特級教師關於秀才不識歐陽修的作文講解

宋朝有個王秀才，只不過讀了幾年書，就自以爲飽讀詩書，目中無人。有一天，他又大言不慚地跟一位陌生人談論詩書，陌生人對他說：“既然你那麼喜歡吟詩作對，何不去拜訪歐陽修呢?”“歐陽修何許人也?” 王秀才問。陌生人很驚訝地說：“你竟然不知道歐陽修?他是有名的大文豪，詩詞歌賦樣樣精通，連三歲小孩都認識他，你會不知道?” 陌生人搖搖頭走了。王秀才很不服氣，於是他決定去拜訪連三歲小孩都認識的歐陽修。

第二天一早，王秀才就出了門，他走啊走，走到一棵枯死的大樹下。王秀才的老毛病又犯了，他開口吟道：“路邊一古樹，兩枝大椏杈…...”不料下一句卻接不下去了，正在爲難時，突然有人接道：“春至苔爲葉，冬來雪是花。”原來歐陽修正好路過，不忍看王秀才爲難，便爲他接了下聯。王秀才高興地說：“太好了，此詩只應天上有啊!兄臺，想必你也喜歡吟詩作對，我正好要去拜訪歐陽修，不如我們結伴同行吧!”

一會兒，兩人踏上一條河堤，河堤上的鴨羣看見有人來了，紛紛跳下水去。王秀才見此情景，詩興大發：“一羣好鴨婆，一同跳下河……”他又接不下去了，只好看着歐陽修說：“兄臺，該你了。”“白毛浮綠水，紅掌撥青波。”吟罷，兩人一起坐船渡河，船上只有他們兩人。此時王秀才又詩興大發：“兩人同登舟，去訪歐陽修。” 歐陽修很快接下去說：“修已知道你，你還不知修(羞)。”

這則小故事可真有意思。其中運用了雙關的修辭手法。雙關是一個詞或句包含兩種可能的解釋，一種是表面的意思，一種是暗含的意思。表面的含義是遮掩性的，暗含的意思是要表達的真正意思。這類似我們平時所說的一石三鳥、一箭雙鵰、指桑罵槐，即言在此而意在彼。這種一語兩意的手法，往往能表現人的機智，使語言深刻含蓄，增加魅力。

雙關包括諧音雙關和語義雙關兩種。諧音雙關即利用詞語的同音或近音條件構成的雙關，如上面的故事中“修已知道你，你還不知修(羞)。”運用的就是諧音雙關，表面上的意思是說，歐陽修已經知道你了，你還不知道歐陽修;但實際上的意思是諷刺王秀才水平太低，不知羞恥。漢語中的許多歇後語就是利用諧音雙關構成的。例如：(3)老虎拉車──誰趕(敢)?(4)孔夫子搬家──淨是書(輸)。(5)窗戶眼吹喇叭──鳴(名)聲在外。

還有一種雙關是語義雙關。語義雙關即利用詞語或句子的多義性構成的雙關。例如：在小學語文課本《吃墨水》一課中，他(指陳毅)卻笑着說：“沒關係!吃點墨水好哇，我肚子裏的.‘墨水’還太少呢!” 這裏用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實際指的卻是學問或知識。

在《我的伯父魯迅先生》一課中，魯迅說：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這裏的 “碰壁”是雙關語，表面上是說碰牆壁，實際上是講同反動派作鬥爭，革命者遭到迫害。“四周圍黑洞洞的”，也是雙關語，表面上是說四周環境黑暗，實際指黑暗的舊社會。另外在《挑山工》中，“這幅畫一直掛在我的書桌前，多年不曾換掉，因爲我需要它。”在《白楊》中，“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因爲他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。”這些運用的都是語義雙關。

例文一：痕 跡

隨着一陣鈴聲，同學們陸續走進教室，安靜地坐下來。時間一分一秒地過去，老師卻沒像往常那樣準時地出現在門口。教室裏漸漸有了響動，被同學們稱爲調皮大王的我，自然也不甘落後。我偷偷地將腳往前伸，準備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走着瞧”!沒想到她還挺配合，猛然將身子往後挪了一下。這下可好，我的傑作在眨眼間就完成了。只不過這樣一來，原來的“匿名畫”計劃也就宣告失敗，還換來一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室裏立即像炸開了鍋似的吵鬧起來：哭聲、勸慰聲、責罵聲、議論聲，響成了一片……

“哦，對不起，我遲到了!”一個聲音在門口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學都回到了座位，教室裏也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲。“張榆，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢問的目光注視着張榆。還沒等張榆開口，教室裏就響起了七嘴八舌的聲音。不用說，這下我等着挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這麼一想，我索性將頭擡得高高的，一邊回敬着有些同學對我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應，心想：看你能拿我怎麼辦?隨着老師的點頭，教室裏總算又安靜了下來，連抽噎聲也不知在什麼時候停止了。大家似乎都在等着老師讓我站起來，像電視裏的公開審判一樣給我來個“定罪、量刑”。一發覺老師將目光對準了我，剛纔的勇氣忽然全跑光了。爲了避開目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來錢賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責任在我，如果不是老師來遲了，就不會發生這樣的事。張榆，下課以後老師幫你洗一下，保證不留痕跡。”老師的聲音再度響起，卻沒有我預料中的“暴風驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經像往常一樣開啟了課本，把我們領進了知識的海洋……

叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過來一下，老師有事要跟你講。”果然不出我所料，我暗暗嘆了口氣——不是不報，時候未到啊!“哲南，請你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶着十二萬分的不情願，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽這話，猛地擡起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……

那一天，老師不但讓我幫她提水，還告訴我衣服髒了，只要洗一洗就又幹淨了，可如果人的思想髒了，就可能一輩子都無法洗乾淨了!人窮志不能短……

那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話又猶如那刻刀，永遠地在我心上留下了痕跡。