【精選】班主任作文彙總八篇

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的班主任作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任作文 篇1

我有一個班主任，當然，是一個女士，名：邢霞。比我媽媽稍微大一點吧。她兼任着我們許多的課程：語文、班會、心理輔導。

先說說老班的面貌吧。帶着一副不厚不薄的眼鏡，一頭染了棕黃色的卷頭髮，臉上的“裝飾物”在我看來一點也不多。膚色有點白，有點黃，中型身材，不過真的比天蓬元帥瘦10幾倍。我喜歡我們的老師穿裙子，而且是灰色和白色的，接着穿上一雙黑色的高跟鞋，顯得特別的高貴，哈哈。

接着我們聊聊我們老班論學狀況如何吧。假如吧它製成一種診斷報告的話，應該是這樣的：狀況：優+，精神：優+，犯發火病症數：無、佈置作業發瘋病症數：無，訴苦數：無，講曾經數：有過幾次，大概5次左右。不要說我在美化我的邢恩師，這是實實在在的。

然後我們在回憶一下邢老師的特點吧，喜歡逗你玩。更喜歡開小差，每當學着一課的時候，邢老師總是告訴我們一些別的知識，讓我們瞭解的更多。對了，還有一個特點，人性至尊，作業在我們心中差不多，假如做錯了事情，罰的也非常人理，老師，以人性爲中心。

在我小的時候，我最大的那個姐姐曾將這樣形容過她的老師：“小妹呀，我的老師實在是魔鬼呀，小妹呀，你可千萬不要惹火了你的老師呀，要遭殃的！”當時我還在詛咒所有的老師，同情我自己和所有即將登臺上任學生的孩子們。但是，等到我真的開始上學時，事情並沒有我想象的那樣糟糕透頂。一開始，邢老師就用慈祥的眼光迎接着所有的小朋友們，我也朝老師笑笑，頓時，心裏那種種擔心已經化爲烏有。

記得那天，邢老師代替張老師上我們的體活課，不知不覺的，和我們玩到一起去了，老師成了大母雞，帶着我們到處亂竄，此時的邢老師，已經不是嚴厲的老師了，成了一個活蹦亂跳的孩子。還有一個冰天雪地的早上，天上還飄着小鵝毛雪，老師帶我們出去玩了兩節課，我們和老師打雪仗、堆雪人。雪停了，明媚溫暖的陽光照耀在我們臉上時，邢老師的臉也變得紅紅的，但是，依然玩的相當的盡興。

邢老師在我們心中，地位不是老師，而是第二個母親。真想和同學們一起叫邢老師一聲：邢媽媽呀！邢老師像從童話裏走出來的人物一樣，精心的照料着我們，讓我們感到快活，學到了許多知識。童心就如同裝在袋子裏的禮品一樣，拿出來，會讓人感到驚奇和快樂，還有陣陣溫暖。

邢老師，在我們眼裏，不僅是一個老師，還是一個媽媽，更是一個可愛的孩子。

班主任作文 篇2

我的五年級班主任是徐老師，也是我四年級的老師。她是上課最愛講笑話的老師。

徐老師身材高挑，背挺的筆直，一雙明亮的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼睛。徐老師不僅漂亮，在我眼中也是智慧的化身。

別看徐老師的臉上總是掛着嚴肅又認真的表情，其實她是一個名副其實的幽默老師。在數學課上，她經常把我們逗的哈哈大笑。

徐老師總是用她幽默智慧的語言，使我們的.數學課變得活潑快樂。我們都喜歡上數學課，也喜歡聽她在班上的講話。我永遠不會忘記我們幽默的班主任徐老師。

班主任作文 篇3

我的班主任老師姓陳，名叫陳娟娟，陳老師不僅是我們班主任，還是我們的語文老師呢！

陳老師擁有着一雙大大的眼睛，一隻小巧的鼻子，嘴巴如櫻桃般紅潤，美麗極了，笑起來時，臉上就露出兩個小酒窩呢！

記得剛教我們時陳老師的聲音非常動聽，可是陳老師教我們太用心了，有時不免噪子有些嘶啞。

記得有一次，李卓因爲玩危險遊戲，結果不小心摔傷了後腦勺，滿頭的血嚇得我們哭的哭，叫的叫，老師見了，不慌不忙的將李卓帶到醫務室包紮，並及時通知李卓家長去人民醫院進行縫針。事後，老師來班調查事情的來龍去脈，原來是我班的一個男生提議玩“飛檐走壁”的遊戲，結果一不留神，傷及了無辜。陳老師把這個男生叫來了辦公室，老師耐心地對他說：“下次就不要玩危險遊戲了，這次老師原諒你。回去吧！”男孩紅着臉慚愧的低下了腦袋。

我喜歡陳老師，但我更敬佩陳老師的沉着冷靜。

班主任作文 篇4

我的班主任早在四年前的時候就認識了，到現在爲止當初的情景我還記憶猶新。

四年前，那時候我剛上一年級從東園學校轉到黃河路小學，開始的第一天對我來說感覺一切都是新的，記得那時候我分到了一三班，當時媽媽帶着我來到學校，很快就找到了我的教室，媽媽把我送到教室後就上班去了。那時候來報到的學生很多，都是由爸爸媽媽帶着來的。我來到教室，第一眼看到的是一位年輕漂亮的女老師，她微笑着對同學們說：“大家先自己找個位置坐下，然後再說……”聽到老師的話，大家都隨便找了一個座位坐了下來。你看看我；我看看你，一切都是陌生的，我也靜靜的坐了下來。老師好像還沒有說完，就被前來送學生的家長叫了過去，也不知道在說些什麼，總之開學的第一天老師真的很忙。我便靜靜的在那兒觀察着這位老師的一舉一動。

她中等身材，烏黑的秀髮後面留着樸素的馬尾辮，面板白嫩濃濃的眉毛下一副精緻的眼鏡恰到好處的架在她鼻樑之上，把那雙炯炯有神的大眼睛顯得格外清澈。她一直在那裏忙着，臉上總透漏着甜蜜的微笑，整個人看上去特別隨和。

終於，她忙完了，輕盈的走到講臺中間，親切的對我們說：“同學們，大家安靜一下，我先給大家做了自我介紹。”教室裏立刻安靜了下來，同學們都注視着她。“我叫王建利，是你們的班主任，”她說着拿起粉筆在黑板上寫出了她的名字，緊接着又說：“我也是你們的語文老師……”我聽到她的名字當時有些驚訝，原因是王老師和我爸爸的名字除了姓氏不同之外都叫建利，就這樣王老師成了我的班主任。還有一點記憶猶新的是我覺得王老師記憶力超強，當時王老師做完自我介紹後，讓我們各自也做了自我介紹，後來王老師看見我一個人坐在一張桌子上，另一旁也有一位女生坐在一張桌子上，王老師竟直接喊出我的名字，讓我坐到王薇同學旁邊，並說：“你們兩個女生坐在一起也可以有個照應。”我當時就驚呆了，王老師也太厲害了，我們僅做了一次自我介紹，她竟能記住我們的名字。

王老師還是一位責任心很強的人，每次爸爸去開家長會回來，都會說你們能有這樣一位有責任心的班主任，你在學校我們很放心。王老師對我們平時要求很嚴，而且她對我們每一位同學都很細心，她平時總教育我們做人的道理，做人一定要做好人，將來做對社會有用的人，王老師常對我們說回家要孝敬父母、尊老愛幼。她平時對我們班上每個同學的情況都很瞭解，甚至有幾個同學學什麼特長，有幾個同學在託教班她都能說的很清楚。王老師在我的心目中總是那麼隨和，但她對我們的學習上要求很嚴格。記得有一次我們班上有位同學寫的作文字型很髒，王老師看見了很生氣“嚓”的一下給他撕了下來，嚴肅的對他說：“再抄一邊，把字寫好！”

雖然王老師對我們有時候要求很嚴格但我很喜歡她，爸爸常說“嚴師出高徒”。我知道老師這樣也都是爲了我們學的更好，到現在爲止王老師和我們已經相處了四年，她對我們每個同學真的都很好。

前段時間寫大楷時，後面有一位同學一不小心把墨水瓶弄倒了，墨水灑到了我的身上，因爲當時我穿的那件衣服是媽媽剛給我買的新衣服，我看到墨汁灑到了身上，氣得哭了起來，王老師看見了，把我們叫到她跟前，關切的對我說：“把衣服脫下來我幫你洗。”我哭着擡起頭看着王老師，眼淚止不住順着臉頰流了下來，王老師看着我心疼的對我開了個玩笑：“別哭了，再哭也不能把衣服哭乾淨呀，沒事的老師幫你洗乾淨。”王老師一邊安慰我一邊幫我洗衣服去了。

這就是我的班主任，也是我最喜歡的好老師。

班主任作文 篇5

我三四年級的班主任吳老師，就像一位魔法師一樣，她能變成各種各樣的書，讓我們開懷大笑。

上課的時候，吳老師變成了一本《十萬個爲什麼》。一次活動課上，一位同學說了一個謎語：“一手拿針，一手拿線（猜一成語）。”“穿針引線。”“錯。”“天衣無縫”“錯。”……最後，吳老師想了想說：“望眼欲穿。”完全正確。不管什麼問題都難不倒她，真是名副其實的《十萬個爲什麼》。

有時，吳老師像一本《幽默大王》，用她的風趣、幽默的話語把我們逗得哈哈大笑。一次，上課時有一位同學咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發現了。吳老師沒有批評他，而是幽默地說；“現在，我們這個時代，薯條特別流行，我們班上就有一個，吃的可香了！”我們感到莫名其妙，隨着吳老師的眼光望去，只見那位同學正在津津有味地咬着手指。我們恍然大悟，頓時都哈哈大笑。那位同學羞得滿臉通紅，恨不得找個洞鑽進去。從此以後，他再也沒有咬過手指。

有時候，吳老師又像一本《孫子兵法》，爲我們班出謀劃策。有一次，學校舉行拔河比賽，我們班雖然一直都得第一名，但老師說不能輕敵，她給我們制定了詳細的“訓練戰略”和“比賽戰略”。最後我們班取得了第一名，不是倒數哦！

當我們煩惱的時候，吳老師又是一本《心理醫生》，幫我們排解煩惱；當我們困惑時，她像一本《思想品德》，教我們做人的道理……

吳老師是書，更是我們的朋友；我們愛書，更愛吳老師。

班主任作文 篇6

居老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。

她是從三年級開始擔任我們班主任的，看起來很年輕，我看她大概只有二十多歲。居老師長着一頭又黑又亮的長髮，鼻樑上架着一副眼鏡。她普通話說得很標準，發音清晰。

居老師講起課來繪聲繪色，生動有趣。我們班同學都喜歡上她的課。但是如果有哪個同學上課不認真聽講，隨便講話或做小動作，她那雙漂亮的眼睛就會嚴厲地盯着他，有時甚至會猛地敲一下講臺，咆哮似的大聲訓斥那個講話或做小動作的同學。每當這時候我們就會被這突如其來的聲音給嚇一大跳，之後大家就會集中注意力認真聽課了。

在學校舉行的運動會上，居老師會更加忙碌。她一會兒到這個比賽場地瞧一瞧，一會兒到那個比賽場地望一望，惟恐漏掉我們班參賽同學的精彩比賽場面。當我參加比賽時，居老師不知從什麼地方突然冒出來爲我大喊“加油！加油！”。雖然我沒有得到好名次，但是居老師並不生氣，而是溫和地對我說：“沒關係，重在參與。”

居老師就是這樣，有時像只溫順可愛的綿羊，有時又像只嚴厲兇猛的大獅子。無論老師是以什麼形象出現，我都喜歡她。

班主任作文 篇7

我自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出，得到學生和校領導的一致好評。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評爲優秀班集體，本人也被評爲優秀班主任。回想過往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。現將工作總結如下：

一、奉獻愛心，關愛學生。

作爲班主任，關心學生我就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情的色彩。 遇到氣溫變化的時候， 提醒同學們增減衣物等等。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂我幾乎事事關心。學生生病時，我帶去看病。家長感激，學生感動。我認爲：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、 忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，一年來不曾曠過一天工，均爲全勤。每天的課間操與同學們一起出操;每週值日大掃除，自己也作爲班級一員參與勞動;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友。

三、　民主管理，信任學生

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。 早讀、午讀，等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分爲三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、家校溝通，和諧發展

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作爲一名在普通的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嚐到了作爲一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續爲學生奉獻自我，爲國家培育棟樑貢獻自己的力量。

班主任作文 篇8

我們的班主任，姓段，禿頂，也就是班裏廣爲流傳的“段哥”、“老段”，別看這些稱呼挺酷，實際上貶義的成分佔大多數。

我們班裏大部分同學都不喜歡他。原因嘛，無非兩個：一是他太嚴，二是他太嚴。

雖然他只教數學這一門課，但他可是充分利用了班主任這一特權，詳細地監督着我們的每一節課、每一門作業。誰要是物理或英語考砸了，被任課老師罵一頓還不算完，我們親愛的班主任可還要進行一下他的三部曲了：翻江倒海思想教育、昏天黑地開“微型家長會”、逐其出班嚇唬到你吐血。

面對這一系列的強大攻勢，所有人都只有一句話：不服不行。

可叛逆的學生們哪能就此善罷甘休呢？口服心不服的“受傷一派”便在班裏沸沸揚揚地開始了他們的訴苦大會。

於是，各種針對於班主任頭部特徵的綽號便在班裏廣爲流傳開來。並且長江後浪推前浪，一浪更比一浪強，某些有才的大哥大姐們甚至還將其整理成冊，不斷創新，不斷提高。

開始，我屬於中立派的，不管他人怎樣，咱也不動搖。

但由於後來我的成績下降，被他訓了無數次話，我老惱火了。於是，我也加入了“反老班一族”裏。我漸漸地開始討厭他，討厭他的嚴厲，討厭他的多管閒事。

我以爲我會一直這樣討厭他，一直討厭下去。

但事情卻並沒有這樣發展下去。

有一次放長假之前他要發試卷。每個人五張，好幾個班的試卷他自己一口氣全給扛來了。那些試卷很多，很重，有幾百張吧，他一進教室便把試卷堆在地上，然後吃力地直起身來。那一刻，我看見他的禿頂上佈滿了汗珠。

不知爲什麼，我突然有了一種心疼的感覺。

我想，我不是討厭他嗎？我不是不喜歡他嗎？怎麼會有這種感覺呢？

我以爲自己不過是同情心小小的泛濫了一下而已，我還是討厭他的吧。

但事情又有了新的發展。

由於學校突然改了時間，導致中午我來不及回家啊，便只好住校。當我第一次去宿舍樓的時候，我簡直成了無頭蒼蠅，不知道怎麼找宿舍，不知道從哪裏走。萬般無奈下，只好求助於他。

可我實在是太笨了，怎麼也找不着，想跑去找他，卻又差點躥進了男生宿舍。好不容易找到了，便問他我怎麼找宿舍，他笑得前仰後合：“不是跟你說過數編號嗎？”哦，我一下子羞愧得無地自容，但看到他笑的那麼歡快，我的尷尬卻又一下子消失了。

原來，我並是那麼討厭他的啊。他原來也不是我想的那麼嚴厲，他原來也會笑的那麼燦爛的。

漸漸地，我學會了發現他的優點。

他給我們講題的時候總是很有耐心，一遍又一遍，不厭其煩；他總是能調動起我們的積極性，使課堂氣氛變得熱烈起來；他總是在開班會的時候一次次地強調安全、衛生、紀律，而我們卻任性地把這一切都看作他的囉嗦、嚴厲、討厭的地方。

其實，我們也不得不承認，他的確是個好老師，的確是這樣。

這就是我們的老師，我們的禿頂班主任。

又是一節自習課，他依然站在教室的一角監督着我們。我偶然擡起頭一看，正好看到陽光下的他擡起手摸了摸自己的禿頭，然後，咧了咧嘴，笑了。