動作還原作文3篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的動作還原作文，歡迎閱讀與收藏。

動作還原作文1

我懷着好奇心走進了教室，我想：今天會玩些什麼遊戲呢？老師說：“今天，我們要來動作還原！”“還原動作？怎麼個還原法？”同學們七嘴八舌的議論道，老師說：“我選兩個同學去幕後，我做動作，大家來記錄，讓幕後的同學來還原動作。”

老師選了兩個女同學進去布幕後面，老師從門外走進來，邊走還邊用雙手抖着衣服，在門上靠住，雙手交叉在胸前，接着，又邊拍手邊走到講臺上，整理了一下書，指了指我們這邊一個講話的同學，同學們都紛紛記着老師的動作。幕後的同學出來了，第一個挺膽小，第二個還做得挺像，老師給我們總結了：細緻的觀察能還原動作的生動，文字是生活的反映，是否能夠反映生動，準確，還要看作者的語言功力。

接下來，一位女同學做動作了，她從座位上站起來，走到我們組的最後一張桌子拍了一下，又走到兩組中間做了個深蹲，在講臺上看了一下黑板，又拍了第一組的桌子，當她走到最後面時，戳了一下一位女同學的頭。幕後的同學出來了，他們順着我們的描寫，都無法還原。

這節課告訴我們：我們寫時要觀察細緻，描寫要具體生動，注意描寫細節和使用詞彙，才能寫好。

動作還原作文2

今天老師給我們玩了一個遊戲，名叫“動作還原”，遊戲規則是兩個人躲在簾子後面，剩餘的人描寫出一個人做的動作，躲在簾子後面的'兩位同學，照同學寫的去做“還原動作”。

老師選了兩位同學去簾子後面躲着，老師做了一些動作，叫我們寫出來，我們很快就寫完了，老師把躲在簾子後面的同學叫了出來，然後又選了一個同學的記錄本讀了出來，那個同學按照老師讀的去做，可做得和老師表演的一點也不一樣，這就說明，那個同學寫的時候沒寫具體。

老師又叫了兩位同學去簾子後面躲着，然後選了一個同學來做動作，那個同學從門口繞到自己的座位上，老師又叫我上來表演，我做了一些很豐富的動作，老師把那兩個同學叫出來，又拿了一個同學的記錄本讀了出來，那個同學做的還挺像的，就是不知道從哪裏開始。老師又拿了一位同學的記錄本讀了起來，可他連第一個動作都沒做對。

遊戲告訴我們，文字是生活的反映，但是，文字是否能準確的反映生活，還要看語言的表達能力，如果語言能力差，即使你觀察的再仔細，也不能表達清楚，甚至會變形。

所以，我們要加強觀察，加強閱讀，加強訓練。

動作還原作文3

星期天下午又到了上作文課的時間了，黃老師給我們做的遊戲叫做“動作還原”，動作還原就是：某某人來做動作，由看見的同學負責口頭描述出來，再讓沒看見的同學根據描述將動作做出來。

遊戲開始了，黃老師讓兩個同學站到簾子後面去不許看。然後，黃老師走到門口把手向上一舉，擡頭注視着天空一兩秒，接着走進門來，雙手拍一拍褲子，再雙手抱肚走到講臺上，理一理書本後，轉過身去，拿起黑板擦在黑板上上上下下的擦了擦，再轉過身來拍一拍手，最後坐下。好了，動作做完了，老師把簾子後面的兩個同學請了出來，又讓另一名同學進行描述，由於他描述的不太準確，所以那兩個同學沒有將動作做出來。

然後，老師又請了兩個同學藏在簾子後面，請另兩個同學來做動作。第一個同學從老師講臺那個位置，慢慢的順着中間的小道走回了講臺的右邊；第二個同學在門口的那個位置，把耳朵拉成豬耳朵狀，右腳一上一下的跳着…，由於同學們描述得都不夠好，所以藏在簾子後面的同學也沒能夠準確的將動作還原。

這個遊戲告訴我們：文字是生活反映，但是，文字是否能夠準確的反映生活，還要看我們的語言能力，如果語言能力差，即使觀察的再仔細，也不能表達清楚，甚至會變形。