“狡猾”的老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的“狡猾”的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

“狡猾”的老師作文1

別看教我們語文的周老師給我們上課的時候和藹可親，其實他“狡猾”着呢。

我們剛上二年級時，坐不住板凳，老喜歡在下面做小動作。有一次上課的時候，等老師回頭在黑板上寫字時，下面又亂成一片，周老師回頭一看，笑眯眯地問我們，“你們知道老師有幾隻眼睛嗎？”“兩隻”我們齊聲回答。“不不不，那是普通人，老師可不一樣，老師我有四隻眼睛，有兩隻是長着後面的，誰不守紀律我都能看見。”聽了這話，我們上課乖多了。

“道高一尺，魔高一丈”，隨着我們年齡的增長，老師的對付我們的招數越來越高明。

在一次上新課時，周老師不小心把“戊戌變法”的“戌”字寫錯了，我舉手說：“老師，您寫得‘戌’字少了一橫。”老師看了看黑板上的字，臉有些微紅，我心想：都怪我多嘴，讓周老師難堪了。沒有想到，周老師靈機一動，說：“其實，我是有意寫錯的，就是要考驗考驗你們，課前有沒有認真預習，上課有沒有專心聽講，你們要向劉宇軒學習！”說完，同學們都向我投來羨慕的目光。你瞧，周老師幾句話就爲自己的解了圍，可真“狡猾”。

還有一次上公開課，由於同學們害怕出錯，所以回答問題並不踊躍。周老師想了想說，“我們來個闖關遊戲吧，只要能連闖三關，老師就帶大家玩蹦牀，好不好？”“好！”重賞之下必有勇夫，同學們的熱情被調動了起來，大家踊躍發言，聲音一個比一個洪亮，一路過關斬將，終於連闖三關。“恭喜你們，連闖三關，現在我們就去操場這個免費的大蹦牀上盡情地玩耍吧！”“啊！”原來蹦牀就是操場呀！怪不得他這麼大方，又上當了。

我們在周老師諸多的“計策”下一點點長大，變得聰明懂事。我們都愛這個“狡猾”的老師。

“狡猾”的老師作文2

別看我們的傅老師長得一副憨厚相，人可“狡猾”着呢！

當我剛上一年級的時候，我們都坐不住椅子，總想趁着老師寫黑板的時候做小動作。有一天，正在黑板上寫字的傅老師突然過身來，笑眯眯地問：“你們知道人長几隻眼睛嗎？”“兩隻！”我們不約而同地回答道。“那是普通人，老師可不一樣，老師有四隻眼睛，後腦勺有兩隻眼睛藏在頭髮裏面，專門是在老師頭寫字的時候盯着同學們看，看誰表現好，表現最好的老師就獎勵給他一面小紅旗。”從那以後，我們便認真了很多。

隨着年齡的增長，傅老師的“詭計”被我們識破了。可是，魔高一尺，道高一丈。老師的“騙術”也隨之花樣翻新，手段越來越高明。

一次語文課上，傅老師把“細膩”的“膩”字寫錯了，我覺得不對勁，就高高舉起手來，說：“老師你寫錯了，‘膩’字下面沒有那一撇。”傅老師看了看，臉微微地變紅了。我心想：這下傅老師可出醜了，都怪我多嘴。沒想到傅老師眼睛一，神祕地說：“你們知道嗎？老師是故意寫錯的，陳孟煒同學表現的真好，同學們要向他們學習。同學們向我投向敬佩的目光。瞧，傅老師一句婉的話，就爲她自己挽回了面子，可見傅老師的口才是多麼的厲害！

一次公開課上，我們回答問題都不太積極，只見傅老師說：“下面老師要帶你們去闖關，只要闖過三關，老師就請你們去跳蹦蹦牀！有信心嗎？”“有”我們異口同聲的回答道。在“重賞”之下必有“勇夫”我們的聲音一個比一個積極，一個比一個洪亮。在攻破所有難題之後，我們用期盼的目光望着傅老師。這時，她高聲說道：“恭喜大家闖過三關，現在請大家到操場這個免費的蹦蹦牀上盡情地去跳吧！下課！”啊？原來蹦蹦牀就是操場啊！怪不得她那麼大方。

雖然傅老師經常略施小計“騙”我們，但是我們是特別喜歡他，因爲他“狡猾”爲我們來了輕鬆的課堂學習。我們都很喜歡他

“狡猾”的老師作文3

說起我們鼎鼎有名的語文老師，那叫一個聰明！看，只要他那炯炯有神的眼珠子一轉，馬上就來了辦法……

“要考試啦，考試啦！”“小靈通”在教室裏大呼小叫着。我一臉鬱悶地回到座位，心裏暗暗想到：不知道這次，又有什麼新招！唉……

開始考試了。同學們一個個都繃緊了神經，一絲不苟地做起試卷來。咦？我真不敢相信自己的眼睛，老師竟然優哉遊哉地看起雜誌啦，絲毫沒有其他老師監考時“虎視眈眈”的架勢。不對，不對，這裏面肯定有文章哩，先看看再說吧！這時候，班裏的“活躍分子”可不得了嘍：丁丁手拿紙團開始了他獨具一格的“紙團操”；花花瘋狂向後桌的同學的試卷“拋媚眼”……這下子，大家可都忙開了，我只好無奈的嘆息着。哦，越來老師的雜誌裏還有一雙眼睛正悄悄注視着同學們的一舉一動呢！這下子，有人可是要遭殃咯，真爲自己的行爲感到慶幸。

老師可真“悠閒”！這不，一溜煙老師又跑到教室外去“呼吸新鮮空氣”了呢。不過老師還真沒閒着，看！視窗一雙骨碌骨碌直打轉的眼睛又被我看到了。班上的“活躍分子”們可樂壞了，這邊有人辦起了試卷參觀會；那邊有人前後桌打起了“土電話”，這可真是夠良苦用心哦。

“咳咳！”老師眼裏閃爍着智慧的光芒，把“活躍分子”們一一點名，並一本正經地說：“我看時間也差不多了嘛，你們就交卷吧！”這下子，剛剛還春風得意的他們一個個都被老師的話鎮住了，再也沒有“故伎重演”過。這老師的法子怎能一個“高”字了得的啊！

嘿，我的老師骨碌直轉的眼珠子背後，還藏着無限的智慧呢！

“狡猾”的老師作文4

說起我們鼎鼎有名的語文老師，那叫一個聰明！看，只要他那炯炯有神的眼珠子一，馬上就來了辦法……

“要考試啦，考試啦！”“小靈通”在教室裏大呼小叫着。我一臉鬱悶地回到座位，心裏暗暗想到：不知道這次，又有什麼新招！唉……

“噔噔噔！”只聽見一陣急促的腳步聲——未見其人先聞其聲。就見老師風風火火地走進了教室。老師快速地發完試卷，便找了教室的一角坐下了。

開始考試了。同學們一個個都繃緊了神經，一絲不苟地做起試卷來。咦？我真不敢相信自己的眼睛，老師竟然優哉遊哉地看起雜誌啦，絲毫沒有其他老師監考時“虎視眈眈”的架勢。不對，不對，這裏面肯定有文章哩，先看看再說吧！這時候，班裏的“活躍分子”可不得了嘍：丁丁手拿紙團開始了他獨具一格的“紙團操”；花花瘋狂向後桌的同學的試卷“拋媚眼”……這下子，大家可都忙開了，我只好無奈的嘆息着。哦，越來老師的雜誌裏還有一雙眼睛正悄悄注視着同學們的一舉一動呢！這下子，有人可是要遭殃咯，真爲自己的行爲感到慶幸。

老師可真“悠閒”！這不，一溜煙老師又跑到教室外去“呼吸新鮮空氣”了呢。不過老師還真沒閒着，看！視窗一雙骨碌骨碌直打的眼睛又被我看到了。班上的“活躍分子”們可樂壞了，這邊有人辦起了試卷參觀會；那邊有人前後桌打起了“土電話”，這可真是夠良苦用心哦。

“咳咳！”老師眼裏閃爍着智慧的光芒，把“活躍分子”們一一點名，並一本正經地說：“我看時間也差不多了嘛，你們就交卷吧！”這下子，剛剛還春風得意的他們一個個都被老師的話鎮住了，再也沒有“故伎重演”過。這老師的法子怎能一個“高”字了得的啊！

嘿，我的老師骨碌直的眼珠子背後，還藏着無限的智慧呢！

“狡猾”的老師作文5

“張健榕，放學後來羽毛球場找我一趟！”今天課間黃老師神祕地對我說。到底是什麼事呢？放學後，我邊往羽毛球場走，邊不住地想：黃老師爲什麼要找我呀，糟了，是不是因爲我最近表現太差，老師要請家長呀？我戰戰兢兢地來到羽毛球場，看到黃老師穿着一身運動服，手拿球拍在等我。他半個字都沒有提學習，而是讓我教他打羽毛球。嘿嘿，黃老師這回是找對人了，本帥哥可是全校羽毛球比賽的冠軍呢！

我先耐心地給他講打羽毛球的動作要領，然後就開始正式訓練。每次發球時，我都會發到黃老師夠得着的地方，可他總是眼睜睜地看着球落地，說什麼也接不到，偶爾接到了，回球也不見高不見遠，往往又落回自己腳下。最可氣的是，我說的動作要領他一條也記不住。幾個回合後，見我一臉沮喪，黃老師也不急，還嬉皮笑臉地說：“真不好意思，麻煩你再把技巧告訴我一遍，我又忘了。”天哪，我簡直要“崩潰”了！

“不耐煩了？你纔給我講了五遍技巧呢！”黃老師的一雙眼睛緊緊地盯着我。“才五遍，再這樣下去，一百遍也是白搭！”我鬱悶地嘟囔着，卻一眼瞥見他臉上壞壞的笑容。咦，情況不對，我曾聽說黃老師是運動健將，怎麼可能不會打羽毛球呢，難道他別有用心？

我心裏忽然“咯噔”一下，哦，我最近上課有點心不在焉，寫作業也丟三落四，字跡潦草。黃老師提醒我好幾次，我都是當面答應得痛快，轉身就把自己的承諾拋到了腦後。難道黃老師是藉此機會，讓我感受一下“恨鐵不成鋼”的滋味？想到這兒，我不禁臉上發燙。

“接球！”黃老師突然發來一球，我躲閃不及，球打在我身上。黃老師抹抹汗珠兒問：“想什麼呢，這麼入神？”我不好意思地說：“黃老師，我以後一定聽你的話，好好聽課，好好寫作業。”

“哦，算你聰明，居然看出了我的用心。既然我的目標已經完成了，要不好好地‘殺’一局？”“奉陪到底！”我挽起袖子，和黃老師展開了一場真刀真槍的激戰。果然，黃老師水平不低，這一場球我們打得無比盡興。

嘿，這個老師真“狡猾”，竟然對我用計，不過，這個詭計我中得很開心。

“狡猾”的老師作文6

說起我們鼎鼎有名的語文老師，那叫一個聰明！

看，只要他那炯炯有神的眼珠子一轉，馬上就來了辦法……

“要考試啦，考試啦！”“小靈通”在教室裏大呼小叫着。我一臉鬱悶地回到座位，心裏暗暗想到：不知道這次，又有什麼新招！

唉……

開始考試了。同學們一個個都繃緊了神經，一絲不苟地做起試卷來。咦？我真不敢相信自己的眼睛，老師竟然優哉遊哉地看起雜誌啦，絲毫沒有其他老師監考時“虎視眈眈”的架勢。不對，不對，這裏面肯定有文章哩，先看看再說吧！

這時候，班裏的“活躍分子”可不得了嘍：丁丁手拿紙團開始了他獨具一格的“紙團操”；花花瘋狂向後桌的同學的試卷“拋媚眼”……這下子，大家可都忙開了，我只好無奈的嘆息着。哦，越來老師的雜誌裏還有一雙眼睛正悄悄注視着同學們的一舉一動呢！

這下子，有人可是要遭殃咯，真爲自己的行爲感到慶幸。

老師可真“悠閒”！

這不，一溜煙老師又跑到教室外去“呼吸新鮮空氣”了呢。不過老師還真沒閒着，看！

視窗一雙骨碌骨碌直打轉的眼睛又被我看到了。班上的“活躍分子”們可樂壞了，這邊有人辦起了試卷參觀會；那邊有人前後桌打起了“土電話”，這可真是夠良苦用心哦。

“咳咳！”老師眼裏閃爍着智慧的光芒，把“活躍分子”們一一點名，並一本正經地說：“我看時間也差不多了嘛，你們就交卷吧！”這下子，剛剛還春風得意的他們一個個都被老師的話鎮住了，再也沒有“故伎重演”過。這老師的法子怎能一個“高”字了得的啊！

嘿，我的老師骨碌直轉的眼珠子背後，還藏着無限的智慧呢！

“狡猾”的老師作文7

今天的教室裏多了一杯棕色的水。咦，老師是把可樂倒進裏面，渴的時候讓我們喝的？還是......

老師笑眯眯地說“這是聰明水。是我從一個優秀老師那裏學來的，他的學生基本上都喝過這些水，而且都變聰明瞭。今天呢，我把這個聰明水帶到了我們教室裏，有兩個同學可以有幸嚐到這個聰明水！”爲了讓我們放心，老師把杯子放到我們鼻子下邊，挨個讓我們每個人都聞了一下聰明水。有的同學聞了以後很肯定的說是“醋！”老師讓徐凌曦聞的時候，我就聞到了醋的味道，然後不假思索的說是“醋！”同學們哈哈大笑說：“老師，你就騙我們吧，這根本不是什麼聰明水，而是一杯醋！”老師神祕的說“這可不是一杯簡單的醋，不信，你們誰嚐嚐？”

同學們立刻把手舉得高高的，都想去嚐嚐聰明水的味道。我心想:喝了聰明水就變聰明瞭。那多好呀！

周浩然同學自告奮勇地說“我能喝！”老師就把周浩然請到講臺上，讓他先來喝。周浩然胸有成竹的走着，路過我們桌子旁邊的時候，腳不小心碰了一下我們的桌子腿，我心想：他肯定是覺得自己能喝到聰明水了，就太得意到了，都忘了看路了！周浩然喝之前，老師在他耳朵邊神祕的嘀咕了一會。我想：那杯醋可能是甜的，是老師讓他表演一下很難喝的表情給我們看的吧！周浩然在喝之前猶豫了一下。我猜，他可能是怕聰明水不好喝吧。周浩然小心翼翼的喝了一小口，五官立刻都皺在了一起。眼淚都快流出來了，臉憋的通紅，手還在嘴邊不停地扇着風，嘴裏還不停地說“辣死我了。辣死我了！”後來周浩然說：“我感覺現在肚子裏像着火一樣，那個聰明水又酸又辣！一點都好喝。”這時候我們才知道，這次我們又上老師的當了。那根本不是什麼聰明水。而是醋泡辣椒水。

從這件事中，我明白了：我們老師把老師當做權威，她說什麼，我們就信什麼，然後接二連三的上了她的當，所以我們不能迷信權威，盲信盲從，應該有自己的判斷和想法。

“狡猾”的老師作文8

老師今年五十有二，瘦瘦的臉龐，一對大大的眼睛炯炯有神。老師的幽默衆所周知，有時還有些“狡猾”。

一天，同學們正在教室裏寫作業。“同學們，你們猜猜這盒子裏有幾塊糖，誰猜對了這一盒糖就歸誰。”老師手裏舉着一盒喜糖，笑眯眯地說。一定是我最愛吃的巧克力。頓時，我情不自禁地咽口水。再看看其他人，想都不用想，個個直起身子，左手撐在桌上，右手舉得高高的。就怕老師看不見，嘴裏還一個勁地喊：“我……我知道。”

“顧淼。”老師開始喊了。“六塊!”老師搖搖頭。顧淼垂頭喪氣地坐了下來。

“王琪。”“八塊!”“恭喜你答錯了。”老師仍然微笑着說。

“周施怡。”老師又喊了一個。“兩塊。”周施怡挺直身子，把聲音提高了八度說。“你怎麼知道的?”老師問。“早晨我在媽媽的辦公桌上看到的，是一個老師結婚發的，肯定沒錯。”周施恰說完，還歪着脖子看看大家，意思是：怎麼樣，這喜糖當然歸我啦!

我一聽，唉，完了。我沒指望了。“錯!”老師堅定的聲音傳進?了我的耳朵。“不可能的。”周施怡還在作最後的掙扎。“真的不對。”老師說。

我不敢舉手了，生怕答錯了被大家笑話，說我好吃。再看看周圍舉手的人已經不多了。我想。到底是幾塊呢?一塊，不可能。兩塊、六塊、八塊都不對。四塊，不吉利。五塊，是單數，不對。十塊?從來沒見過喜糖有十塊的。也許是三塊吧，也是單數，是三塊。想到這兒我勇敢地舉起了手。

“趙雲。”“三塊!”我鏗鏘有力地說。老師看看我，開啟了盒子，倒出喜糖，真是三塊。耶，我猜對了!我拿着巧克力蹦跳着回到座位。周施怡看着我還在嘀咕：“我明明看到是兩塊，怎麼變成三塊了呢?”

課後我才瞭解到，盒子裏的喜糖原來是兩塊，老師知道周施怡在她媽媽那兒看到了，爲了增添點樂趣就故意又放進去了一塊，因此，纔有了剛纔的“公平競爭”。周施怡還在位置上不停地說：“老師太狡猾了。”

“狡猾”的老師作文9

這個秋季，我即將踏入第十個汲取知識的長途。回想過去的九年讀書歷程，有一位狡猾的老師在我腦海中記憶最爲深刻。

記得有一次，在化學課上，她給我們做了一個實驗，探究的是“實驗後液體是甜的還是苦的”，實驗後，她嚐了一小滴液體，然後很驚喜地說：“哇，好甜啊！原來這液體這麼神奇呢！”我們聽了後，都蠢蠢欲動，她裝着很沮喪的樣子說：“原來你們不相信啊？那算了，我帶回去吧！”被她一刺激，我們都紛紛嘗試，結果每個人都捂着嘴巴，因爲那液體真的是比吃了黃連還苦，我們又不能說些什麼，真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！

她看着我們，哈哈大笑說：“這次呢，是給大家一個教訓，不要輕信別人的話，透過實驗探究出來的纔是真理啊！”

她總能做出一些古靈精怪的舉動，期末考試前，教室裏寂靜一片，每一個同學都在專心致志地複習，一眼看去，各種各樣的姿勢都擺了出來。她經過教室見到後，一個箭步衝進教室，“大家快去休息一下吧！”但班裏的人仍舊紋絲不動，她聳了聳肩，嘴裏唸叨了一下，然後便走進了雜物房裏，拿出一把掃把，拿着掃把一邊亂掃一邊大聲喊：“哇，好大隻蟑螂啊！快逃啊！”在她這樣惡意的“騷擾”後，教室裏終於被她趕得空無一人。過了一會兒，她若無其事地走出來，說：“好了，蟑螂被我消滅了，你們可以放心地進去複習了。”

她這樣別出心裁的做法，使我們破天荒地拿了全級第一，我們這才明白她的苦心。與她相處的一年多裏，我們班笑聲不斷，歡樂不斷。現在畢業了，我仍舊懷念着這樣一位狡猾的老師。

晨霧氤氳，願早起的蜜蜂蝴蝶們能把我對她這深深的情，濃濃的懷念一一告知她。

“狡猾”的老師作文10

上課了！上課了！同學們陸陸續續回到了方位上,劉老師走進了教室,劉老師說:“我先給同學們宣佈一個好消息,凡是在三分鐘背完一首古詩,獎衣服一套。”這時全班同學都歡呼起來，因爲每個人都想得到這件衣服，我下定決心要得到這件衣服，2008年奧運會就要到了，每個人都想穿着這件印有北京奧運會標誌的衣服。

當我看到這件衣服時，我腦子裏產生了思想鬥爭，一方是想一定要奪到那件衣服，一方想會不會是劉老師設下的陷阱？不能去。正當我在作思想鬥爭時，宋文修遠站起來說：“劉老師，我一直堅信，天上是不會掉餡餅的。”雖然他這樣說，但我還是想要奪到那件衣服。

劉老師叫我們轉過頭去背向黑板，足足等了一分鐘，劉老師才叫我們轉回來。我讀了一遍又一遍，背不了就再背，這首詩叫《少年行》：“男兒作健向沙場，自愛登臺不望鄉。太白高高天尺五，寶刀明月共輝光。”不一會兒，這首詩就被我背了下來。彭可佳先舉起她高傲的手，劉老師叫她起來背給大家聽，沒想到，她竟然連這首詩的題目都背不下來。黃屹東接着又舉起了他胖乎乎的小手，他起來背了五個字就背不了啦。潘涵易背了一行。我站起來，背出了這首詩，同學們都爲我鼓起掌來。

劉老師叫我走上臺說說背詩時候的心理活動，我說：“背的時候，我的心裏非常緊張，害怕背錯了，沒想到，我成功了！”

劉老師把衣服往我身上一套，我剛坐到方位上劉老師又叫我上臺把衣服脫了。原來劉老師把衣服“一套”就可以了，我中計了。

今天的這堂課上得真開心！

“狡猾”的老師作文11

俗話說的好:“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。”有一堂課讓我們這些“小雞”們深深體會到這句話的含義。

那天語文課，吳老師笑嘻嘻地走進教室，不懷好意地朝我們狡黠一笑，平時他都是一本正經的，今天是怎麼了？實在讓人捉摸不透。

此時吳老師迅速地把笑容收了起來，說道:“同學們，今天語文課，我們不學課文，看視頻好不好？”同學們異口同聲地大叫：“好！”而我卻發現不對勁。平時的吳老師特別珍惜課上的時間，哪怕一分一秒都不願意浪費，今天這也太奇怪了。這讓我心裏更加疑惑不解，我估計又沒什麼好事發生了。(原創作文 )

我以爲吳老師放的是動畫片或者電影，沒想到居然他放的是“出彩中國人”中的一個節目《茉莉花》。更讓人覺得奇怪的是爲什麼老師只放放她們的舞蹈，而不放完一整集節目內容呢！此時我覺得事情不那麼簡單。

一遍放完，畫面定格在演員們用扇子拼成的茉莉花時，同學們沸騰了，這茉莉花舞蹈表演得實在是太美了，同學們都沉浸在舞蹈優美的境界中了，一個個都默不作聲，似乎意猶未盡，眼睛直盯着老師。老師似乎也看出了同學們的心思，問同學們還想不想再看。“想！”一個字足以表達我們所有人的心願。於是老師又放了一遍，這時我的好奇心越來越重，心裏也更加地忐忑不安。難道真的不上語文課了?

我忽然想到，老師一直在給我們看她們舞蹈的畫面，難道是想讓我們寫作文？他一邊又一邊地放他們舞蹈的畫面，不會僅僅是想讓我們欣賞着玩吧？我猜想，他是想讓我們更加細緻地觀察演員們的動作、神態和她們舞蹈中想要表達的意思。

又一遍放完了。老師又露出了剛進教室的那種表情笑嘻嘻對着我們說:“舞蹈好不好看啊？”同學們被舞蹈震撼了,發出了震耳欲聾般的喊聲:“好看！太精彩了！”於是老師說道：“那同學們，你們用筆把剛纔看到的精彩寫下來好嗎？我相信你們筆下的茉莉花也同樣精彩！”暈，不出我所料，這個吳老師果然沒安好心，又是寫作文，我的擔心變成了現實。

“狡猾”的吳老師用這些奇葩的招術，在我們幼小的心靈裏播下了文學的種子，讓我們這些“小雞”們愛上了文學，愛上了寫作。

“狡猾”的老師作文12

下午放學後，黃老師神祕地把我請到了羽毛球場。我誠惶誠恐，是不是我最近表現太差，黃老師讓我叫家長來學校？令我意外的是，黃老師半個字都沒有提學習，而是讓我教他打羽毛球。嘿嘿，黃老師這回算是找對人了，本帥哥可是學校羽毛球比賽的冠軍呢！

我耐心地給黃老師講解動作要領後，就開始進行訓練了。每次發球，我都把球打到他能夠接到的地方，可他總是眼睜睜地看着球落地，偶爾接到球，又把球往高處打，球往往落到他的腳邊。最可氣的是，我每次都跟他說動作要領，可他總記不住。一次，他嬉皮笑臉地說：“真不好意思，麻煩你再把技巧告訴我一遍，我又忘記了。”哦，我差點兒就暈倒了。

“不耐煩了？你纔給我講了五遍技巧呢！”黃老師的眼睛緊緊地盯着我。“才五遍，照這樣下去，說一百遍也是白搭。”這時，我看到黃老師臉上露出別有用心的.笑容。咦，不對，我曾聽說黃老師是個運動健將，他怎麼可能不會打羽毛球呢，難道他是故意的？我心裏忽然“咯噔”地震了一下。回想這段時間以來，我聽課不專心，作業也完成得馬馬虎虎，黃老師好幾次找我談心，我都是當面答應得痛快，轉身就把自己的承諾拋到了腦後。難道黃老師是要藉此機會，讓我感受一下恨鐵不成鋼的滋味？想着，我不禁臉紅髮燙。

“接球。”黃老師突然發來一個球，我躲閃不及，球打在了身上。黃老師抹了抹臉上的汗珠，說：“想什麼呢，這麼入神？”我不好意思地說：“黃老師，我以後一定專心聽課，認真寫作業。”

“哦，你還不賴，居然看出了我的用心。既然我的目的已經達到了，我們要不要好好殺一局？”黃老師挽起袖子，做好了和我展開一場激戰的準備。黃老師打羽毛球的水平果然不賴，我們在球場上拼得酣暢淋漓。

嘿，這個老師真“狡猾”，竟然對學生使“詭計”。不過，這個“詭計”我中得很開心。

“狡猾”的老師作文13

在興趣班上，指導我們的是一位“狡猾”的張老師。何爲“狡猾”呢？他這個“狡猾”可不是那些陰險小人耍陰謀詭計，而是十分聰明機靈，遇到困難隨機應變。

一次課上，我們舉行了一個才藝表演的活動。我們人人各有所長，有的變個魔術，有的表演個功夫，有的跳個舞……大家可謂是大飽眼福，掌聲此起彼伏。輪到有一位同學上臺，他演唱了一首《青藏高原》。只聽見他“嗷”地一聲唱了出來，猶如河東獅吼，陣勢排山倒海。我們臺下十幾個人，一半差點暈過去。看我們這副“痛苦”的表情，這位帥哥也害羞起來，兩個臉蛋紅得像熊熊烈火。

該輪到張老師點評了。剛開始他眉頭緊鎖，一副若有所思的樣子。半晌後，張老師的眉頭剎那間舒展開來，爲了不傷害這名同學的自尊心，他說道：“這首歌十分難，你能把它唱成這樣已經不錯了，如果能把這首歌的要領、節奏掌控好，效果一定更棒！”這麼一番話下來，臺上的同學不僅不羞愧了，而且到有一副受寵若驚的樣子，趕緊謝謝老師點評。我們可就納悶了，爲什麼他唱的那麼差，還會受老師表揚呢？我們正準備“黃巾起義”，張老師立即對我們擠眉弄眼的，告訴我們給臺上的同學點面子。我們一陣打量後，彷彿心領神會了，趕緊收回剛纔虎視眈眈的樣子，連忙拍手向他祝賀，他也興高采烈地走下了臺。只見張老師頭上落下了幾滴汗珠，他有驚無險地過了這一個難關。

這就是我的張老師，夠“狡猾”的吧，恐怕兩隻狐狸的智商也沒有他高，張老師，你的智慧真是讓我敬佩不已啊！

“狡猾”的老師作文14

在從開始讀書到現在，我遇到過許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級時的那位“狡猾”的蘇老師。

說她狡猾吧，一點兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟着她寫，忽然覺得這“膩”字咋那麼不像課本里的，開啟課本一對照，果然寫錯了。這時，我毫不猶豫地站起來說：“老師，您寫錯字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來，她趕快把“膩”字改過來， 看到老師的表情，我心裏責怪自己：都怪我！經在全班同學的面前出老師的醜，讓老師這麼難堪。誰知蘇老師卻巧妙地爲自己的錯誤說出了道理：“同學們，剛纔的‘膩’字是我故意加了一撇，因爲經常有同學寫成這樣，這是給你們的提醒，同時也要向這位女同學那樣細心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說完，同學們就像她投去敬佩的目光。你說，蘇老師狡猾不狡猾？

還有一件事更能體現蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來聽課。蘇老師再將臺上滔滔不絕地講着，有時提出幾個難題同學們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對我們說：“同學們，大家一起來做答題積分的遊戲吧！如果積的分達到了100分，放學後我就帶你們去跳蹦蹦牀！”蘇老師的話就像一根激素針，同學們可來勁了，個個都認真思考，舉手率達95%！過了一會兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達到了100分，蘇老師高興地宣佈下課：“下課了！請同學們到操場這個免費的“牀”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來搞半天就是這個呀！蘇老師真是“狡猾”！

蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績，感謝您的“狡猾”！

……

“狡猾”的老師作文15

他的個子不高，戴着一副眼鏡，滿臉絡腮鬍，說話抑揚頓挫，怪好聽的，他就是我的語文老師黃老師。別看他外表十分正直，心裏卻十分“狡猾”。

那天，伴隨着上課鈴聲，黃老師邁步進了教室，和以往不同的是，他手裏拿的不是教科書，而是一個裝有液體的瓶子，不知叫什麼名兒。“這裏面是什麼啊？”一個膽大的同學嚷道，安靜的教室立刻沸騰起來了。“安靜！”老師的一吼，我們又規規矩矩了，“這個可是我這幾天專門替你們做出來的‘聰明藥’，藥名叫‘改良版老白金’，喝了能讓人立馬變聰明！”

聽着老師的吹噓，我們信以爲真。他先像個小丑似的拿着瓶子繞教室一圈，讓我們每個同學都聞一聞氣味，看一看顏色，然後讓我們品嚐這“老白金”，品嚐之前，黃老師眉飛色舞的對我們說“我先給大家做個示範，同學們學我的樣子來品嚐。”說完，老師便將“老白金”倒入盆子裏，只見老師將手指頭沾了沾盆子裏的“老白金”，然後放入嘴裏細細品嚐，嘴裏不停地說道：“好吃，味道真好！”在老師的誘惑下，我們心裏癢癢的。只見第一個同學急匆匆上臺，又急匆匆下臺，接着傳過來一陣乾嘔聲，輪到我了，我直奔講臺，迫不及待地將沾湯的手指送入嘴裏，“好辣啊，好苦啊，好澀啊！”心想，良藥苦口利於病嘛，我急忙跑下講臺，乾嘔了起來，到後來，嘗的人越來越多，教室裏乾嘔聲也越來越大。終於，每個同學都品嚐了一次，“這麼難吃的東西，你還說好吃，老師，這到底是什麼啊？”聽了同學們的發問，黃老師奸笑着，“你們睜大眼睛看清楚，老師將動作重複一次。”只見老師用食指沾湯，卻將中指放入口中，我們恍然大悟，大呼：“上當了！”

“老師你是個騙子！”

“老師，我恨你！”

“老師，你太狡猾了！”

“老師……”

我們發泄完後，黃老師語重心長的對我們說：“今天品嚐的目的有兩個，一是告訴我們生活是殘酷的，人生路很長很長，我們不要輕易的相信別人；二是我們平時要仔細地觀察生活，爲寫好作文積攢素材。”“不過今天的老白金對大家老說是安全的，它是由鮮奶、辣椒油、和黃蓮丸混合而成的。”

我感嘆不已，爲了讓我們不輕易上當，爲了讓我們寫好作文，世上還真有這麼狡猾的老師！