關於閱讀的作文合集六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

近段時間，期末複習考試已經接近了尾聲。上週的一天，教學樓前就展出了這個學期，我們的閱讀測試成績。乍一看，令人驚喜非凡啊！我們班的五個學生閱讀考試成績竟然是遙遙領先呢！人均分達到了99分。

再看看我們的閱讀筆記檢測，我們班同樣取得了一等獎的成績。

想想這些成績的取得，感覺到和孩子一路沐浴書香的愜意。

一、課內增量閱讀，讓閱讀有了保障。

本期，我們教研室推出了一個實驗課題，就是課內增量閱讀。立足語文課堂，讓教師對課文的支解少一些，讓學生在課堂上讀書的時間和空間更多一些，我們做出了探索和實踐。同時，課內增量閱讀，也是課程標準的要求，是我們培養學生語文能力的重要途徑。

爲了做好實驗，我們認真制定了本期的閱讀計劃。整體推進的閱讀有兩個，一是我們學校的兒童課程。各個年級的晨誦讀本，利用每週三和週五的早讀時間。一個學期四本書的共讀，即《三國演義》、《昆蟲記》、《愛的教育》、《草房子》，則利用週五閱讀課來推進。另一個爲與教材配套的《好讀》讀物，我們透過嘗試“高效教學”，瘦身課堂，讓學生在課堂上來逐步完成這本書的閱讀。

除整體推進的閱讀外，我們還建立班級圖書架，300餘本書供學生自由選擇；建立讀書常規機制，每月至少整體借閱學校圖書館一次書籍、每月舉行一次班級讀書交流會、每週至少摘抄一頁讀書筆記，寫一次讀書感悟；

整體推進閱讀，是教師對學生的引領；自由閱讀，是學生個性閱讀的充分張揚；那麼教材拓展閱讀，則是學生精神生活的補充和完善。教材中很多課文，都出自名著，許多典故需要詳查資料，許多疑問需要閱讀探索。因此，名著的閱讀推薦、課外資料的蒐集和彙編，疑問的解答與學習等也成了讀書生活。

經過一個學期的實踐，我感覺到這樣的閱讀是多元的，也是有效的，非常感謝這個課題實驗給我們帶來的好處。

二、自覺的執行，讓閱讀點亮課堂

當然如果沒有我們對課題實驗的自覺執行，當然也就沒有真正的課題實驗。爲了將閱讀進行到底，我似乎做得更細緻些。我在學校和年級閱讀計劃的基礎上，和學生一起制定出本班的閱讀計劃。具體到每月讀哪一本書，每週讀到這一本的第幾頁，每週的哪一節課要舉行哪一本書的讀書交流等。

計劃制定詳實後，關鍵是落實。每到閱讀課，我都堅持高質量上課，嚴查學生課外閱讀書籍攜帶情況，或者提前要求學生帶好閱讀書，確保課堂上人手一本。爲了組織好讀書交流會，爲了讓每個孩子都能在讀書會中得到提高。在課堂上，我給學生留下一定的時間來書寫讀書交流稿，要求很寬泛，讓學生不感覺到困難。可以是好書推薦，可以是精彩片段賞析，也可以是讀書感悟等。但有一條比較嚴格，那就是人人都必須寫出交流稿，而且都必須在小組內進行交流，彼此交流後，再推選組內代表參加班級讀書交流。一般說來，這樣的讀書交流會需要四十分鐘。前半節用來進行小組交流，後半節全班交流，大家根據各組的發言，及時發表評論，並將結果記入各小組的量化考覈中。

讀書活動既然舉行了，我就要讓學生體驗到榮耀。每次讀書會，我都安排有學生攝影和教師攝影，讓每個登臺的孩子都能留下自己光輝的形象，而後我還會及時將班級讀書交流會的照片及時上傳到班級博客圈中，讓家長和孩子欣賞自己的風采；讀書交流會的主持、組織等都由學生擔當，大大鍛鍊了學生的能力，提升了學生的素養。讓讀書和做人和實踐和語文和生活緊密結合，做到最高效的讀書和學習。

正是我和閱讀，共同點亮了閱讀課堂。

三、讀書感悟，讓閱讀足跡輝煌

一本書，一個月就可以讀完了，讀書交流已經進行了，把讀書交流稿整理成讀書筆記，進行彙編成冊，則是接下來的重要工作了。星期天的作業，很多時候，我佈置的是摘抄和編輯打印讀書筆記。我要求每個學生都必須完成併發送，雖然個別學生不能很好完成，但只要大多數學生行動起來了，就一定能逐漸開創一個讀書的良好局面。

閱讀的作文 篇2

阿布走上了那座小山坡，清晨的小山坡真美啊！蒼翠的山坡，山路兩旁邊開滿了藍色的、粉紅色的、紫色的花，可是爲什麼花兒都低着頭呢，雲雀在樹上，也不見有開心的鳴唱……真奇怪啊!一路上,樹木小草也都低着頭，阿布走着走着，中午熾熱的太陽照在小山坡上，他看見了地上因缺水而皸裂，好熱啊！真渴啊！

啊！有水！走了那麼久終於有了一個小河，有水了！阿布好開心啊！他趕快去汲水，這時，蓄水不多的河水裏的小魚說：“灰老鼠，你從哪裏來，要到哪裏去？”

“你好！小魚，我從小山村來，要去找大城市裏的白老鼠求學！”阿布很有禮貌地回答。

“不要再往前走了，趕快回家去吧，前面沒有水，都是乾旱，一點吃的也沒有！”小魚說完，噘了噘嘴就遊走了。

這時河水中出現了一陣漣漪，原來是河水奶奶，河水奶奶慈祥地說：“有一天，一個失去學習信心與動力的孩子來到我身邊，告訴我她煩惱與憂愁。我便唱勇往直前的歌給她聽，還請她看水中的游魚，看那在沒有多少水的池塘中卻還噘着嘴的小魚,她看見了小魚的尊嚴、自尊和勇氣，她笑了，向我道一聲謝就回家去。你也一定要堅強，把大旱看成是你前進路上的考驗，要不畏艱險，愈挫彌堅，勇敢地上路吧，灰老鼠！”

“謝謝您，河水奶奶！”阿布在河水的鼓勵下信心滿滿地上路了。

阿布繼續向前走，炎熱的太陽炙烤着大地，一點兒風也沒有。這時，前方路上有一羣小黑點，再走近往前一看，原來是斑點鼠隊伍，她們已經在小山坡上走了很久了，他們是播電影的斑點鼠，擡着很沉重的播放機，要走遍各個小山村去播電影給鄉親們看，她們對鄉親們的深情厚意深深地打動了阿布，阿布在炎熱酷暑之中與她們結伴同行，不久，阿布就發現其中一隻斑點鼠的水壺丟了，爲了讓大家有足夠的水喝，他沒有告訴其他的斑點鼠，裝成沒事一樣，採摘了許多桑葚，別的斑點鼠喝水時，他就走開，到一邊去吃桑葚，時間一長，因缺水、捱餓大量地吃桑葚，他的腸胃出了問題了，生病了,阿布發現了，大家才知道了事情的真相，於是大傢伙輪流照顧生病的斑點鼠，與他一起分享水，大旱的乾渴卻止不住老鼠們互助友愛的熱情，大旱的乾渴卻止不住老鼠們嚮往美好與知識之光的熱情，大家輪流把生病的斑點鼠拖出了小山坡，對着炎炎的烈日，斑點鼠睜不開眼睛，大傢伙用一條紅領巾遮住了他的眼睛，可是都這個時候了，他仍不忘苦中作樂，還在那裏猜一猜，猜是誰在拖他，老鼠們忍不住都笑了，他是阿布心中的“好大哥”，走出了小山坡，阿布與斑點鼠們手握手，心中的友誼像荒漠中的甘泉一樣的珍貴，阿布誦讀了一篇白老鼠改寫的兒童詩:

要是水只有一點點

它裝不滿大家的水壺

要是水只有一點點

它也裝不滿大家的蓄水缸

然而一個人，要是他把

心靈的善良分給大家

那到處都是綠水環繞

就像是歡騰的小河水在高聲鳴唱

阿布和斑點鼠們不畏酷暑的灸烤，要做一個充滿理想的歡騰歌唱的小河，把清澈的河水帶給遠方飢渴的鄉親，他們相互鼓勵，揮手道別，勇敢地踏上人生的求學之路。

注：斑點鼠的原形來源於長征故事小紅軍小蘭的事蹟，同時生活中也存在着這樣：普通鄉親同甘共苦、感人至深的故事，這也是啓發幼兒閱讀心燈不可缺少的一筆。

閱讀的作文 篇3

有一段時間習慣了聽書。

主要是因爲這種方式比較方便，尤其是可以利用起一些碎片時間，像是走路散步的時候，像是跑步的時候，坐車的時候，甚至是等人的時候，還有一個就是在做家務的時候，當你洗碗或者打掃衛生的時候，聽着音頻中講述者道出的一字字句句，你似乎就並不會覺得手頭上的家務做得有點累了。

當然，我聽的可能大多是觀點類的書，因爲我是後來才知道他們聽書稿其實是有經過整理才播放閱讀出來的，意思就是其實他們並不是像我們自己閱讀書時那樣每一個字句都直接照本宣科地讀，而是透過一些更專業的人寫得像拆書稿一樣，把這本書按他們所認爲的好的，有意思的，有意義的，加上自己的想法，然後揉成一篇文章，讀給我們聽。

所以更多的時候，我們聽到的就是加工過的思考觀點，讓我們很容易直接接受，大多都不需要思考，即使有，也並不會是很深層次的。

後來有一天，我自己開啟了一本之前就聽過的工具式的書籍，我發現，當我們習慣性了聽別人幫我們打理好的觀點，或者我們習慣了那些淺顯易懂的小說類文學，看這類書就會顯得吃力了不少。即使一行字是都認識，但是如果你要真正地弄懂，一行字有可能都會花上你十來分鐘的.時間。

所以，我漸漸地覺得，聽書還是要和自己本身的閱讀結合起來，不能認爲自己聽了多少本書就好像自己讀了多少本一樣，那種認知層次，是真的不一樣。

閱讀的作文 篇4

孩子第一次接觸閱讀是看幼兒畫報，與其說是看，還不如說是要裏面的小玩具。還記得一年級家長會時老師給推薦了繪本故事，什麼是繪本啊，帶着疑問我在網上買到了四本經典繪本《逃家小兔》、《我爸爸》《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》。

從淘寶下的訂單，送的很快。女兒第一次看到屬於自己的書，高興的不得了，那真是喜出望外啊！但是她對文字彷彿不感興趣，上面的圖畫倒是很喜歡，《逃家小兔》中那誇張而又富有張力的表情，還有黑白的插圖她從頭翻到尾，翻一張說一張上面的場景是幹什麼的，翻完說完這本書也就算看完了，彷彿當時只記住了梅子涵這個教授，和她的名字有一個是重的。

接着讀的是《猜猜我有多愛你》，可能就是因爲她的好奇才很耐心的靜下來聽我給他講。可是兩三次過後，我再給她講故事的主要內容，也就沒有耐心聽我講了。當時我還尋思着是不是買的太少了，沒有提起她的讀書興趣，還是她不愛閱讀只愛看不出聲，我催着讓她讀當時答應的倒比較快，一會兒就又無聲無息了。

一年級寒假結束之時，抱着試試看的心情，左挑右選我又給孩子下了新書單：《花婆婆》、《小藍和小黃》、《活了一百萬次的貓》、《不要隨便跟陌生人走》、《我有友情要出租》還有《大衛不可以》系列。呵呵，買的是平裝本的，超划算，一本才合兩塊多錢。以至於當女兒聽到老師說誰的家長對孩子那麼重視，買那麼多書一定不便宜。孩子興沖沖地跟老師說：“老師，我媽媽在網上買的，不貴。”後來在班級的閱讀課上，她經常樂顛顛地把我給買的這些書拿到學校跟同學們分享。

最初剛拿到這50多本色彩鮮豔的書時，孩子興奮的哇塞叫了出來。但是書多了，女兒對繪本也失去了當初的興致。每次給她講的時候她都心不在焉的，逼着她自己讀，還沒有一小會，她就不耐煩了，整日裏忙着備考的我也失去了給她講的好心情。久而久之書也被束之高閣了。當初總覺着孩子是不是不愛閱讀，不是這塊料子。

在讀與不讀間，我也徘徊了好久。偶然間她會自言自語中跟我提到某處曾經看過的什麼繪本，裏面的內容有些居然比我記的還清楚。我就在想可能那時候讀的繪本現在剛消化完。時光如流水，又過去了兩個月。我再次選擇給女兒買了《不一樣的卡梅拉系列》，沒想到她對這次的繪本超喜歡。每天晚上寫完作業，她都會規規矩矩地自己拿着書看得津津有味，並且也開始像模像樣似的寫起了閱讀存摺。

此情此景，讓我反思，以前女兒“不愛閱讀”應該是有原因的。一是選的繪本可能不適合她；二是以大人的想象力來衡量她的理解能力；三是，作爲家長沒有堅持每天陪閱讀……現在看來遇到喜歡的繪本她也會愛不釋手；給她時間對繪本的內容也會慢慢理解；閱讀的方式應該不是一成不變的…

我想，從接觸繪本到真正的喜歡繪本是需要一定的時間的，起步階段或許不能對孩子的閱讀有太高的期望值，更不能時時刻刻以我們大人的智商去衡量幾歲孩子的智商！閱讀不是立竿見影的事情，需要厚積薄發。

曾看過這樣一段感動、激勵我的話：不讀繪本的孩子不會怎麼樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的思想會充盈起來，他們的眼睛裏會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子裏會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以後，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷！

真的，閱讀不僅需要孩子的堅持，還需要家長的堅持。今後的閱讀之路我一定會堅持，相信沒有不喜歡閱讀的孩子，只有堅持不了的父母！

閱讀的作文 篇5

閱讀是把鑰匙，爲我開啟知識的大門；閱讀是一劑營養品，滋養我飢餓的心靈；閱讀是一縷陽光，爲我照亮人生的旅程。我是個酷愛閱讀的人，認爲閱讀是知識的提高，是思想的馳騁，是靈魂的昇華。

我喜歡閱讀，它使我受益匪淺。不知從何時起，許多書籍便塞滿了我的書櫃，什麼《三國志》。《史記》應有盡有。我如飢似渴地閱讀着：指鹿爲馬的趙高。勇猛過人的張飛。還有大名鼎鼎的藺相如，這些人物都給我留下了深刻的印象，他們之中有忠有奸，從他們的故事中，我得知了”勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”的道理。

記得我剛讀《史記》時，眼中只有那些枯燥乏味的文字，慢慢地，書中的人物開始變得鮮活起來：獨霸一方的項羽，最終落得自刎烏江；知人善用的劉邦，登上皇帝的寶座，建立了漢朝；機智過人的藺相如，卻怕只會打仗的廉頗，其實是爲了百年大計，共同捍衛趙國。我被他們折服了，從此，閱讀就變成了一種享受。

閱讀的力量是無窮無盡的，它能讓人悟出許多道理。“發明大王”愛迪生幾乎是婦孺皆知，可他小時候的苦難童年大家知道嗎？他沒上過大學，上小學也只有幾個月，但他正式登記的發明卻有一千三百多件，正是因爲他酷愛閱讀，常常把節省下來的錢買科學書報，纔有所成就的。可見一斑，閱讀的力量不容小覷，那是一種支撐人積極向上的力量。我們從閱讀中獲得啓迪，明白哲理，它教會了我們如何爲人處世，辨別是非黑白。

閱讀，可以讓每個人的成長歲月充滿光彩。漢代劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。所以，讓我們從現在開始愛上閱讀吧！

閱讀的作文 篇6

閱讀是什麼？閱讀，是吸收書中的精華，獲取更多的知識；閱讀，是感受讀書的樂趣，暢遊書的海洋；閱讀，是體會書中的道理，讓我們學會正確對待事物。我是個愛讀書的少年，說到讀書，我總有講不完的閱讀故事。

我開始讀書始於三年級的暑假。當時，老師給我們佈置了一些作業，其中便有寫讀後感。那時候的我略懂一些，知道寫讀後感就是寫讀書之後的想法、感受。媽媽知道了這項作業後，便開始給我買書，讓我常讀書、愛讀書。《笨狼》是一套書，共分爲四本，是我獲得的第一套書，我對這四本書愛不釋手，每當讀書時，便發出“哈哈”大笑的聲音，那是因爲笨狼的每一件事情都讓我覺得十分有趣，感到十分快樂。《狼王夢》是我讀的第一本長篇小說，母狼紫嵐渴望自己的狼崽成爲狼王，它懷着這個夢，讓自己的狼崽不斷地去大自然中生存，結果一一死亡，最終把希望寄託給了狼孫。讀這本書，便有一種傷心的感覺，那是因爲動物之間也會有愛、有親情。

之後，每到週末，我便會到超市裏看書。在超市裏，不僅可以免費看書，也能汲取到許多知識。《笑貓日記》系列就是在超市中看的，至今我還記得裏面的一些內容。

到了現在，我即將升入中學，爲了抓緊時間學習考出好成績，我已經沒有時間讀小說、童話了，也沒有時間去超市免費看書了，而我仍愛閱讀。複習後沒事幹，我便拿出作文書。多看看好詞好句，優美片段，這樣有利於作文的提高，在考試的時候就不怕語句不通順了，就不怕寫不好作文了。

我是個愛閱讀的少年，無論是小說、童話，還是教輔書，我都愛閱讀。願全天下的少年、大人和老人愛上閱讀，做個愛讀書的人！