有關學會閱讀作文6篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家整理的學會閱讀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學會閱讀作文 篇1

“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。”語文期末考試時，看到這首詞，差點直接從板凳上跳起來。

詞作者是納蘭容若，這讓我又是驚又是喜，喜的是我初一時讀過一本有關他的書，驚的是我心中只餘一抹孤獨的背影，再無其他。

後來，同學見我也知道納蘭容若，就拿給我一本《西風多少恨，吹不散眉彎》。封面是深藍色，沒有過多的修飾，倒是像極了那個背影。

明亡了，又一個王朝--清，冉冉升起。馬背上的滿族人來到富庶的南方，跳下駿馬，收好刀弓，耳濡目染着不同的習俗，日子算是安定。

這時，一聲嬰孩的啼哭絢爛了大清王朝的天空。他，就是納蘭容若。出生在納蘭家族中的他從小便能文能武，受盡衆人誇獎，說是少年天才一點也不過分。

所有人，特別是他的父親納蘭明珠堅信容若會有一番作爲，至少也要繼承納蘭家族的一切權力和榮耀，萬世衣食不愁，財權不憂，他會成功！

但沒有人問過容若，他想要什麼。儘管衣食無憂，但與生俱來的憂鬱的文人氣質讓他與四周格格不入。他尋求解脫，卻又被康熙任命爲御前侍衛，斬斷自由。

納蘭府因此大舉慶祝，御前侍衛是多少人想求也求不來的！但沒有人看見夜色中稍顯蒼涼的身影，以及深深的嘆息。

以後，容若隨着君主四處奔波，卻也豐富了他短暫的人生。康熙帝也十分欣賞這位幾乎與自己同年的憂鬱的文人，在他身上，康熙看到了自己想活成的模樣--行俠仗義，飲酒寫詞，心中一片開闊。

他說，容若是一瓣蓮，靜雅至極，相比滿人，他更像是一個在西湖邊行走的江南才子，譜寫着屬於自己的傳奇。

世間書海浩渺，人似蜉蝣的一生讀不完，所以，我們要學會聆聽，聽你的心，我的心，聽紙墨中萬千聲音在吶喊，在悲鳴。噓--聽，那是納蘭容若的心跳，鏗鏘有力。

“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。”

學會閱讀作文 篇2

在《讓學生學會閱讀——羣閱讀這樣做》這本書的自序中蔣老師提出了一個設問：作爲老師，我想培養怎樣的孩子？接下，他回答了兩點：一是希望孩子們是愛生活的，是嚮往精神生活的；其次，希望孩子是會思考、會發現的。在蔣老師看，當下的教育已經嚴重異化，學生缺乏對生活的熱愛以及刻骨銘心的記憶，更缺乏思考和發現的能力，他爲之深深隱憂。於是蔣老師力圖透過羣閱讀程建設讓學生學會閱讀、學會思考、學會過寶貴的精神生活。

全書共分爲三：什麼是羣閱讀；體與羣閱讀；羣閱讀實踐。全書理論與實踐相結合，既體現了作者對羣閱讀的思考，又有大量堂教學實踐，既有針對學生的閱讀策略，又有可操作性的教學策略，既有蔣老師富有生機的創見，又有學生在堂上的真情流露。全書處處顯示着蔣老師的專業態度和實踐精神，讓我們看到他追求教育理想的非凡努力。

羣閱讀教閱讀策略，提升學生的思維能力。蔣老師認爲：羣閱讀就是在較短的單位時間內，針對一個議題，進行多本的閱讀教學。這裏面有幾個要素：時間、議題、本、教學。時間一般指一節或兩節；議題可以是作者、體裁、寫作風格、表達方式、閱讀策略等等，它的內涵和外延要大於主題；本要達到2-篇，沒有主次之分；最後，只有閱讀而沒有教學也不是羣閱讀。這四個要素框定了羣閱讀的基本含義。這樣的閱讀教學打破了之前我們利用連續兩三個時對單篇的肢解分析，而用大容量的閱讀素材訓練學生的閱讀策略、提升學生的進階思維能力，進而透過內的閱讀練習與外學生的自主閱讀建立起聯結。這樣的閱讀可以開闊學生的視野，幫助學生樹立研究意識，是精讀教學的有效補充。

羣閱讀訓練學生閱讀速度。傳統語堂上，往往一篇00字左右的精讀要教兩時，略讀要教一時。而羣閱讀，則要求學生在一個單位時間內閱讀相關聯的多篇，更關注學生的閱讀數量和速度，更關注學生在多種多樣閱讀過程中的意義建構。羣閱讀，意味着不能將"朗讀","有感情朗讀"無限放大，要有新的閱讀方式和習慣。在羣閱讀教學中，學生在一節中需要讀三篇以上的，就要求學生提高閱讀速度，提高思維的敏捷性和靈活性。語程標準中對於小學高段學生的默讀速度也進行了要求：默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於00字。因此，教師必須根據讀物的不同性質，指導學生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，提高學生快速閱讀的能力。初讀時教師應要求學生快速默讀，讀後對本內容用關鍵詞句進行概括；再讀時跳讀、掃讀，把重點詞、句、段劃出讀一讀，強化學生的閱讀感受。

不同體教學有規律可循。在體與羣閱讀節作者針對7種體提出了自己的教學策略和建議，讓羣閱讀的'操作更加具體，引用的例方便了教師對其觀點的理解。比如，進行神話教學，作者提出多體驗神奇，沒必要糾結真假，並提出了兩種操作策略，一是讓學生理解科學和神話並不是對立的，許多幻想隨着科學的發展有可能實現；二是轉移學生視線，讓他們把注意力放到體味神話的趣味和神奇上。對於童話教學，蔣老師認爲要突出童話的學和審美價值，對於一些教師把童話教學當成記敘教、糾結真假以及概念化的做法他表示可惜；他指出散教學要追隨作者的原意，"閱讀散，就是要關注作者個性化的語經驗，透過語言、字去追索作者想要表達的想法",這體現了他對言爲心聲，書爲心畫的理解，只有作者不斷地追求作者的原意才能實現對本的貼切解讀，達到作者、本和讀者的統一。

無論是羣閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說："我們和學生在堂上研究學表達，並非要把學生培養成作家，而是要和學生嘗試像作家一樣思考，透過對學表達的發現促進對本的理解與感受。"這就是羣閱讀的魅力吧！

學會閱讀作文 篇3

小時候，我愛看書，是因爲書中有五顏六色的圖片，漂亮極了；讀幼兒園的時候，我愛看書，是因爲書中有稀奇古怪的故事，有趣極了；現在讀小學了，我依然酷愛看書，我一直在想：到底是書中的什麼緊緊地吸引了我？

有一次造句，我爲了完成任務，三言兩語，草草了事，結果受到了老師的批評。後來，在老媽的指導下，我用上了語文課學到的有用的詞語，頓時使句子變得既生動又形象。從此，我懂得了：原來書中的優美的語言具有那麼大的魅力。

前不久的一次作文比賽，我用上了吃奶的勁兒，寫出了一篇自我感覺很不錯的文章，喜滋滋的拿去給媽媽看，結果她搖搖頭還是不滿意。她讓我把文章最精彩的一個片段放到開頭去寫，說起來奇怪，就是這麼一個簡簡單單的改變，卻使我的文章彷彿被注入了魔力，立即變得與衆不同了。於是，我明白了：原來書籍的魅力還是來自於它的巧妙構思。

以前，在學習上總有一種怕吃苦的思想，總希望不付出努力就能收穫好成績。可是，當我讀了《寶葫蘆的祕密》以後，小主人公王葆的遭遇深深的刺激了我，使我明白了“一份耕耘，一份收穫”的道理。從那以後，我再也沒有了不勞而獲的想法，而是有了非常大的進步。我明白了：原來書籍最大的魅力來自於他所蘊含的深刻道理。

現在，我終於明白了書的吸引力是什麼？我更明白了，要讓書本作爲我最忠心的朋友，陪伴我的終身。

學會閱讀作文 篇4

春季，婬雨霏霏的一天。“快來彈鋼琴！”哦，“邪惡”的緊箍咒又響起了，我不得不放下手中的書本，停下了與大師們的互動。我愁眉苦臉地走向鋼琴，極不情願地坐在黑色的琴凳上，猶豫地伸出雙手，擺在了黑白相間的琴鍵上，照着譜，一字一符，按部就班地彈了下去。難聽！難聽！琴聲中夾雜了我的情緒，暴躁而不安。痛苦！痛苦！拼命掙扎在琴的苦海，就是出不來！我想放棄，因爲誰都捉弄我，時間、鋼琴都捉弄我！

我多想放聲歌唱——“自由都去哪兒了，還 沒好好享受喜悅苦就來，約束牢牢縛住我身……”，以此來發泄，來表達內心的種種不滿！我一定會放棄你的，鋼琴！

惡劣的情緒伴隨着我，強烈的不滿緊跟着我，我一定要放棄！雨越來越猛烈，狠狠地打在窗上，但絲毫沒澆滅我內心倔強地燃燒着的狂盛火焰，只如同火上澆油。我重重地合上了琴蓋。

我又拿起書，又徜徉在了作家筆下那動人的故事之中，又開始享受那心靈的盛宴。

“這是一個真實的故事——”我迫不及待地看了下去。

“‘媽媽，今天我要挑戰一下喲！’‘嗯，好的，寶貝。媽媽看着你呢！’”“挑戰？”一個小孩挑戰什麼？強烈的好奇心促使我尋着墨香看了下去——一個小女孩，正面臨着人生的第一次跨躍臺階。她目光炯炯，顫悠悠地擡起腳，單腳站立的她，顯得是那樣嬌弱。哎，擡得不夠高，失敗了。一次、兩次、三次……我繞有興趣地看着，看着她又開始新一輪的嘗試，她緊咬着嘴脣，目光堅毅，擡起來了，跨上去了，她成功了。

一個小孩對待一件事是如此執着，對堅持的理解是如此深刻，那對於多在世上十年的我，還 有什麼理由言放棄，談退縮呢？內心的百般滋味一齊涌上心頭，輕輕地合上書，我陷入了深深的自責之中……

我緩緩站起身，腳步微移，來到了鋼琴邊，將手輕輕地放在了琴鍵上。

謝謝你，小女孩，是你讓我認識到了自己的無知，謝謝你，閱讀，是你讓我學會了堅持，懂得了不輕易放棄！

之後，一首婉轉動聽的《雨的印記》和着淅淅小雨的節拍從我指尖流淌而出，悅耳動聽……

學會閱讀作文 篇5

閱讀，對我們每一個人來說都是很重要的。透過閱讀，可以豐富我們的語言；透過閱讀，可以讓自己強大起來；透過閱讀，還可以讓自己“上知天文，下知地理”。在閱讀的同時，讓我們更明事理。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見讀書的重要性。讀書在任何時代都是改變自己，取得成功的最捷近的道路，成爲廣大寒門子弟改變自己命運，實現自己人生價值最有效的途徑。

知名的作家木心曾說過：“找好書看，就是找一個制高點。”小時候，我只知道學習，卻不知道閱讀帶來的樂趣和它的重要性。後來我偶然買到了一本好書--《中國未解之迷》讓我瞭解到了大千世界的奇妙與未解的迷題，透過對這本書細緻的品味，使我慢慢地喜歡上了閱讀。讀了《狼王夢》，使我知道了母愛可以超越人類的偉大；讀了《十萬個爲什麼》讓我感知到對未知世界充滿更多的好奇心；讀了《優秀作文集》，使我寫作變得更輕鬆，愛上了寫作；讀了《舉一反三》開拓了我的視野，活躍了思維，使我學習數學變得更容易了。

實踐證明，透過閱讀我們可以增長知識，閱讀能讓自己靜心思考人生的意義。只有“讀書，讀好書”才能讓自己更加強大起來，可以用知識的力量來武裝自己，戰勝一切困難，使自己能獲得成功。

同學們，讓我們一起放下手中的電腦、遊戲機、手機，走進書店挑選一本適合自己並且有意義的書，每天安排半個小時的時間，認真地閱讀起來，在知識的海洋中遨遊，在不斷地積累中，使自己慢慢地強大起來，隨着時間地飛逝，相信我們一定會到達成功的彼岸，到那時，相信每一個人的臉上一定會洋溢出最美的笑容。

學會閱讀作文 篇6

自從我學會了網上閱讀，生活變得更加精彩、方便、快捷了。

當你疲倦的時候，你可以開啟電腦看看新聞了解一些國家大事，也可以找一篇有趣的故事或者一個精彩的笑話，看一看，笑一笑，保證讓你精神百倍，一天的疲勞就全都拋到九霄雲外了。

在生活中，經常有這樣的事發生。一本非常好看的書你只看到了上冊，當想看下冊的時候卻怎麼找也找不到了，心裏的那種失落感甭提有多難過了。有一次，我看了一本<<學習與作文>>，看了一半因爲第二天還要上課。我就依依不捨地把書放在桌上了，準備放學回來繼續看的。等我放學回來放在那的書竟然長翅膀飛掉了，怎麼找都沒找到，我像熱鍋上的螞蟻一樣，急的我快要哭了。突然我的腦子靈光一閃，哦，對了我可以求助電腦呀。我開啟電腦，在百度中收索網上閱讀這四個字，後面在寫上書的名字，點擊搜尋就OK了。我終於可以看到我的精神大餐了。

其中幻想篇裏的<<月光女巫>>給我的啓發就非常大。她說了一句非常經典的話，謙虛是通往成功的一條捷徑，如果你想失敗的話就驕傲自大吧。我以前也是這樣的，一直以爲自己的成績好，不要那麼辛苦，放學回家做好作業以後就看電視，從來不看書。直到有一次我考了80分。回家老媽問我的情況，我低着頭告訴老媽這次考得不好。老媽聽了以後沒罵我也沒說我，就說了一句話讓我感到很慚愧。她說：“你這次考成這樣完全是很正常的，。謙虛使人進步，驕傲使人落後。”

自從我學會了網上閱讀，從此以後我回家作業做好了，都要把書好好的複習和預習。也會到網上去閱讀一些東西，我覺得現在的小學生要好好的運用科學技術帶給我們的幫助，拓展我們的視野。網上閱讀你學會了嗎？