可以對他們有所幫助，有所改變，不強求他們一直記得自己，但當某個熟悉的時刻或是聽到某個熟悉的句子，回想起，“哦，那個老師講過”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的事情，快樂是相互給予的。

在教他們課業知識之餘，我常常也會在中場休息時帶他們玩會遊戲，講些笑話，猜猜謎語，雖然那些遊戲現在看來很是幼稚，卻也樂在其中。有時候，低年級的同學還會教給他們畫畫，寓教於樂才更深刻。

雖然有些時候，我也會對他們很嚴肅，尤其是課堂紀律很亂的時候，我會毫不客氣的批評他們，講道理加嚴格，效果也還不錯。

當老師的經歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時的自己那般幼稚卻簡單美好。

“怪”老師作文13

丁老師是我們班的語文老師。她呀，可是我們公認的“怪”老師。

一怪：一天，“怪”老師笑容滿面地走進教室，環視了一下同學們，“刷刷刷”揮動粉筆在黑板上瀟灑地寫了“逛大街”三個醒目的大字。一石激起千層浪，同學們頓時像沸騰的開水似的七嘴八舌地議論起來，“不可能吧?”“有這麼美的事?”“看來要減負了!”只見“怪”老師笑而不語，又在“逛大街”後面加上了“學語文”三個字。同學們的情緒一下子來了個急剎車，眼睛瞪得滾圓。“怪”老師見此情景，微微一笑，說：“同學們，在逛大街的過程中，你們一定能學到不少語文知識……”沒搞錯吧，逛街還能學到不少語文知識?我們一個個丈二的和尚——摸不着頭腦。

誰知，就這麼逛了幾天，同學們還真收穫頗多：有的人發現大街上錯別字屢見不鮮，有的人發現成語被“改頭換面”，派上了廣告用途。你瞧，“其樂融融”這個成語被精明的摩托車店主改造後用在了大幅宣傳廣告上——“騎樂融融”。還有的同學在逛街的過程中發現商店招牌幾乎囊括了漢子的所有字型：楷書、行書、隸書……逛大街還真讓我們逛出了名堂，正如“怪”老師所說：“生活處處皆語文。”

二怪：你聽說過學生當老師，老師當學生嗎?我們的“怪”老師可讓我們嚐了一回“鮮”，過了一把“老師癮”。

要學《草船借箭》這一課了，可樂壞了我們班的“三國迷”。看到他們躍躍欲試的樣子，“怪”老師索性藉機圓了他們的“三國夢”。王芳、賴澤盛、張老師他們平時“二流子打鼓——吊兒郎當”，這回可出人頭地了。你看，他們的表現多規矩，還像模樣地準備了教案呢。課堂上，“怪”老師一本正經地坐在學生座位上，認真聽講，“小老師”們則一個個講的眉飛色舞，不時贏來同學們陣陣熱烈的掌聲。一堂課下來，我們深有感觸：“瞧瞧這幾位，今天就是不一樣!”“怪”老師更是笑得像“八月的石榴——合不攏嘴”。

三怪：更有意思的是，“怪”老師竟把啞劇表演搬上了我們的課堂。那節課上，“怪”老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上寫了“啞()表演”幾個字，大家紛紛上去填，有的填“巴”，有的填“口”……一分鐘過去了，還沒有人填對。“怪”老師急得手舞足蹈，用各種動作提醒我們。噢，明白了!羅塞箭步上前填了“劇”字。“怪”老師終於滿意地笑了。接着，“怪”老師又在黑板上寫了“舉重”、“拔河”、“打乒乓球”等詞語。同學們爭先恐後的上臺一展風采，表演得惟妙惟肖。我們被臺上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪”老師也笑得前俯後仰。活動結束後，同學們紛紛主動的寫了作文。有了這真實的感覺，生動的情景，我們的作文怎能不佳作連篇，異彩紛呈呢?

四怪：“怪”老師怪招不勝枚舉，你聽說過向老師貸分數嗎?“怪”老師可是我們班的“高利者”，差一二分就及格的同學可以從她那兒貸分數，，將考試成績拉及格。不過，有貸就要還!你找她貸了一分，下次考試就要還她五分。所以，你要是還不努力的話，小心離及格線越來越遠!這招真靈，我們班現在基本沒有不及格情況了。還有，每月綜合評比中的獲勝者和小組，還可以獲得三天免做作業的待遇，棒吧!我們班的同學樂得差點兒沒把她拋上天，只可惜她太重了。

對於“怪”老師這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。這幾年，教科書都變了樣，如果教學方法還是老一套，那肯定會落後呀!

丁老師，您“怪”得好，我們希望您繼續“怪”下去。

“怪”老師作文14

這個學期，我們班來了一位新數學老師，他姓張，我們都叫他張老師，雖然貌不驚人，但第一次見面，我就留下了深刻的印象。

今天，張老師給我們上新課。我先是認認真真地上課，後來壞習慣作怪，竟開始畫畫了，突然，張老師大聲地說：“來！你，回答這個問題。”我頓時站了起來，語無倫次，同時害羞地低下了頭。突然，張老師以一百八十度大旋轉地問我：“你站起來幹什麼？”

我擡起頭，驚呆了！不是叫我嗎？我支支吾吾地問：“不……是請……我回答……問題嗎？”張老師無奈地搖了搖頭，示意我坐下，我趕緊坐下，心裏想：嘆！嚇死我了，哈哈！

張老師雖然上課總是擺着一張撲克臉，但是在二課，我總能在操場上看見張老師笑眯眯的，這時，我和幾個同學在打籃球，我突然發現張老師跑過去。

我氣喘吁吁地說：“張老師，陪我一起打籃球。”

張老師笑眯眯地點點頭，我們開始打比賽，男生一隊女生一隊，張老師幫女生隊，張老師大汗淋漓，我發現張老師那烏黑的頭髮裏面冒出了幾根白頭髮，張老師特別高也很瘦，而且張老師總帶着那一絲笑容。

這就是我們的怪老師，上課總是那麼嚴肅，但是下課玩得像一個12歲的淘氣孩子。

“怪”老師作文15

生活中有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景扮演着不同的角色，有着不同的表現，往往讓你不知所措，我就以爲這樣的“怪”老師。

她就是我們的語文老師，一個哪都有個性的“怪”老師。

我們語文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳着一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，彷彿能看透同學們的內心，兩根眉毛若隱若現，每當同學們有任何情況，她無所不知，最個性的是她的講話風格要多逗有多逗。

她還是一位話匣子，一開啟便關不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時間，每當看見同學有不好的表現，她便旁徵博引的一發不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來這節課能講的內容，卻因爲地上飄動了一點小垃圾，而沒有講完，老師說到了良好的品德和習慣，講到了文明城市的創建，強調了衛生習慣，因爲一個小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關上了話匣子，有時甚至因爲同學們的一句話，一個動作也要教育好長時間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習慣卻越來越好，成績也提高了，你說怪不怪？

這就是我們的“怪”老師，他是我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。