道路作文七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的道路作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

道路作文 篇1

靜觀死亡，將它視爲罪惡的報應，看作去另一世界的必由之路，當屬神聖之見——題記

亡谷，與他相識並不是一般的意外，我們透過現今的聊天工具得識，而後有得知我們竟在同城。（因不想文中內含現在科技，所以相識過程不便多說）

我們得到彼此的聯絡方式，關係日逐更好，與他交談途中，他似乎找到另一個“我”——我，我們關係始陌生人通化到好友而繼轉化爲我的訴說者。

某日黃昏，我們相約於海邊，這個海邊的沙灘如金沙鋪面般的閃耀着金燦燦，名副其實的金沙灘已經不再話下，我們醉迷這裏幽沒的環境，早已成爲我們的老地方。

他在這裏盡情傾訴、吐苦着人生的不滿，而我每次都洗耳恭聽，得知他是厭世者並不意外，但我仍然安然地接納他，好讓他在我這感觸不到北孤立的感覺，因此他可在我聽覺內盡情訴苦。

他曾經說過這樣的一句話：“厭世者又怎樣？悲觀者又如何？他們得到的只不過是別人的孤立感，多點也不過於‘神經病人’的名號。而喜世者、樂觀者他們不一樣是人，多點朋友而已，但二者相比之處最大的不同時，前者是最能體現世間的痛苦的人，而後者恰好相反之。因爲後者就是最能體現世間的歡樂的人”我目光仍誒從他身上轉駕，他繼續盡情。

直到夕陽消失在海平面後，我們將要離別，在告別前我發起問話：“那二者哪方會畏懼死亡哪方不會？”我不知道問這個問題是不是太過於愚昧，因爲在人生道路上，死亡都是唯一的終點，每個人都要面臨，只不過是到達的方式不同，他一言不發，像似無言以對或在深思着。

數日後，他找到了我，給予我一封信，其中他回答説道：“二者都會欣然接受而二者都不會欣然接受，只看於兩者心中的悲觀與樂觀哪方的輕重，答案只屬自己明白。”

信中還有一件碧青的佩玉，上面刻着一個清清楚楚的一個字“零”我不理解，或許在某天我會突然間明白。

這件已經是遺物，他交於我後已經去走盡他的人生道路，可能是我說的那句話促使而起，但我不曾後悔，我反覺得我做對了。

他選對了自己的道路，因爲他心中仍有一塊光線無法可到達的黑暗沼澤，而自弒方能讓他解放這個沼澤，而外人不可觸及更不要說解救。

道路作文 篇2

在我成長的道路上，雖然有時難免會跌跌撞撞，但那充滿信任的話語，令我回味無窮，揮之不去……

今年寒假的一天早上，我覺得肚子在嘰裏咕嚕的叫着，家裏又沒有什麼好吃的，我便匆匆出了家門，來到喧鬧的街道旁，環顧四周，看看有沒有什麼好的早點讓我飽吃一頓。這時，一位滿臉皺紋卻又慈祥可親的老爺爺在街拐角邊擺着一個攤在賣小籠包，小籠包的香味很快吸引了我，我連忙跑過去，問：“這包多少錢一籠?”老爺爺笑這說：“兩元錢一籠。”我想：聞這香味，也許這包很好吃吧!我爽快地說：“老爺爺，給我來兩籠，打包。”老爺爺說：“好的，請稍等。”便利索地用食品袋把小籠包及調味料裝好，遞了過來，我拿這包子，手往口袋一摸，糟啦!我不好意思地對老爺爺說：“我忘帶錢啦，我能不能先把包拿回去，再送錢過來?”老爺爺看了看我，笑着說：“沒關係，等會兒再拿錢來也行。”我拿着包子，飛也似的跑走啦。

回到家裏，我狼吞虎嚥地吃着這好吃的小籠包，早把送錢的事忘得一乾二淨。中午，媽媽回來啦，看見我留給她的小籠包，一邊吃一邊誇我懂事啦，會關係媽媽啦。這時我纔想起來，隨口說啦出來：“哎呀，我還沒有付錢給老爺爺呢。”“兒子，既然老爺爺這麼信任你，你一定要講信用，這是做人的準則，懂嗎?”媽媽說。第二天，我很早就起牀，去把錢給啦老爺爺，並連聲說對不起，老爺爺並沒有責怪我，反而笑着說：“沒關係，我相信你。”

透過這件事，教會了我怎麼做人，使我明白講信用的重要，使我在成長的路上越走越寬，慢慢長大。

道路作文 篇3

梧桐葉遍佈的道路，秋風蕭瑟，吹得眼睛感到乾澀，我的眼角盈着淚，我討厭這樣的天氣。走着走着，就到了這兒。這裏滿地都是散落的梧桐葉。因爲秋風不停的吹着，落下的梧桐葉都凌亂地掃起了灰塵，有的被高大的梧桐樹阻擋了前行的道路，有的在我的腳邊折騰，好似在尋求一個支柱，還有的，隨風而去，似乎沒有一點兒留下的意思。

落下的葉子，最後都去哪了呢，我的腦袋裏閃過這個念頭，可是，卻沒有停留。想夏日的梧桐，是鬱鬱蔥蔥的大樹，樹下是陰涼的好地方，像勇士。可是，當梧桐葉子落下，樹就像是一夜之間生了一場大病，變得滄桑，虛弱，垂垂老矣。甚至是那些葉子，老去和凋零的速度，都快的不像話。明明夏日裏還曾是那番綠意，密密麻麻的我都看不清葉子的形狀，而現在，一切都在眼前。撿起一片老枯葉，都是輕飄飄的易碎模樣，沒有一點生命力，一捻，就碎，不知不覺，手中傳來的脆響比夏日裏風吹的沙沙聲，都具有力量。宋詞中有“梧桐葉上三更雨，聲聲葉葉是離別。”雖是比不得那番詩意，可梧桐，還真是容易讓人想到憂愁。不單單如此，梧桐在秋天來的時候，總是落的很早。這樣想，梧桐葉，也有點無情了。可是，梧桐真的憂愁，無情嘛。

人與人之間的悲歡尚不相通，人與物之間，有又多荒唐呢。說白了，愁的，都是自己。總有人在快樂的時候，看到落葉梧桐也是開心的，因爲他看到了梧桐的別樣美麗，而我，只是帶着自己的悲和討厭，看着梧桐罷了。

道路作文 篇4

現在的我，已是一名初中生了，已從小學那個人生的小轉折點前行過來了，回首望去，其實也蠻快樂的。

在小學時我的成績很差，在學校裏也經常和那些和我一樣的人一起玩耍，不務正業，家人講了也不聽，以至於後面我的學習成績變得很爛。

這一點使我在前行的道路上遇到了很多麻煩，同學們不喜歡和我玩，老師和家長也不喜歡我。在學校裏他們幾乎把我當成了另類。

我很傷心，不知道該怎麼辦，我想努力奮鬥起來，可又努力不起來，已經養成了不愛學習的壞習慣。我這樣一直從初年級持續到中年級。

可是我也有一些優點。我喜歡讀書，在學習上有時會有一點興趣，並且馬上記住它。這也在我前行的道路上行成了一個有利的作用。數學也可以算是我的一個長項。在小學時還當過數學組長，但是因爲那時的我對學習不重視，還有一個不做作業的壞習慣，所以，沒過多久就被撤了。

到了高年級，終於有老師把我當回事了。在課堂上，她總是愛喊我還有那些和我一樣的差生回答問題，所以我不得不記住那些知識了。到了晚上上晚自習的時候，她還把我們她叫到旁邊去學習。這樣，我對學習的興趣加深了很多。

我於是嘗試着自己去努力學習，但是沒有什麼效果。我的同桌學習成績好，他對學習很認真。我問他爲什麼對學習這麼認真，他說只有學習纔會有大成就，而且學習也很快樂。

在學習和前行的過程中，他也經常幫助我，於是我愛上了學習，並且努力去學習了。

終於，功夫不符有心人，我的成績有了很大的提升。我很開心，對學習更認真了。

到了小學升初中的.緊張時刻，我意識到這是一個人生前行的轉折，很重要，我要更加抓緊起來。到了最後考試時我考到了一個好成績:是全年級第十五名。

現在進入到了初中，我要感謝那位曾在小學時幫過我的老師，，是她讓我愛上學習，把我領回正正道，還有那個同桌。以後前行的道路上，會有更多的麻煩，所以我們要跟加努裏的去學習去克服眼前的困難！

道路作文 篇5

總評：看多了那些充滿動感、激情又言辭華麗的作文，我還是欣賞這樣的質樸而節制的文筆。

在文中，作者很希望自己專心致志而成的“大作”能得到全家人的讚賞，在媽媽評價是“多麼栩栩如生的畫”後，小作者盼望爸爸表揚的心情尤爲激烈，然而最終得到的卻是“我沒有見過這麼糟糕的畫”，“幾年過去了”以後，作者從中得到了領悟。作者講述的這段故事其實也就是一段心路旅程的縮影。從寫法上來看，作者採用類似先揚後抑的手法在前面作了大量的鋪墊，這些鋪墊做足了以後，最後給出一個截然相反的結果，抒情因爲生活化而真摯動人，給人留下遐想的空間。本文不足之處在於：1、沒有點明是什麼畫，應該簡要介紹一下畫的內容；2、結尾點明主題前缺少內心感悟的描述，使得“那件事使我走向正確的道路”這個主題遊離出了文章主體內容，無論是作文還是文學，最根本的是要有來自生活的材料和真實的感情，因此建議作者在今後的習作中千萬別在點明主題時“上綱上線”。當然,我指出的這些不足對這位同學來說是苛刻了，但希望作者能在今後的習作中逐漸領悟得到，不斷取得新的進步。

點評人：我是雨欣 在我的生活當中有許許多多的事情發生，這些就猶如天上的星星閃爍着迷人的光芒。其中，有一顆是最耀眼的，正是因爲它使我走向人生正確的道路。 （很好的敘述，但從全篇作文來看，顯得有些生硬了。本文是篇生活化的的作文，因此類似的開篇方式不是很貼切，不如不要。）

那是一個烈日當空的下午，我在房間裏專心致志地畫畫，媽媽像神仙似的出現在我的身後，驚奇地叫道：“兒子，這是你畫的嗎？”只見媽媽使勁地揉着眼睛，說：“多麼栩栩如生的畫呀！咱們家有個小畫家要誕生了！”我聽了比吃了蜜還甜，心想：給爸爸看看吧，說不定會拍手叫好呢！於是我問媽媽爸爸什麼時候回來，媽媽就像我肚子裏的蛔蟲，一下子就知道我想幹什麼：“大約十點吧！” （透過語言、神態與心情描寫，反映出了盼望再次受表揚的的心情。好段。）

我還在畫的旁邊畫上邊框來裝飾自己的“大作”，別提心裏有多高興了。（透過行爲描寫進一步強化“大作”在作者心中的地位。這段同時起的是承上啓下的作用，但顯得有些倉促，而且不流暢，應在前增加過渡語句。）

晚上，我將那幅畫特意放在爸爸的座位上。七點、七點半、八點...，突然，門開了，一個熟悉的身影走了進來。第一個投入爸爸眼簾的就是那幅畫，只見他拿起那幅畫，看了看，皺起眉頭說：“誰畫的？還放在我的座位上！”“這是你的寶貝兒子畫的，怎麼樣？不錯吧！”媽媽回答到（道）。“我沒有見過真麼糟糕的畫！世上沒有比這幅畫更糟糕的畫了！”“他還是個孩子，他需要鼓勵！”...

我的眼睛溼潤了，躺在牀頭掉哭，此時的心情非常沮喪。 （這樣的結果與前文的心情描寫形成強烈的反差，同時爸爸媽媽的語言、神態和我的心境描述都很符合真實的生活，充滿了生活的氣息，容易讓讀者置身其境。）

幾年過去了，當我再次拿起那幅畫的時候，父親說的沒錯，那幅畫的確很糟糕。但我明白了：在成長的道路上，需要母親鼓勵的愛，還要有人從中不斷提醒你，讓你走向人生正確的道路！ （“父親說的沒錯，那副畫的確很糟糕”，爲什麼？你是怎麼明白的呢？這件事情就“讓你走向正確的人生”？看了前文的敘述，我感覺到你的感觸應該是實實在在的，而不是這麼生硬的大話。）

道路作文 篇6

我用腳步去丈量那一個個景區的道路，簡單的揹包，獨走在他鄉，看那不同的風景。於是，這一步一步便構成了萬里路，這萬里路便構成了一個又一個美麗的仙境。

是的，我喜歡旅行，喜歡獨自一個人走在這樣或那樣的風景裏。在我的眼裏，這些不一樣的風景像是一個個古老簡樸的故事，由自然這位滄桑的老人向你娓娓講述。

兒時，在那少不更事的年紀裏，便跟隨親友去了北京，也許是那零星的記憶，讓我愛上了旅行。因爲愛上，所以驚歎過莫高窟那精美的壁畫，高大的佛像，也憤恨過經卷的遺失，文物的損壞；因爲愛上，所以留戀於北大校園的末名湖畔，也嘆息過歷史的瞬息萬變；因爲愛上，所以沉醉於洛陽那片片絕豔的牡丹花海，也悵然於時光的轉瞬即逝……

而忙碌的課時總是讓我無暇顧及旅行的行程。在那無法的日子便做着一個又一個旅行夢。在夢裏，我愛上了拉薩那純淨的藍天白雲；愛上了陣陣飄葉的喀納斯；愛上了江南雨後初春般的小鎮；愛上了北海道那乾淨甜美的味道；愛上了太多太多……等夢醒來，那一處處美景就變成了我的一個又一個終點，然後用大把的時間等待出發，等待到達，無數個千篇一律的日子也變得無比幸福。

喜歡旅行，因爲末名湖，我知道了什麼叫做淡泊；因爲長城，我知道了什麼叫做堅持；因爲拉薩，我知道了什麼叫做純潔；因爲圓明園，我知道了什麼叫做自強；因爲旅行，我滌盪了心靈，收穫了成長。

道路作文 篇7

世上關於路的名言其實有很多，比如：“透過雲端的道路，只親吻攀登者足跡。”或"路人人必須去走方能到達，苦必須去受纔可消除。″但關於路，我有我已的理解：只要不放棄，不退縮，腳踏實地地走一條路，我們一定就能成功的！

記得那是我才三年級的時候。老師佈置了幾道數學題。於是，我回到家做了起來，做着做着，我發現有一道不會做，我一直想，一直想，好不容易想出來一點思路，才小心翼翼地寫到題目下方。第二天，依舊是覺得我那道題錯了，所以我心驚膽戰地交了上去。

第二天下午，老師作業批改完了，叫同學們發了下來。我拿到手後，看見那道題目下方打了個鮮紅的大叉。老師叫我們自己先訂正，我也一直緊鎖着眉頭，盯着那道題，好不容易想出與自已原來的答案不同的思路了，卻被班上的同學的吵鬧聲打斷了，手中的筆不由的轉了起來，卻無從下筆。我看了看我同桌的作業，他也做出來了，這讓我更急了！老師看我抓耳撓腮的樣子，便走過來我。老師把整個題目的思路全都跟我講了一遍，我怕又寫錯了，我找了幾位同學，對了一下答案，可是，我找了好幾位同學了，他們的答案跟我完全不一樣，我從心底知道：我肯定又做錯了！看着別人都已經復批完了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

最後，我鼓起勇氣，再次向老師提問，心裏還在擔心着老師會不會覺得我笨。後來，我才發現我的擔心是多餘的，老實依然耐心地教我，教完還溫柔的問我：“現在理解了嗎？”這次我完全聽懂了老師說的思路，今後我遇到這類題型，完全會做了。

這件事對我觸動很大，暗暗的告訴自己：只要肯努力，沒有什麼事，是我們做不到的，也沒有什麼路是我們走不通的。