觀滄海優秀教案

教學重點：

1、 理解詩句內容，能根據詩句中的詞語，理解詩人的抱負。

2、 體會借景抒情，情景交融的寫作手法。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教育方面：

1、 培養學生誦讀的良好習慣。

2、 激發學生對古體詩的學習興趣。

教學過程

教學要點：

1、朗讀，背誦全詩。

2、體會詩中有畫，畫中含情，理解詩人的抱負。

教學過程：

一、匯入新課。

1、我們學習了很多詩人的詩歌，如李白、杜甫，而我們學習的詩歌中詩歌的形式也多種多樣，如我們學過的《木蘭詩》是一首樂府詩，《離騷》是一首楚辭體詩……今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領略一下詩歌的魅力，學習一首樂府詩曹操的《觀滄海》。

2、作者曹操簡介：

3、寫作背景：

4. 板書課題。

二、 朗讀詩歌：

百度視頻：然後自由誦讀。

三、 賞析詩歌

1. 學習第一句——東臨碣石，以觀滄海。

1) 註釋：

“滄海”一詞，可泛指大海，因爲海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪《抱朴子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。

“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海。《初學記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這裏說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。

臨：登上，有遊覽的意思。

碣(jié)石：山名。碣石山，在現在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操徵烏桓時經過此地。

百度圖片搜尋碣石山：上的情景。

2) 譯文：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。

3) 這句交代觀海的地點。

2. 學習第三至五句­——水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

1) 註釋：

何：多麼

澹 澹(dàn dàn)：水波盪漾的樣子。

竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。

蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。

洪波：洶涌澎湃的波浪

2) 譯文：

水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。

山島上有叢生的樹木，各種各樣的.奇花異草生長得很茂盛。

吹起蕭瑟的秋風，海水中涌起了水花波浪。

3) 這幾句描寫海水和山島。海水波濤洶涌，是動態;山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;寫草木，仍然是靜態，再寫“洪波”，又回到動態，顯示了大海宏偉氣象。動中有靜，靜中有動。這些是實景。

3. 學習第五、六句­——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。

1) 註釋：

日月：太陽和月亮

星漢：銀河。

2) 譯文：

太陽和月亮，好像在大海里升起。

銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。

3)寫作手法：互文

4)藉助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩的高潮，作者運用誇張的表現手法，創造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。

4. 學習第七句­——幸甚至哉，歌以詠志。

1) 註釋：

幸：慶幸。

至：極。

幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩歌來抒發自己的心願志向。

詠：歌吟

詠志：即表達心志。

2) 譯文：

慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。

四、整體感知

本詩是寫景詩，還是抒情詩?寫了什麼景?抒了什麼情?

景：

(實)海水、樹木、草、秋風、洪波 生機勃勃

(虛)日月星漢 寬闊、博大

情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現詩人開闊胸襟，抒發了詩人統一中國，建功立業的理想。

在這首詩中，景和情是緊密結合着的，作者統一中國意欲建功立業的抱負並沒有在詩中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫中。這種抒情方式叫做情景交融。

五.朗讀詩歌

朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩。

六. 質疑。

1、 按板書小結。

2、 質疑：學習了課文，你有什麼不懂的地方嗎?

七. 板書設計：

《觀滄海》

曹操

借景抒情：

景：

實景：海水 樹木 草 秋風 洪波

虛景：日月 星漢

情：開闊胸襟 統一中國 建功立業理想

八.告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以透過百度去網上搜尋相關內容參考複習【百度視頻】如何使用百度(演示視頻)