邊城和荷花澱說課稿

一、說大綱

《邊城》《荷花澱》是高中語文第二冊第一單元課文。屬於現代文閱讀單元。這兩課都是小說，應該讓學生進一步瞭解小說的三要素。這兩篇課文從知識角度說，都着力表現一種人性之美。從思想教育角度來說，有利於讓學生返樸歸真，由《邊城》感受上世紀初湘西少數民族純樸的風情和善良的心靈。從《荷花澱》感受抗日戰爭時期在中國共產黨的.領導下新一代婦女的崇高思想覺悟和傳統美德的有機結合。有利於提高學生的思想道德修養。沈從文和孫犁的語言都具有清新秀美自然的特點。值得讓學生反覆體會摹仿。

二、說教材

這兩篇課文寫作年代不同，生活地域不同，一南方一北方，一種是人與人之間的純樸情感，一種是先進思想武裝起來的高尚情操。

《邊城》是一部愛情悲劇，表現湘西苗族人民純樸的心靈。《荷花澱》的思想境界就不同了，是新型婦女的愛國主義和革命樂觀主義作品。

這兩課的語文都十分優美，兩篇文章的共同特點就是有詩情畫意。可作詩體小說，值得學生好好品味。

三、 教法

這兩課都可以藉助於多媒體教學課件。

《邊城》可以讓學生先觀看電影故事片，可以使用PPT教學課件，讓學生了解對作者的介紹，觀看鳳凰縣城的優美景色。

《荷花澱》可以讓學生觀看有關白洋澱的視頻資料。

從課堂活動上考慮，教《邊城》可以讓學生給課文加小標題，《荷花澱》可以讓學生編故事提綱。讓學生去分析結構。

還可以讓學生分角色讀課文。

可以就課文主題組織學生進行討論。如翠翠爲什麼哭？

可以進行比較閱讀，把水生嫂和翠翠進行比較，或把祥林嫂和水生嫂進行比較。

教學程序可以有如下考慮：

1、用視頻資料進行鋪墊；

2、作者介紹；

3、分角色朗讀；

4、概括段意；

5、討論語言特色；

6、討論主題。

四、說學法

鼓勵學生查資料，進行交流，實現資源共享。

反覆閱讀體會語言精妙優美。

課堂上配合教師概括段意，討論主旨。