精選快樂作文六篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的快樂作文6篇，希望能夠幫助到大家。

快樂作文 篇1

快樂，就像五彩繽紛的棉花糖；就像孩子們口中那甜蜜的棒棒糖；就像天邊那一道絢麗的彩虹……快樂，其實離我們並不遙遠，快樂，觸手可及。

昨天，我校舉行了第一屆“校園快樂日”活動，這次活動，分爲早、中、晚三個部分。

早上：快樂遊戲

早上，我們來到操場之後，按照之前的安排開始做遊戲。說到遊戲，相信大家都愛玩吧？我們班的同學也是這樣的！“第一個遊戲蘿蔔蹲，‘’開始！”隨着老師的一聲令下，比賽開始了。同學們憑着自己的反應，激烈地進行着比賽。這時，韓夢陽憑藉他多年“玩人”的經驗，成功地使好多同學出局了，不過他的名字也夠奇特的：“洋蘿蔔！”“第二個遊戲，喊數抱團”“呀！”老師剛說完數字，同學們就像瘋了一樣尋找着抱團的人。不過也有一些人是被推出去的，唉，可悲啊！隨着數字的擴大，遊戲進入了高潮，最後劉熠彤取得了勝利。而全校決賽，她也不負衆望，獲得了第二名！

下午：燒烤會

“哈哈，看我烤的香腸！外焦裏嫩啊！”我向別的同學炫耀着。這次燒烤的食材有很多，什麼麪筋啊，骨肉相連啊，都有！我們班的李想一直在幫我們扇風，然而我還是感覺自己快得了“風沙眼”！我們憑藉着自己勤勞的雙手，烤出了最好吃的食物——快樂！我們忍受着煙燻，將壓力轉化爲動力，繼續烤着食材。“孜然、辣椒、鹽、油！”我們放着這些佐料後，食物終於烤好了！“好吃！”我們異口同聲地說。晚上：欣賞電影

在鄉村，人們通常會拉來放映機，支起一塊幕布來看露天電影。爲了懷舊，我們今晚也是這樣。我們看的露天電影叫做《衝出亞馬遜》，講述的是我國兩名特種兵去國外訓練後，脫穎而出，爲國爭光的故事。這期間，他們歷經了許多困難及嚴格的訓練，但都被他們一一克服了。這個故事，這部電影，令人感動。

這次的快樂節使我享有了真正的快樂，她讓我明白：快樂，就在你身旁的每一件小事中。快樂，會使你感到幸福，快樂，永遠與你我相伴！

快樂作文 篇2

在我們金色的童年裏，有數不盡快樂的事，像遼闊的草原；像沙漠裏的沙子。唯獨一些難忘的事刻印在我們心中。而最令我難忘的是過生日。

每當夜幕降臨時，我那心情久久不能平靜，迎接同學的到來……“叮咚”“叮咚”有人來了，我急忙跑去開門，只見不是同學，而是爸爸，我那一絲希望全被爸爸毀了。後來，我急得像熱鍋上的螞蟻，終於盼來了同學的到來，我連忙迎接……

開始吃蛋糕了，我拿起刀切下去，一塊蛋糕出世了，我把蛋糕先給媽媽，因爲此日正是媽媽的受難日。切完蛋糕，只見一大羣敵軍手拿着武器——奶油，我見就跑，可是他們又像飢餓的野獸，又像勢氣兇兇的狼，我也不甘示弱，拿起奶油就扔，結果扔到了若谷頭上，她像一隻巨大無比的恐龍帶着“上千萬”的敵軍來消滅我，我們男生也都不能被她們凝視弱小，我們衝了過去，像奧特曼打小怪獸，兩方都不甘示弱。

我們男生見奶油就扔，女生見男生就打，尤其是暴力女。

一場激烈的戰爭終於結束了，我的臉上滿是奶油，像一隻奶油雞，此時我火冒三丈，真想反撲過來。

又開始玩遊戲了，我們玩了許多遊戲，如踩氣球、跳大繩、下象棋，最有趣的是下象棋了，我與何基祥下象棋，我與他勢不兩立，有時他勝，有時我勝。像老虎和獅子搏鬥……同學們都回家了，我有些念念不捨，雖然這次我很疲倦，但很快樂。

快樂作文 篇3

動物快樂節到了，迪克貓想：我要爲大家做件好事，給大家帶來快樂。

迪克貓出去散步，一邊走一邊考慮做什麼好事。

“賣氣球！賣氣球！”牛大伯在前面一棵樹下吆喝着。

迪克貓靈機一動，它跑過去說：“你的氣球我全要了。”

牛大伯樂呵呵地說：“好的，好的！”興奮得聲音都變了調。

迪克貓拿着上百個打足了氣的氣球往家走去，一陣風吹來，氣球帶着他飛了起來。就這樣，一會兒功夫，就飛到了家。

接着，迪克貓拿出許許多多五顏六色的糖果一顆顆系在氣球上。等所有的氣球都繫好了糖果，他開啟窗子把氣球全放了出去。藍天下飛滿了掛着五彩糖果的氣球，全城的小動物都跑出來看。快樂的笑聲一浪高過一浪。

這時候風停了，氣球一個個往下落。小動物們都跳起來伸手去接氣球，然後，咂巴咂巴嘴，甜甜地吃起糖果來……後來，小動物們都說，他們過了一個最開心的快樂節，不過最快樂的要算迪克貓了。這不，你瞧：他在睡夢中還在笑呢！

快樂作文 篇4

題記：數學是是根據某些簡單規則使用毫無意義的符號在紙上進行的遊戲，是製造快樂的遊戲。

——希爾伯特

快樂教育在美國被稱爲“havefun”,這種快樂不是舞臺上的，也不是老師示範後做出來的，而是從學生健康的心裏流淌出來的。可以說，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。因此快樂的數學就是一種用愉快學習環境去喚醒學生的學習經驗激活學生情思的教育。它讓學生在學習中能得到享受，在“享受學習”中，逐漸學會做人；學會求知；學會做事。

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的慾望。”興趣是學習的重要動力，也是創新的重要動力，而創新需要興趣來維持。數學的學習由於其特有的抽象而尤爲明顯，筆者就如何讓學生享受“快樂”數學學習談幾點自己的看法。

一創設問題情境，讓學生品味數學的“好玩”

豐富多彩的生活中蘊藏着大量的數學知識，我們只要善於讓學生髮現這些知識，並用來解決實際問題，學生將品味到數學的“妙趣橫生，其樂無窮”

如在概率的教學中可以引導學生實驗：一個袋子裏放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子；攪拌均勻，讓幾個學生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數一數白子和黑子的顆數，並記錄下來，幾次以後，學生自己就發現了規律：.

又如四邊形的內角和教學中可以引入故事進行討論：小剛家有個木材加工廠，正好讀初二的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料,小剛說如果能把這些廢料拼成地板,這樣既環保又能賺錢;旁邊的工人師傅都說他傻的可愛,異想天開,你們認爲他的想法能實現嗎?

實際的操作加上理論的支援,學生的興趣空前高漲

二趣題趣話引導學生學數學

出人意料的數學結論能給學生極大的心靈震撼，有些學生由於缺乏較強的數學意識，得到的結果往往是錯誤的'，有時還會產生“不可思議”的感覺。

如：A，B，C三人進行100米比賽，當A到達終點時，B離終點還有1米，C離終點還有2米，則當B到達終點時，C離終點還有多少米？（假設各人的速度保持不變）

錯解與診斷：許多同學誤認爲C離終點還有1米，其實不然，因爲在A到達終點時，B，C兩人各跑了99米和98米，這說明B，C的跑速是不同的，而要實現當B在跑1米到達終點時，C距終點還有1米，則必須B，C的速度相同，與題目條件矛盾，所以答案“1米”肯定是錯誤的。

正解：設A到達終點所用時間爲t秒，則B,C的速度爲，，B再用1秒到達終點，C在秒時間內所跑的路程爲=米，C離終點的路程爲100-(98+)=米。

透過問題的解決，許多同學會認識到原來數學是如此的生動有趣，豐富多彩。原來看上去很簡單的問題竟有如此不同的結論，以前自己對數學和數學方法的理解也太片面，太狹窄了。

三從學生的生活經驗出發，引出對新知識的渴求

如在對學生進行角度的教學中出示課件（一個學生模樣的青年，在聚精會神地打檯球）從而探討：打檯球，需要精確地掌握擊球的角度，你們看，這個人是多麼聚精會神地對擊球的角度進行調整判斷呀！

打檯球，是一項常見的運動，學生們有打檯球的經驗。即使沒有打過檯球，踢足球，打籃球，總是有經驗的。而足球的射門，籃球的投籃，皆與角度有關，這樣就自然而然地把學生們對球類運動的關注，引導到對角度的關注上來。

四遊戲進入課堂，數學更加好玩

教材上的概念、性質等一般都是以結論或者精練的數學語言呈現的，學生理解它們，會有一定的困難，遊戲可以改變知識的呈現方式，即透過具體的經驗去爲所必須學習的內容做準備。

例如，用擲骰子來引入無理數，在小數點後，依次寫出骰子出現的數字。在遊戲中體會事件的隨機性，透過1、2、3、4、5、6各個數字的隨機出現，發現小數點後數字的無規律性；讓學生感受到無理數是事實在在的一類數。

玩中學學中玩激趣樂學

“興趣是最好的老師”。要使學生學好數學，首先要使學生喜歡數學。根據學生好動、好玩的特點，教學時適當採用遊戲、操作活動、合作互動、競賽、課外拓展等組織形式，把枯燥的數學知識學習與學生樂此不疲的活動有機結合，讓學生在“玩中學”，“學中玩”，從而培養學生學習數學的興趣，養成好學、樂學的習慣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。數學在所有學科中是最難讓學生感興趣的，它充滿數字、算理、計算公式、圖形等等，既抽象又枯燥。只能靠學生的思維能力和想象力去理解接受。但學生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時又活潑好動，心理素質還很不成熟，他們對數學學科的興趣在很大程度上還取決於教師所創設的教學情境。教師只有依據學生的認知規律以及學生的年齡特徵，精心設計組織教學，儘量做到玩中學，學中玩，以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性，才能使學生自覺主動地學習，從而達到好學，樂學的境界。

快樂作文 篇5

快樂是什麼？我想了好久都沒有滿意的答案，那一次我終於明白了……

在一個驕陽似火，炎熱無比的下午，體育課上，王老師要帶我們去戶外運動，同學們都驚恐萬分，還不被烤成肉餅啊！大家議論紛紛。老師不慌不忙地說：“今天咱們男女生踢一場足球賽。”話音剛落，我一蹦三尺高，要知道我最喜歡踢足球了。

瞬間，我把火辣辣的太陽拋到了九霄雲外，迅速跑到走廊裏站隊，每當踢足球，我都興奮不已。

廣闊的操場上，只有我們一個班上體育課，一場激烈的足球賽即將上演。我想既然老師和女生一隊，應該由男隊發球吧！事情的發生與我預料正好相反，竟然是老師發球，我們兩隊球門間距很短，老師發球用力過猛，差點進門。就在這千鈞一髮之際，我縱身一躍，一個頭球給頂了回去，真是有驚無險啊！隊友們發出嘖嘖讚歎，我心裏美滋滋的，別提多高興了。這時，隊友把球傳給了我，我的球技可不是吹出來的，我像個小猴子一樣靈活，帶球飛奔，遊刃有餘的繞過對手的攔截，一切是那麼順利，就差射門了，我一個大腳飛了出去，胸有成竹的等待喝彩，結果，球被幾個女生組成的“人牆”給擋住了。我呆若木雞，哪有這麼多守門員呢！我有些灰心喪氣了，這時，我的同桌不知什麼時候來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩膀，對我說：“無論做什麼事都要有耐心，千萬不要心浮氣躁。”

友誼是冬日裏一縷陽光，驅散了刺骨的寒風；友誼是暴雨後的一道彩虹，點綴了美麗的藍天；友誼是汪洋中的航標，指明瞭前進的方向。

於是，我振作起來，重新投入到比賽中，我比以前還要認真的對待每一個球，一刻也不放鬆。機會來了，我的同桌傳給我一個球，並向我使個眼色，朝對方球門跑去。我心領神會，帶球跟着，過五關斬六將，我突破重圍，猛踢一腳，球在空中劃出一道優美的弧線，越過人牆，直接射入球門，進了！操場上響起了一片歡呼聲。我和隊友們相互擁抱，此時，我熱血沸騰，心潮澎湃，感受到了團結帶給我的快樂。

後來，我隊乘勝追擊又踢進一球。下課時，男隊二比零贏了這場比賽。這節體育課讓我記憶猶新。

插上友誼的翅膀，我在天空中快樂地飛翔。

快樂作文 篇6

成長中一定會遇到挫折。學習的壓力愈來愈大，當揹負太多的期望而無法實現時，難免會在眼角遺落一片淚水。此時，我便會提起筆，敘寫下一篇篇心靈的聲音。在寫作中，我慢慢成長！當第一篇作文被登上校報時，我簡直欣喜若狂了，經歷了多少石沉大海，杳無音信的落選，終於如願了！往後，我會更努力，更用心，更嚴謹地去對待每一篇作文了。

成長路程中，曾經有過淚水，有過傷感，也有過煩惱，但唯一不變的是我對作文的那份淡淡的快樂，我在快樂中成長，在悲傷中勇敢，在失落中堅強！不論前方的路多麼蹉跎，我總會帶着快樂，樂觀地長大。渴望快樂，渴望做最好的我！