關於《邊城》教學設計方案

　教學目的:

1.學會窺一斑而見全豹,透過對長篇節選的本文的學習,瞭解湘西的人性美及的藝術特色

2.培養健康向上的感情

教學方法:點撥

教學時數:一課時

教學步驟:匯入:人類的真愛有什麼?(親情愛情友情.親情又包括父子母子情祖孫情手足情等)

一，總體感知：

1。本文表現的是什麼感情?(愛情和親情中的祖孫情手足情.)

2.具體怎樣表現的?

祖孫情:爺爺:疼愛孫女:勸其莫坐熱石頭,怕她生板瘡;

關心孫女：述說故事,解其孤獨

教育其做人不許哭,要紮實一點,結實一點

關心其婚事,親到城裏去探

爲她唱歌,幫其傳情

翠翠依戀爺爺:到門外高崖上去喊叫她的祖父要他回家裏來祖父不理會她很覺得悲傷我要你

爺爺來慢了就哭

爺爺，我一定不走

孝敬爺爺：爲爺爺安排晚飯在燈光下跑來跑去

不敢生爺爺的氣

愛情：儺送愛翠翠：拒絕團總女兒的碾坊，站在高崖上爲她唱了半夜的歌

翠翠愛儺送：在他又軟又纏綿的歌聲中做有趣的夢，像跟了這聲音各處飛

獨守渡船癡心地等待離去的情人歸來

手足情：大老（兄）：喜歡翠翠卻離開家鄉成全弟弟的愛情

儺送（弟）：爲手足情而暫時捨棄愛情

二．重點研討：

1。各人應得的一分哀樂一語中哀作何解，樂作何解？

樂在各人都是自覺自願真心實意地爲對方付出

哀在爺爺愛孫卻不能陪她到老；

翠翠愛爺爺卻不能長與其廝守；

大老愛翠翠卻只能孤獨地離開，闖灘而死；

儺送愛翠翠卻痛失仁兄，愛情與手足情不能兩全

翠翠愛儺送卻只能在希望渺茫中孤獨地苦等

2．他們之間的感情表現了什麼？（人類心靈的明淨，人性的純美）

3．爲人類的愛字作一度恰如其分的說明說明了什麼？

------愛是純潔的無私的，不計得失，不求回報，甘心付出，甘願犧牲。它是人間最美好的感情。

4．如此美好的感情，如此純美的人性發生於什麼環境下？

---------風光秀麗、民風淳樸的湘西。

4．文中具體是怎樣表現的？

黃昏時：白塔桃花色的薄雲杜鵑叫個不停溫柔美麗平靜

深夜時：一匹大螢火蟲尾上閃着藍光月光如銀子，無處不可照及草叢中蟲聲繁密如落雨

一隻草鶯落落落落噓囀着它的喉嚨，又好象明白這是半夜不應當那麼吵鬧，便仍然閉着那小小眼兒安睡歌聲又軟又纏綿月光極其柔和，溪面浮着一層薄薄白霧

三．分析鑑賞人物語言有什麼特點？

　翠翠的語言：24--25頁讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我

27頁：我像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草

30頁：鳳灘、茨灘不爲兇，下面還有繞雞籠；繞雞籠也容易下，青浪灘浪如屋。

　爺爺的語言：26頁：不許哭，做一個大人，不管有什麼事都不許哭。要硬扎一點，結實一點，才配活到這塊土地上

後來的事情當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你。

大老，你這個人，又走車路又走馬路，是怎樣一個狡猾東西

炒菜要人吃，唱歌要人聽可是人家爲你唱，是要你懂他歌裏的意思

一定是個最快樂的人作的，因爲他分給人的也是許多快樂；可又像個最不快樂的人作的.，因爲他同時也引起人不快樂

大老的語言：28頁：你把寶貝孫女兒送給了會唱歌的竹雀吧。你要竹雀做孫女婿，竹雀在那裏啊

------說話像吟詩作歌，富有哲理性和湘西苗族地方色彩，每一句都鼓立飽滿，充滿水分，酸甜合度，像一籃新摘的煙臺瑪瑙櫻桃。

四．課外拓展

研討：

1。作者沈從文爲什麼能把邊城湘西普通人的生活寫得如此美好？

山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我，我心中似乎毫無什麼渣滓，透明燭明，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那麼愛着，十分溫暖地愛着/------我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流緩緩劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們。-----這時節我軟弱得很，因爲我愛了世界，愛了人類。（家書）

2．既然本文作者充滿愛寫了人間的愛和真情，爲何不以愛或與真情有關的詞語作題目，而以邊城爲題？

-------沈從文是湖南鳳凰縣苗族人，生於湘西長於湘西，21歲時抱着對新的人生和新的世界的熱烈追求與嚮往纔來到北京，然而迎接他的是帝國主義、封建軍閥和官僚們共同統治下的黑暗天地，他每日每時目睹的是一羣自私、懦弱、虛僞、卑鄙卻又冠冕堂皇、假冒斯文的靈魂。五四運動創造的精神使他愈來愈堅信：目前這個黑暗社會舊有的一切實在不能也不應繼續存在下去了。我們這個老大的國家要脫離目前的苦難，惟有重造有形的社會和無形的觀念。因此，重造國家、重造民族品德成了沈從文最熱切、最堅決的追求。爲此，他一面以憤怒、顫慄的感情，選擇男女關係爲解剖的切入點，對都市上流社會庸俗小氣自私市儈的衆生相進行了細緻入微地描畫，另一方面他又把探尋的目光轉而投向他早年生活過的每那個充滿原始神祕的恐怖，交織着野蠻與優美、浪漫與嚴肅的湘西社會，憑着他對故鄉下層人民懷有的那份無可言說的溫愛之請，用熱情、迷醉的歌喉對那裏的風物唱出了一曲又一曲心靈的戀歌，而了《邊城》正是其中最優美動聽的一支。

邊城是大城市的對立面，這是中國另外一個地方另外一種事情。《邊城》所寫的那種生活確實存在過，但到《邊城》寫作時（1933---1934）已經幾乎不復存在。他在《長河。題記》中說：去鄉已十八年，一入辰河流域，什麼都不同了。表面上看來，事事物物自然都有了極大進步，試仔細注意注意，便見出在變化中的墮落趨勢。最明顯的事，即農村社會所保有的那點正直樸素人情美，幾乎快要消失無餘，代替而來的卻是近二十年實際社會培養成功的一種惟惟利的人生觀。

由此，不難看出，他創作《邊城》的用意在於要跟兩種現實進行對照：一種是用邊城人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會的虛僞、懦弱、自私、勢利、男盜女娼相對照；二是把湘西社會的過去與當前相對照，即把過去的人情美與今天的惟惟利的人生觀相對照。在這兩種對照中，使人們能夠從一個鄉下人的作品中，發現一種燃燒的感情，對於人類智慧與美麗的傾心，健康誠實的讚頌，以及對於愚蠢自私極端憎惡的感情。

《邊城》是一個懷舊的作品，一種帶着痛惜情緒的懷舊，它既是現實主義的，又是浪漫主義的，生活是真實的，又是理想化的。它精緻，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建築。這廟裏供奉的是人性。我要表現的本是一種人生的形式，一種優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式。（《從文小說習作選。代序》）

他主張：好的作品除了使人獲得真美感覺之外，還有一種引人向善的力量。

五．佈置作業：利用可以利用的條件瞭解沈從文及其創作，閱讀《邊城》。