家長老師如何面對早戀作文
早戀這一個話題早已被許多老師、家長說了個爛透。他們總以早戀影響學習和其他原因爲理由加以制止、干預和處分。
我覺得這樣是不好的。
對於早戀的做法應該分期討論:
近年來,在青春期以前,特別是在小學階段的早戀現象,在無形中蔓延。但在這個時期幾乎沒有人懂得什麼是愛情,只是聽說了戀愛這一種和異性交往的方式,並用這種方式和異性交往。感覺有一點趕時髦和炫耀的成分。他們以爲自己在談戀愛,而自己卻沒有。這時說出的一句:“我喜歡你。”並沒有多大的意義。
我想這樣的.戀愛不是身心發展的必然結果,而是社會環境所致,是他們在學習和模仿。在這青梅竹馬、兩小無猜的時期扼殺小孩子純真的友誼是不對的。而給他們說戀愛的危害也爲時過早,反而會讓他們對戀愛有更高的好奇心。小學生早戀現象的蔓延,錯的是大人而不是孩子。應該要從我做起讓下一代對戀愛有正確的認識,也希望大家一起努力,讓電視、電影、報刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。
進入青春期之後,隨着少男少女的逐漸成熟,呈現出的友誼需要高漲,這是與身心發展吻合的。由於男女同學在一起都覺得十分愉快,他們之間的隔閡早已不攻自破。渴望與異性交往,這是一個普遍現象。許多男女同學就在這一份衝動、渴望與迷茫中走到了一起。這一時期男女同學交往具有廣泛性。交友對象沒有固定,在思想上還是覺得異性朋友越多越好,所以今天交一個,明天又交一個,甚至有時與幾個異性朋友同時交往的現象並不鮮見。這樣一種行爲是出於對異性的好奇和對成人的模仿,缺乏真正的愛情。所以,關係極不穩定。說好就好,說散就散的,沒有什麼留戀之情。
在初次遇到這些問題時,由於缺乏經驗,往往不能自控,可能陷入難以自拔的癡迷境地,這樣早戀就可能發生。
不難發現一個現象,學生成績大幅下降往往是在早戀被發現後才發生的。有時這種成績下降並不是早戀的結果,而是老師、家長干預、制止和處分的結果。採用這種方式處理早戀,如果處理不當可能會造成嚴重的後果,許多學生因此產生逆反心理,從而和家長老師發生矛盾。小則讓學生的心理受到壓抑而影響學習,大則會出現逃學、輟學、離家出走、自殺殉情等本來可以不發生的事。這比中學生談情說愛相比危害更大。
所以應該採用正確的方法來調節早戀,應順應青春期的心理,採取預防教育、感情的遷移和昇華等措施,把早戀轉換爲友誼,把這一青春衝動轉化爲學習的動力。
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