《長恨歌》教學實錄

《長恨歌》是一首敘事詩，敘述的是一個完整的故事李、楊早先的逸樂和後來的長恨，都是這個故事不可缺少的組成部分。下面蒐集了《長恨歌》教學實錄，歡迎閱覽!

師：據傳曾經有一位皇帝，十分寵愛他的一位妃子爲了博取她的歡心，這位萬人之上的皇帝，不惜從萬里之外，耗費巨大的人力財力，運來新鮮的荔枝當沿途的驛站一路煙塵滾滾時，當傳送荔枝的人們一路疲於奔命時，當驛站的快馬一路精疲力盡時，在美麗的皇宮裏，貴妃正在享用美味新鮮的荔枝大家可知道這位皇帝、這位貴妃是誰嗎?

學生興奮得大呼：唐玄宗、楊玉環!

師：很好!你們都是知識廣博的才子才女們!下面咱們來請一位同學講述自己預習的故事背景

生1： 楊玉環是蜀州司戶楊玄琰的女兒，隨叔父楊玄珪入長安，嫁與玄宗第十八個兒子壽王李瑁爲妃，時楊氏年16歲，李瑁也年約16歲後爲李隆基看中李欲將楊佔爲已有，又礙於名分，於是，讓她出宮做女道士，而後再迎歸宮中，掩耳盜鈴李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸鬆弛得楊玉環後，更是沉湎酒色，荒廢朝政楊玉環則不僅自己得寵專房，身封貴妃，而且滿門親族也跟着沾光，如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”天寶後期，朝廷內部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏倖，更促進了矛盾的激化天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節度使安祿山打着討伐楊氏、以清君側的幌子，發動了叛亂，兵臨長安李隆基偕楊玉環等倉皇出奔，西行四川至陝西馬嵬驛(今陝西省興平縣西)，扈從禁軍發難，求誅楊氏兄妹以謝天下迫於情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃於佛堂前梨樹下”，楊時年38歲

師：準備非常充分值得表揚還有誰願意介紹這首詩的寫作背景?

生2：這首詩創作於元和元年(806)，當時詩人正在盩厔縣(今陝西周至)任縣尉陳鴻在《長恨歌傳》中交代過白居易寫這首詩的背景：這年冬天，白居易與陳鴻、王質夫同遊仙遊寺，說起了當地流傳已久的唐玄宗與楊貴妃悲歡離合的故事，大家都爲之唏噓不已，王質夫舉着一杯酒來到白居易面前，說：“這種曠世之事，如果沒有文筆出衆的人來記錄、潤色，就會隨着時間的流逝而磨滅，從世上消失你深諳作詩之道，情感豐富，你試着爲這個故事寫一首詩，如何?”白居易於是寫下了《長恨歌》，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌》

師：看來大家預習的都很好希望同學們以後都能像今天表現的那麼好!下面咱們來迅速的完成預習檢測

(幻燈片展示)預習檢測：給下面紅色的字注音(幻燈片展示)

回眸( ) 凝脂( ) 雲鬢( )驪宮( ) 鼙鼓( ) 城闕( )千乘( ) 花鈿( ) 縈紆( )旌旗( ) 龍馭( ) 躊躇( )馬嵬( ) 悄然( ) 耿耿( )霜華重( ) 衾 ( ) 臨邛( )綽約( ) 玉扃( ) 參差( )珠箔( ) 仙袂( ) 迤邐( )飄颻( ) 凝睇( ) 人寰( )擘 ( ) 霓裳( )粉黛( )

以男女小組競賽形式分組迅速完成，學生情緒高昂

師：(出示自學指導) 請同學們聽錄音並跟讀錄音，稍後大聲朗讀課文

學生跟讀錄音並隨時做字音記錄

師：下面我們請 男女同學分角色組合朗讀，其他同學聽並評判誰最準確的

把握住了感情

生男女組合，以各自的嗓音特色分別讀相應的內容，學生積極性較高

師：咱們都知道這是一篇千古美文究竟美在哪裏，讓我們初讀課文，理清情節

(出示自學指導)自學指導：迅速瀏覽課文完成自學檢測

(出示自學檢測)自學檢測： 1、根據故事情節，把所給出的圖片排序

2、分別用一句話描繪每幅畫面的內容

3、給每幅畫命名(4個字)

學生翻閱課文，看圖片

師：同學們完成了嗎?排序是什麼樣的呢?

生一起喊：3214

師：那誰願意把自己描繪的畫面內容展示給大家呢

生3：我寫的第一幅：楊貴妃和唐玄宗正在美麗的花園裏愉快的賞花

生3讀完擡頭看老師

師：你寫的很好準確把握了畫面內容能再展示一幅嗎?

生3：第二幅：楊貴妃在馬嵬坡慘死

師：很簡潔，但也把握住了最關鍵的`故事情節很不錯!

師：還有誰?踊躍發言!

生4：我寫的是：唐玄宗在月夜下苦苦思念楊玉環還一個是，道士上天尋找到了楊玉環並轉達了李楊二人的思念

師：這位同學一下全說完了，寫的很準確不過老師給大家一個建議，語言還可以寫的更美是不是?但是方法大家基本都掌握了和以前講過的描述漫畫畫面題的做題方法一樣，是不是?

學生點頭

師：好，下面咱們再讀課文

(展示自學指導語)：詩中那些句子表現了楊玉環的美貌? 請找出來 ，並體會作者是 如何描寫楊 玉環的美貌的?

師：同學們找到了嗎?

生3：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”

師：採用了什麼寫作方法嗎?是怎樣寫人的呢?

生3：對比、反襯

師：還有嗎?

生5：借代

師：能解釋嗎?

生：粉黛借代後宮其他人

師：很對，還有誰有發現?

生：“梨花一枝春帶雨”特別有韻味，寫出了楊貴妃的悽美，哀怨

師：很對大家一起說，你們都有什麼發現

生羣答：“三千寵愛在一身”、“今日君王看不足”、“雲鬢花顏金步搖”

師：這些都是從哪些方面寫人的?有可以總結的寫作方法嗎?

生羣答：側面、外貌、神態、動作.....

師：請同學們做好記錄

師：白居易是在楊玉環死後大約50年以後寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環的，並且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢?這個人寫的描繪楊貴妃美貌的詩歌叫什麼?

同學們大呼：李白!(多媒體展示《清平調》三首)

師：討論分析：李白和白居易都描寫了楊玉環的美貌，他們在寫作手法上有何異同?

生6：:他們寫楊玉環的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容兩位詩人都是把人比喻成花，，

師：分析的完全正確正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什麼樣，也只知道是美而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了

師：下面我們沙場秋練兵：現學現用看下面的文段使用了哪些寫人的方法?

(展示《陌上桑》)

“秦氏有好女，自名爲羅敷 羅敷喜蠶桑，採桑城南隅青絲爲籠系，桂枝爲籠鉤 頭上倭墮髻，耳中明月珠湘綺爲下裙，紫綺爲上襦 行者見羅敷，下擔捋髭鬚少年見羅敷，脫帽著〈巾肖〉頭 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤來歸相怨怒，但坐觀羅敷使君從南來，五馬立踟躕使君遣吏往，問是誰家姝?”

學生見到這首詩很興奮基本能快速找到側面描寫，但與之對應而存在的正面描寫反而被他們忽視了這是始料未及的

師：下面完成當堂訓練 ：描寫你生活中的一個人，要求：運用今天課堂所學的描寫人物的方法字數200字左右

學生展示自己的作品(略)

師：有個地方需要提醒同學們注意我們在寫的時候，要會加入側面描寫大家可以把剛纔所寫整理修改，寫在隨筆本上