讀木蘭詩的讀書心得體會
花木蘭的故事從古傳唱至今,主要應歸功於《木蘭辭》這一方民歌絕唱,是這篇長篇敘事詩歌頌了花木蘭女扮男裝替父從軍的傳奇故事。現在更有許多人將它拍成了電影,千古流傳。
戰爭產生英雌,在世無男英雄的情況下,便會有女英雄,北魏與柔然戰爭沒有突出的男人,就有了突出的女英雄花木蘭。她本是個柔弱的女孩,可他爲了年老的父親,就不再柔弱;她本是個織布女子,但她爲了父親,就參軍打仗。
她從不向男的低頭,大聲告訴了世人:巾幗不讓鬚眉。花木蘭就要出征了,是多麼的急促緊張,是多麼的昂揚士氣,行軍多急,軍情多緊張,軍令如山倒,作爲一個少女離開閨閣,投入戰場,何異投入另一個世界。她與男人同吃共住,吃一樣的苦,受一樣的累,卻幹出與男人不同的事蹟,創出了與男人不同的.輝煌,同時也證明了“女子哪裏不如男?”
花木蘭回來了,這很不容易。她重視生命的可貴,更加懂得家庭的溫暖。她拒絕了天子的賞賜,也不願在朝爲官,將榮華富貴輕輕地拋下,她願馳千里足,早日還故鄉。
她回來了,年邁的父母攙扶着出來迎她,姐姐理妝相迎,弟弟磨刀霍霍向豬羊,以實際行動迎接姊姊的回來。
看到這一切,花木蘭由衷地高興,十二年的沙場出生入死,多難。十二年的喬裝而不露痕跡,多難,然而這一切都過去,花木蘭內心的精神力量,該是何等地偉大。
日子安定下來,過去的夥伴又來看她,她每次都總是以女兒裝見他們,對驚怕的過去的夥伴,花木蘭在內心說:知道了麼?過去與你一道血戰沙場,立下大功;回朝後不願爲尚書郎的我是個女孩子。
還我女兒本色,花木蘭多麼自豪。
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初中《木蘭詩》教學設計
引言:在中國,花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多瞭解她女扮男裝,代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強的女英雄,她也有着豐富的內心世界,也和普通女子一樣,愛美,愛她的親人,愛樸素平淡的生活。所以,學習《木蘭詩》,就是要引導學生體會作者是如何把一個有血...
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《木蘭詩》教案模板
第一課時:一、匯入新課,板書課題。1、導語:同學們,在上課之前,先讓我們一起來欣賞一首歌曲。播放歌曲《誰說女子不如男》。問:同學們,有誰知道這首歌的歌名嗎?(誰說女子不如男)恩,大家說得很對,誰說女子不如男啊?中國不是有句古話叫什麼“巾幗不讓鬚眉”嗎?其實,古今中外...
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木蘭詩的實詞和虛詞
你知道木蘭詩中有哪些實詞與虛詞嗎?下面是小編整理的木蘭詩的實詞和虛詞卑:(1)低下(非天質之卑)(2)身份低微(先帝不以臣卑鄙)備:(1)周全、詳盡。(前人之述備矣《岳陽樓記》)(2)具備。(一時齊發,衆妙畢備《口技》)(3)準備。(猶得備晨炊《石壕吏》)奔:(1)急走,跑(屠...
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《木蘭詩》的語言特點
《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格。開篇採用的一問一答,是民歌中常見的。《木蘭詩》語言生動質樸,極少雕飾斧鑿:小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊,流傳千百年來,至今仍是人們津津樂道的口語;除了萬里赴戎機六句文字比較典雅外,其餘都保留着民歌的形式和風格,連鎖、問答、排...