生活中的小歡喜作文(2篇)

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的生活中的小歡喜作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生活中的小歡喜作文1

生活中的點點滴滴的小歡喜，在人們波瀾不驚的生活中，砸出一朵朵溢滿幸福美好的浪花。這些一點一滴的小歡喜才使得我們的生活變得美好。

十一長假時，回到了老家的大院，看到了茁壯的欣欣綠意的棗樹。雨後，樹上早已掛滿了晶瑩飽滿的棗子，一副任君採拮的模樣。空氣中還保留着雨後泥土的清香，滿目的盈盈綠意勾起了我對這棵棗樹主人的回憶，那是一個面帶兇相的大叔，小時候常看到他精心的打理着這棵樹。時常在大院大聲說着方言與人聊天的他與其文龍畫虎的手臂早在我內心深處留下了不可磨滅的`“兇狠霸道”的印象。

在我凝望着棗樹出神時，身旁不知何時出現了一個小女孩，粉色的棉襖將她裹得緊緊實實，身高可能只有七八塊磚頭摞起來高。她仰望着我，脆生生說道：“哥哥可以幫我摘個棗麼？”本能想拒絕的我卻在她眼巴巴的眼神中猶豫了，望着樹旁有處斷牆，踩上去正好高度可以夠得到棗，不費事的。很快就能摘一個下了，也不會有人說什麼的。我心中默默說服着自己。最終我也是踩着牆顫巍巍地走了上去，舉了半天發酸的胳膊準備一躍將目標收入囊中之時。

一聲中氣十足的天津味“小子！”嚇得我身形一晃。我擡眼望去，卻見是那個大叔，心中不禁叫苦不迭。站在高處一時間不知如何是好，真是被抓了個現行，想找個地縫都沒地方鑽。他踩着一雙皮鞋，修長的褲子沒到腳面，白色的體恤衫塞進了褲子裏，鋥亮的皮帶纏在腰間閃閃發光，最重要還是那光滑如鏡的禿頭奪人眼球。

他快步走到我面前，在我心中盤算着如何道歉時，他先一步發聲：“這牆這麼不牢實，你這麼高的個子，踩在上面多危險。”他在責怪我，卻不是在責怪我偷摘他的棗，而是以一種陌生人的身份對我關心。我一時間愣住了，心中不由一陣感激。

他爽朗地一陣大笑，箭步繞到樹的後面，變戲法一般舉起了快有兩個我那麼高的一根長杆。“拿這個，你看看，多方便呀是不是。以後拿這個就行。”說話間，他舉起杆子向上一陣舞動，棗子便如同天女散花般落在草地上。小妹妹發出讚歎的叫聲，我也被眼前的景象震撼的有些瞠目結舌。

在這雨後的沁人心脾的環境下，我們歡快的收斂着果實。手拿不下就將口袋裝滿，口袋裝滿了就直接用衣服擦擦品嚐着清香甘甜的棗子。大叔伴隨着我們一起笑，他站着打，我們在地上將棗撿起來一個個碼好，偶爾吃上一個，讚不絕口。

回家後我將此事告知姥姥，姥姥應聲道：“噢噢我知道他，人特好，他們家那棗樹，年年熟透就送人一袋子。那十六門的走不動道了，他就給跑腿買菜送水果……”讚揚聲未絕，我發自內心已涌現出滔滔不絕的敬意。正是因爲生活中的這些不起眼的人，才爲我們的生活帶來這些小歡喜。

生活中的小歡喜作文2

生活中處處都有歡喜，我記得我家以前的花架上爬着兩朵牽牛花，日出時，陽光如水壺中灑出的水潑到這兩朵花上，這場面給人帶來無盡的歡喜。

人們常說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。用此來比喻老師的無私奉獻，但老師這個職業帶給人的歡喜真的是單方面的無私奉獻嗎?我覺得並不必然。

初二開始時我們換了一位數學老師，在第一節課上，我沮喪地發現她的講課方式不討喜，常在一個很基礎的知識點上反反覆覆講很多遍;也不能很好地表達她的思維，每次聽課都令人一頭霧水，這樣一段時間後，同學們議論紛紛，“她一點也不適合當老師”“我都聽不懂她講課唉”諸如此類的言論層出不窮。

這樣的狀況令我苦惱，有一天朋友建議我說：“試試給老師提提建議吧，說不定有用。”我一愣，決定嘗試一下。

一天下午，我把我整理的建議拿給老師，她思考了一會，拿筆在桌子上輕敲了兩下，那一刻我竟很緊張，擔心老師不接納我的建議。她微微點頭，一邊用筆在紙上圈點着，一邊和我說着她的想法，我靜默地聽着，時而點頭應和。反覆商量後，我們確立了一些關於課堂的改進建議，我的擔心終於煙消雲散。我嘗試接近這位老師的心靈，品味她的想法，我第一次發現“老師”這個角色並不是那樣不可靠近，他們也親切、溫和、純良。走出教學樓時，已然黃昏，我向西邊黛綠的山上遠眺，神仙把手裏的宮燈打翻了，暖黃的燈光迸裂開來，把天邊照的無限美好。我心頭掠過一絲小歡喜，這種歡喜並不足以令人跳起來歡呼雀躍，卻讓人感到內心無比的有力，我更堅定地想要去改變現狀，也想要提升自己。

之後的幾天，我發現她真的在改變，她認真地對待我的建議，開始在小測中增加難題，在課上努力把每一步講的細緻，增加課堂的效率，我也開始不自覺地應和她提出的問題，更加聚精會神地思考，認真地對待每一道題。她時常和我交流她上課的感想與思考，我也會把我的想法或建議告訴她，我們的心在這種交流中靠近，慢慢地，我心頭的小歡喜逐漸擴大，逐漸充盈整個內心。此時我才意識到原來老師這個職業的歡喜並不來源於單方面的無私奉獻，而是來源於老師和學生共同的進步，雙向地奔赴。我不禁想到了花架上的兩朵牽牛花，它們彼此纏繞着，一直不停地向上生長，共同抵抗清晨微冷的空氣，這不也是師與生間最美好的關係嗎?

師與生間最美好的關係是互相奔赴，生活又何嘗不是?它本身苦澀無味，我的數學老師一開始也沒什麼教學經驗，只有你用行動嘗試爲生活添加一點小歡喜，生活纔會對你報之以歌。所以，停止對生活中苦難的抱怨，用行動爲它添加小歡喜，相信這種歡喜會使我們一生自信樂觀，一生溫暖純良。