《化石吟 》教學設計優秀案例
一、教學目標
知識目標
1.理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移等詞語。
2.瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
能力目標
1.理解詩歌內容,體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。
2.學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。
德育目標:培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
二、教學重點:反覆誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。
三、教學難點:聯繫生物學的相關知識,激活聯想想像思維,深入理解詩歌內容。
四、教學方法:1.朗讀法。2.聯想想像法。3.討論點撥法。
五、課時安排: 1課時
教學過程
一、導語設計
同學們,每當走進自然博物館,面對復原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命資訊的演繹,敘說着億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首讚頌化石的抒情詩《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容,全詩寫科學家透過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而讚美科學的神奇與人類的偉大。吟是古詩中的一種體式,內容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這裏是讚頌的意思。
三、暢讀詩歌,整體感知
1.學生輕聲朗讀,勾畫並疏解字詞,初步感知詩歌內容。
2.教師感情飽滿地範讀全詩,學生感受其中對自然高妙的讚歎和節奏韻律之美。
3.學生自由誦讀,結合生物學知識理解詩歌內容。
思考:(1)化石作爲地球上曾經有過的生命之軀的'證據,引發人們無限的遐思。詩人是怎樣開啟讀者思維閘門的?
(2)體會第3節中你把我的思緒引向遠古在行文中的作用。
(3)摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。
(4)第3節中的你具體指代什麼?能否改成他,爲什麼?
(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什麼話?
(6)全詩七節的思路層次是怎樣安排的,請簡要概括。
4.學生集體誦讀全詩,讀出對自然高妙的讚歎。
四、探究研討
1.指名學生誦讀第1節,思考:詩歌以四個問句開篇卻並未作答,但已暗含了生物進化的歷程,詩行中提到的幾個最早的生物依次指什麼?請結合你所蒐集到的生物學知識,談談有關生物進化的話題。
明確:依次指無頜魚類、鳥類的祖先,兩棲類的祖先和被子植物。
2.詩的第二節和最後一節構成什麼關係,這樣安排結構有什麼特點。
提示:逝去萬載的世界又重現,照應逝去萬載的世界可會重現沉睡億年的石頭說了話,照應沉睡億年的石頭能否說話。這兩節的後兩句也互相照應。可以說,第7節是對第2節的回答。
3.復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼詩句會引發你作何感想,請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛獁的情況。
4.化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩請選擇一種化石,合理想像,寫一段故事,體裁不限。
五、課堂小結
板書設計
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《化石吟》課堂教學稿
《化石吟》全詩節奏鮮明、聲調和諧,富有音樂美。反覆誦讀,感受詩歌的思想感情美、節奏美和韻律美。【教學目標】1、有感情地誦讀課文,把握內容,體會感情。2、理清結構,展開合理聯想和想象。3、增強求知慾,培養科學精神和探索未知世界的興趣。【教學重點】體會詩歌表...
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初三語文《化石吟》優秀教學設計
【教學目標】知識與技能:1、理解詩歌的內容,感受思想感情。2、品味詩句所包含的意義與感情。過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。道德情感與價值觀:引導學生展開想象和聯想,培養學生對生物進化的興趣。【教學難點】1、感受詩歌表達的豐富思想感情,體會詩歌的節律美...
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化石吟課件
《化石吟》詩歌向我們講述了化石儲存的億萬年前奇幻的神話世界,盛讚了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啓迪。教學目標:1、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點2、理清詩歌結構,把握詩歌反映的...
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七年級課文化石吟教案
《化石吟》透過寫化石描繪的生物進化的圖畫,讚頌了化石的神奇和科學的偉大。我們不妨看看其教案是如何設計的。教學目標1.理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移等詞語。2.瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。3.理解詩歌內容,體會詩歌的節...