《滕王閣序》教學實錄

《滕王閣序》是很難啃的一篇優秀的文章，癥結是學生自己的生活經歷和詩人存在很大的隔膜，由於教者膚淺的閱讀，本身也無法被文字所打動，而套用一些流於表面的不屬於自己的一些論斷，無論教者如何着力和賣力，只是隔靴蚤癢。如果一篇優秀的文字自己沒有閱讀透，沒有讀出屬於作品的味道，屬於自己的味道，而倉促上馬，這和爛尾子工程有何區別，甚至還不如。簡直可以不上。如果教師的內心是一溝死水，想激起學生的心理的波瀾，是異想天開，癡人說夢。教者必須要放大自己的眼睛，敞開自己的心靈，學會被親近、被感動。只有自己先被文字感動，被情懷點燃，然後如何大膽取捨文字的內容，爲我所用，以情動人，親近古人，是這次設計的出發點。

建議兩課時，第一課時朗讀爲主，少講解。駢體文，較華麗，重技巧，易朗誦。

師：出示王勃非同尋常的人生經歷（瞧，這個人！）

投影6歲善文辭，構思無滯，詞情英邁。

9歲鑑賞力超羣，得顏師古注《漢書》讀而作《指瑕》以正其失。

14歲被贊爲神童，並向朝廷表薦，成爲朝廷最年少的命官，被授朝散郎。

17歲時就做了沛王李賢王府侍讀。王勃撰《周易發揮》五卷，對推步歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。

18歲，侍讀一年，他因爲“戲爲《檄英王雞》”一文，被唐高宗怒逐出府，22歲時，他好容易又得補爲虢（GUO）州參軍，可是又因爲“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之“犯下死罪，遇大赦天下，免除災難。但宣告了他仕途的終結，也連累了他的父親。王父因兒子王勃犯罪，被貶爲交趾縣令，遠謫到南荒之外。

27歲遠行到交趾去看望父親，途中溺水而死，從而結束了他年輕的生命。

師：他是誰？

生：王勃

師：作爲初唐四傑的他，你能用一個詞來概括的人生經歷嗎。

（學生回答，命運悲慘，才華橫溢，波瀾起伏）

師：老師的概括是，過山車式的人生大起大落，大喜大悲。有悲劇感的人生。

（出示年少而才高，

官小而名大，

行爲都相當浪漫，

遭遇尤其悲慘

――聞一多）

師：如今這位天才登上江南名樓滕王閣，非常喧鬧繁華的滕王閣，勝友如雲，高朋滿座的滕王閣，但他還是無法抹去生活給他帶來的種種的創傷和悲涼，這集中體現在第三自然段中，（師生共同朗讀）

師：這是王勃的千古一嘆――興盡悲來，越過喧囂，嘆盡辛酸，滿紙悲涼文，誰解其中味？

師：我們從文字看到了哪些層次悲，（學生尋找、回答）

生：從天高地迥，覺宇宙之無窮，興盡悲來，識盈虛之有數，悲嘆人生短暫。

師：有志之士總是悲嘆人生的短暫，因爲想要做的事情實在太多了。像曹操，一代英雄，也感嘆，人生苦短，譬如朝露。再說初唐知識分子的功業意識特別強烈，就是進取心尤其強烈，寧爲百夫長

生：勝做一書生。

師；這是第一層次的悲。還有嗎？

生：關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。

師：你用怎樣的語氣來讀這段文字？（學生朗讀，重點是誰，盡兩字要念出，同情者稀少，人生的無助感。）

生：還有。“望長安於日下”四句，

師：注意其中的方位，明寫南（南溟）、北（北辰），暗藏東（吳會）、西（長安），抒寫遠離京城、被四方拋棄，失意流落之情。

生：失意流落，孤獨之悲，爲前途渺茫而黯然

師：這和王勃的`名句海內存知己，天涯若比鄰鮮明的反差，是海內無知己，比鄰若天涯。對一個有抱負的知識來說，這些悲是次要的，更深層次的悲，還有？

生：就是懷才不遇。

師：對，懷才不遇是最致命的創傷。哪些句子可以說明自己懷才不遇？

生：懷帝閽而不見，奉宣室以何年，是不能見到皇帝，離理想越遠。

師：還有寫懷才不遇的，不一定得寫寫自己呀？

生：寫了馮唐。李廣、賈誼、梁鴻

師：你挑自己熟悉的說一說？（學生能夠自由的說）

師：我們經常說一個人才的悲劇就是生不逢時，在錯誤的時間遇到錯誤的人，這些文人武將大臣賢人真的是生不逢時嗎？

生：皇帝還是不錯的，漢武帝、漢文帝都是一代明君。

師：生正逢時，那爲何這些人還是那麼悲劇呢？

生：時運不齊，命途多舛。

師：時運怎樣理解？

生：時代和命運

生：時代和命運，不是同時出現的，一個好的的時代，一個有才能的人不一定有好的作爲，

師：這就是命，這纔是真正的的悲劇。當然，一個好的時代應該讓每個年輕人擁有夢想，實現夢想。王勃對周易有很深的研究，周易就是講命和運的書籍。

師：本文的可貴之處王勃畢竟還年輕，有朝氣，流動的永不停息的熱血，看到的大唐燦爛無比的太陽。年輕人，一切皆有可能。所以這位年輕人沒有一味的悲哀，而是喊出了我爲自己代言的青春宣言

生：老當益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青雲之志

生：無論年齡大和小，處境順暢還是阻礙，積極向上的力量是從不消失。

師：對，要相信年輕沒有失敗，年輕不相信眼淚。文章用怎樣形象的來說明這一點？有人這樣寫可以嗎（出示。啊，我命運不佳；／建功立業難。／有才有德的人，就一定有機遇嗎？／但我要瞅準機會，立足實際，堅持堅持再堅持。／艱難環境裏，我要保持清醒，我要保持樂觀。／理想雖遠，但我有信心，我還要珍惜時間。）

生：這是喊口號，原文內容豐富，有許多典故例子，讓人產生一種文化感、厚重感，歷史感、具體感。

師：這就是駢文的魅力。要多讀點書。沒有閱讀就不能很好的寫作。

生：飲貪泉但是我仍然精神清爽，我不會改變自己的情操。在涸轍的困境中我仍然不改其樂。

師；這裏的貪泉、涸轍就是

生：困境

生：樂觀開朗的情懷，令人欽佩。

師；一般的人在窮困是容易失去自我，就像在成功是容易失去自我一樣，憂而不改其樂，不改其志，貧賤不能移，真的很難。相當難，贊一個。

生：用北海雖賒，扶搖可接，自己還是有能力。

師：這裏暗用了大鵬鳥的典故，自己就是展翅高飛的大鵬，我可以飛的更高，只要給我一次機會。

師：我們從王勃的人生也可以說他是很不守規矩的，不走尋常路，當然天才就是不守規矩的。

想到了歷史不守規矩的一個典範。誰呀？

生：阮籍

生：猖狂。

師：何謂猖狂

生：狂放，不守禮法。

師；歷史上有名的阮籍三哭（出示《晉書》卷四十九〈阮籍列傳〉

籍嫂嘗歸寧，籍相見與別。或譏之，籍曰：“禮豈爲我設邪！”

鄰家少婦有美色，當壚沽酒。籍嘗詣飲，醉，便臥其側。籍既不自嫌，其夫察之，亦不疑也。

兵家女有才色，未嫁而死。籍不識其父兄，徑往哭之，盡哀而還。其外坦蕩而內淳至，皆此類也。

時率意獨駕，不由徑路，車跡所窮，輒慟哭而反。

嘗登廣武，觀楚、漢戰處，嘆曰：“時無英雄，使豎子成名！”）

師：對於這件事，王勃怎麼看？支援還是反對？

生：豈效窮途之哭，認爲這是一種逃避，是消極和頹廢。

師：王勃不甘沉淪，也不會沉淪。

師：這樣有起伏的洋溢的青春風暴的文章能感動人，情緒是由悲到壯的轉換。相信未來，相信自己。

當沒落的窮途無情地封殺了我前進的腳步。

當難越的關山輕蔑的恥笑他鄉的失路之人。

我還是固執的對自己說：老當益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青雲之志

師：第四段的寫法和第三段非常相似，一脈相承。也是有無路請纓的悲涼，轉到天生我才必有用的的自信。這一段自己課外去發現。

師：在唐代的作品中，登高而作賦，抒發悲涼的甚至悲壯的情懷是一種習慣，也是一種需求。無論從前不見古人

生：後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下

師：英雄的悲嘆，還是無邊落木蕭蕭下，

生：不盡長江滾滾的來

師：仁人志士的悲壯。豐富了詩歌的內容，也點燃了內心的情懷，成爲了不朽的經典。

師：我們還是回到文章中的關鍵句，

生：興盡悲來

師：有哪些高興的事？生朗讀第三段的開頭部分。（學生回答這是一場很華麗的盛大的宴會，歌舞，音樂，文人墨客）

師：這次宴會的地點就是在

生：滕王閣

師：滕王閣在哪裏？

生：南昌。

師：你們去過南昌嗎。餘秋雨在（《青雲譜隨想》）曾用這樣的一句話來概括他對南昌的看法：恕我直言，在我到過的省會中，南昌算是不太好玩的一個。

師：但在王勃的筆下，南昌是個好地方，好在哪裏？（學生自由回答，幾個重要詞語要落實襟帶、霧星逢迎）

師：地方好，還有

生：人好

師：讀一讀相關的句子（學生朗讀）

師：還有呢？

生：宴會好。

師：說來說去主辦方好，就是領導好，地好賓客好，關鍵是領導好。當然這是客套話，無非吹捧閻公偉大英明。宴會的熱烈、美酒的醇香、讚歎的紛繁，都不能替代清醒，不能壓抑悲涼。

師：此刻這位才子見到的秋景又是如何呢？登高，寫出深秋滕王閣特有的景色，讀幾句？（學生朗讀）

師：中國詩文寫景總是和自己的情緒交織在一起，從某種意義上說，純粹的寫景是沒有的。《長亭送別》寫秋景，曉來誰染孀林醉，總是離人淚，眼淚和紅色霜葉毫不相干，但在作者眼中，關係密不可分。

師：中國人都知道的寫景句子是

生：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

師：古人對寫景有自己的見解，“狀難寫之景，如在眼前；含不盡之意，見於言外。”

師；能把這千古名句解釋解釋。（學生解釋）

師：這裏的鶩是什麼？

生：野鴨

師：有個成語叫做趨之若騖。一哄而上，有貶義色彩。

師：這種水鳥的特點是

生：很渺小。很不起眼。

師：如果換做大雁，或者鴻鵠可以嗎？

生：這是作者王勃的自我寫照，他不再是鴻鵠了。因爲鴻鵠的志向高遠。

師：你說王勃就是一隻鴨子？

生：是平平淡淡、貌不驚人的野鴨子，醜小鴨。但絕不自卑。還是要勇敢的飛翔，儘管是隻鴨子。也有飛翔的理由。

生：落霞往往給人創傷感，很淒涼。更何況在廣闊的秋季的天空中，孤鶩更加渺小，敢於和落霞齊飛，於是更加很悲壯，也很偉大。

師：落霞，秋水，長空這些大自然的偉大者，這時都不幸成了背景，而真正的主角就是孤騖，只要你敢於飛翔，你就能找到屬於自己的長空和秋水。無生命的晚霞與有生命孤騖的並舉，組成了一幅波瀾壯闊的畫面。我們看到的廣闊的胸襟和氣度。是曠達的人生和雄健的精神。是詩人自身形象的“映射”和一顆勇敢的心。好的詩文能穿越是空時空，用文字打敗時間，讓信仰點亮人生。（朗讀最後部分的詩歌）

師：年輕人的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意，一顆不甘寂寞的靈魂。有時不得不相信命運，一座普通的樓臺靜靜的坐落在江邊，就是爲了等待一位年輕的才子的降臨，爲了等待一篇光耀千古的奇文的誕生。滕王閣之於王勃。，就如黃鶴樓之於崔灝，赤壁之於蘇東坡，岳陽樓之於范仲淹，好象是一種千古的約定，一段前世的情緣，一個永遠流傳的故事。在漫長的歲月長河中，雖然生命渺小如被人忽視的沙礫，寄身在天地朝生暮死的蜉蝣。但總會有人成爲永恆。成爲傳奇。如今，在滕王閣的欄杆上，我們仍然可以感受他的深邃的孤獨，高貴的寂寞，還有永遠的溫度。