《春江花月夜》精選教案
《春江花月夜》是一篇優秀的詩詞,非常值得大家品讀。如何讓學生更快掌握《春江花月夜》這首詞呢,下面是優秀教案,供老師們參考!
春江花月夜
教學目標:
1、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。(重點)
2、透過置身詩境的方法,賞析本詩情景理渾然天成的詩情畫意。(重點)
3、體會作者表達的情感、領悟人生哲理。(難點)
教學設想:
1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練,使學生透過吟誦感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。
2、意境再現。啓發學生的創造性想象,再現春江月夜幽美的情景。
3、情感把握。透過詩歌中意象的分析,深刻領悟作者的在詩中抒發的遊子思婦的'相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。
課時安排:一課時
教學過程:
一、匯入:
由《春江花月夜》曲子匯入。
二、作者及背景:
1、張若虛
唐代揚州人,初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽爲吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞豔體,追求自由豪放,富有理想的高遠意境。
2、解題:
《春江花月夜》爲樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式,以和諧的歌調,點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心絃的春江花月夜之景,抒寫了遊子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美,抒情幽怨纏綿,言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律,使詩歌的內容和形式達到了完美統一,爲寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌,鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展,影響極爲深遠。
被聞一多先生譽爲“詩中的詩,頂峯上的頂峯”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》,一千多年來使無數讀者爲之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛,也因這一首詩,“孤篇橫絕,竟成大家”。
三、誦讀感知 理清思路:
1、誦讀:
聽了我們以上的介紹,同學們一定會有一種迫切的心情,急切的想去領悟這首詩帶給我們的美好意境。
下面欣賞範讀。學生在欣賞範讀時,展開想象,把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面,進而走進這畫面中去。在這其中,想象是至關重要的。
2、還原:
根據畫面還原詩句。
3、線索:
以月爲線索,“海上明月共潮生”“皎皎空中孤月輪”“江潭落月復西斜”“落月搖情滿江樹”四句詩精心選取的月升、月懸、月斜、月落四個位置。
4、結構:
全詩從月出寫起到月落結束,四句一韻,共九韻(段)。可分三個部分:
第一部分(①~②):寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。分兩層: ①爲前四句,寫月共潮生、光照萬里的景色。寫春江潮漲、海月初生。春江隨海潮而潮,海月隨潮入江。 ②爲後四句,寫月照花林景色。寫江月景色,由江到花,由花又回到月。皎潔的月光下,江邊長滿了鮮花,極力渲染一種良辰美景。
極寫春江花月之美,是寫景,爲下面對景抒情打下基礎
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