《觀潮》第一課時教學案例
本文是由語文教案工作室上傳的:《觀潮》第一課時教學設計6。
一、談話引入
1、今年農曆八月十八,中央電視臺和浙江電視臺聯合現場直播錢塘江大潮,同學們看了嗎?你看到什麼潮?感受如何?
2、對於錢塘潮,你還了解些什麼?
3、生自由暢說。
4、小結:
……那情景真不愧爲“天下奇觀”(板書)。
二、理解課題
1、“觀潮”(看潮)。
2、“天下奇觀”(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學們剛纔的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音,看看畫面,感受一下這天下奇觀。
四、教學“潮來之時”
1、錄象裏潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學們聽。
3、學生自由朗讀,師巡視指導。
4、學生自由交流,教師相機指導:
⑴ 從遠處傳來……悶雷滾動。
⑵ 那聲音……顫動起來。
(課件演示,比較句子:潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀。)
⑶ 過了一會兒……沸騰起來。
(模擬“沸騰”。“人聲鼎沸”。讀出“沸騰”感覺。)
⑷ 那條白線……橫貫江面。
(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀。)
⑸ 浪潮越來越近……飛奔而來。
(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)
⑹ 小組賽讀。
(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽。)
5、小結:
這些語句寫得多精彩啊!正如課文預習提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解:
⑴ 自己讀一讀:
看看作者是怎樣把這些語句連起來。
⑵ 指名填空。
(課件演示:由遠及近。)
2、師生分讀。
(是呀,作者由遠及近地觀察,隨着位置的轉變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會一下。)
六、指導背誦
1、老師留下括號裏的.詞語,你能說出剛纔那段話嗎?
2、練習背誦。
(自己準備。)
3、會背的一起來。
(看着屏幕。)
4、小結:背得多有感情啊!我們彷彿站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱爲(天下奇觀)!
七、積累語言
1、咱們學習的這兩個自然段中,詞語非常豐富、生動,你們想不想把它們積累下來?
2、開展比賽。
(聽老師說詞語的意思,看誰反應快,很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領讀。
八、運用語言
1、同學們懂得了詞語意思,不過,會不會用了呢?
2、選用其中的二三個詞造句。
(鼓勵選用幾個好詞,說一段話。)
3、學生交流。
九、總結全文
今天,我們如臨其境,觀賞了被稱爲“天下奇觀”的錢塘江大潮,透過有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點的敘述方法,積累了好詞佳句。學得不錯。下節課再學。
十、作業
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
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《觀潮》(第二課時)教學計劃
《觀潮》(第二課時)教學目標1.理解課文內容,瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱爲...
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《觀潮》教學設計第一課時
一、教材分析《觀潮》任教版小學第七冊22課。這是一片寫景爲主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞彙恰當的比喻,把錢塘江描繪得有聲有色,再現了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛之情。是一片培養學生預感、幫助學生積累語言運用語...
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周密《觀潮》
《觀潮》是南宋文人周密的經典作品,本文透過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過後的景象,以及觀潮的盛況,將自然美、人情美巧妙地交織在一起,用十分精練的筆墨,分四段描繪出海潮的壯觀景象,水軍演習的動人情景,弄潮健兒的英姿颯爽和觀潮人羣的驚歎不已...
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小學語文觀潮教學設計及反思
【教學目標】1、學會本課14個生字,正確讀寫觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復等詞語。2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。4、了...