高中關於希望的作文
在平平淡淡的日常中,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的高中關於希望的作文,希望對大家有所幫助。
高中關於希望的作文1
“你怎麼這麼不聽話!”“乖,你真聽話。”“這孩子可聽話了,每次考試都考100分。”“你這不聽話的孩子,又犯錯了不是?”……
曾幾何時,我們被這樣無禮地叫來叫去,“聽話”似乎成了比較我們“好壞”的計算單位。一句“聽話”,就代表他們說過了很多正確的話,而我們的努力只是聽他們的話並進行實踐而已。所以,當他們看見自己的孩子碩果累累時,很自然就認爲是自己教育有方,而從來不很重視孩子所付出的努力。不只是親戚,別人誇獎我們的時候,也都近似於這樣:“這孩子真聽話,肯定是父母教育有方。”誇是誇了,真的是在誇我們嗎?恐怕也是別有深意吧;而一句“不聽話”,似乎是我們連話都不會聽,不是聾子就是呆子,是不可造之材。而說這句話的人也顯得自己很有水平,推卸了自己的責任:看,早就教了你們,問題只是出在你們的'身上,是你們自己沒學好嘛!
在成功時,當自己沉浸在“豐收”的喜悅裏,一句溫柔的“聽話”立刻無情地否定了我們的全盤努力,要是換成了像“你真棒!”之類的話,就會讓我們快馬加鞭,更加有百分之兩百的勇氣向前衝,同時成就的快樂也會永遠銘記於心,在記憶中留下一片黃金地帶,一舉兩得,豈不妙哉?在犯錯或失敗時的心灰意冷中,一句“不聽話”同樣如期而至,本來還些許流動的水,在這一瞬間就變成了硬邦邦的冰塊,堆積在心靈的深處裏,成倍地消耗我們的勇氣和希望;而同一種情況下,如果能說一點鼓勵的話,或乾脆少說點話,我們也會覺得好受多了。比如:有一次,我在客人面前缺少了點禮貌,又不小心拿錯了客人的水喝,導致客人悶悶不樂地走了,我本以爲老爸會把我罵得狗血淋頭,結果老爸只是指出了我的錯誤和導致的後果,並告訴我下次該怎麼做,就結束了,異常簡單,於是,我的心情又像平常一樣開朗了,同時也確實記住了這次小小的教訓。
其實,我們知道,“聽話”和“不聽話”本意是好的,都是出自爲我們含辛茹苦的長輩們的口中,妄加評論確實不禮貌。但是,如果換一種說法又何嘗不可呢?天下漢字千千萬萬,信手拈來就是一堆,組合一下不就比那兩個詞更好更溫馨?我們也不更容易接受嗎?
所以,我希望無論是父母、兄弟、爺爺、奶奶還是其他長輩,請不要再說“聽話”了,也爲我們考慮考慮吧,好嗎?
高中關於希望的作文2
又一次,他背上了書包;又一次,懷着無比興奮的心情踏入了學校;又一次,看到了那張張熟悉的面孔。他禁不住露出了笑容……
他永遠無法忘記,在那個夜晚,在那間教室,那點微弱的燈光,那希望的燈光……
還記得,那時的他還是一個整天遊手好閒無所事事的人,老師們也曾苦口婆心地教導過他,可他屢教不改,一錯再錯,連最耐心的老師也拿他沒辦法,只好選擇了放棄。而他自己呢,也樂得個逍遙自在。直到有一天,她來了——他的新班主任來了……
“同學們,我是新來的語文老師,兼你們的班主任,我姓吳。從今天開始,我將和你們一起來學習、探討。希望我們能共同度過一段美好的時光……”
“這位年輕的女老師,笑容甜美,有着一頭飄逸的長髮,一雙雖小卻那樣有神的眼睛。哦,她的眼睛裏,分明充滿着一種我從沒看到過的神采。那是一種怎樣的神采呢?”他看到新老師,腦子在飛轉着。
哦,原來她跟別的語文老師並沒兩樣,一樣的認生字,解生詞,一樣地分析課文。他好失望,於是,漸漸進入了他上課的一貫狀態。
恰好就在這天晚上,有一節語文自習課,他早有準備,今晚要看那本新到的雜誌。上課了,她卻並不像原來的語文老師那樣讓大家自己學習,而是在課堂上搞起了什麼“互動遊戲“遊戲?聽起來倒蠻新鮮的。”他想。可他不知道這位老師葫蘆裏賣的什麼藥,管她呢,反正也與他不會有啥關係的。
他正準備把事先帶來的雜誌拿出來時,聽到老師開始提問了。哦,原來都是一些很簡單的問題,連他都基本上能回答。同學們積極地舉着手,爭相回答老師的問題,可他卻好像局外人一般,只是靜靜地看着一個個同學盡情“表演”。
“第四大組最後一排那位男同學,請你回答一下這個問題好嗎?全班同學的目光一下子全集中到他的身上,他壓根就沒想到老師會請自己回答問題,毫無思想準備,甚至連是啥問題都沒聽清楚,看到大家都盯着自己,只好機械地站了起來,低着頭,默不作聲。
“看着我回答問題,好嗎?與別人交談時看着別人的眼睛是一種禮貌。”依然是那甜美的聲音,聲音裏充滿一種不可抗拒的力量,使他不由自主地擡起頭。他看到了老師的眼睛,那眼神好複雜:既有關切,又有期待;既有信任,又有責備。他彷彿突然讀懂了老師眼光的含義,循着那眼光,他找回了久違了的回答問題的勇氣。
從此,他再也忘不掉老師那雙眼睛,他覺得那雙眼睛裏閃現出的就是希望的燈光,那燈光在指引着自己,激勵着自己邁向新的起點……
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