【精選】責任的作文錦集10篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的責任的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

責任的作文 篇1

我們活在世上，不免要承擔各種責任，小到對家庭、親戚朋友，對自己的職務，大至國家和社會。

承擔責任是每一個人走向成熟的必經歷程。對於人的成長來說，承擔責任，是走向成熟的重要標誌。

“最美司機”吳斌，在被突如其來的石塊砸中時，強忍着劇痛，快打方向盤，猛踩剎車，快速按下按鈕開啟車門，扶着欄杆站了起來，捂着腹部對乘客說：“不要亂跑，等待救援。”然後就倒在地上。乘客得到救援，可他，卻倒在了他最熱愛的崗位上。一個人惟有對自己的人生負責，建立真正屬於自己的人生目標和生活信念，他纔可能由之出發，自覺地選擇和承擔起對他人和對社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。因爲這種愛，責任本身就成了生命意義的一種實現。吳斌用他的實際行動，完美的詮釋了“盡責”兩字。

不僅僅是普通司機吳斌表現出強烈的責任意識，時光追溯到漢朝，蘇武作爲一朝之使節，他高遠的責任意識更是令人所讚歎。

公元前120xx年，蘇武被匈奴所擒，面對美女酒色不爲所動，匈奴迫於無奈將其流放，面對“公羊下崽”這種不可能完成的要求，他選擇了堅守，選擇了忍耐，他孤身一人與羊羣相伴20xx年，始終不辱漢使節氣，他用自己寶貴的歲月，雄振漢朝之風。在孤寂、荒涼的歲月，他用忍耐與堅守保持了漢使之節操。公元前81年，匈奴與漢和好，一朝漢君將其保回，回朝之際，名振四海，流芳千古，經磨難而不屈的堅貞不渝的民族節氣和愛國之心，千百年來一直被人們所傳頌。

只有每個人都對社會，對國家負責，真正做到視天下爲己任，整個社會才能向前發展。正如范仲淹所說“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。因爲承擔責任，社會才得以發展。相反，如果這些人把盡責看做從外面加給他的負擔而勉強接受，看做純粹的付出而索求回報，整個社會乃至國家都會停滯不前。

責任的作文 篇2

愛，它包含了太多溫馨與美好回憶，是一個含義豐富，博大精深字眼，母愛-給予我們生命，養育我們偉大愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡愛。每一種愛都是人類美好品德結晶。這其中有一種愛，不似母愛偉大，確有母愛寬懷。不似友愛溫暖，確有友愛溫馨。這便是教師之愛，她來更輕，更柔，更讓人難以忘懷。

泰戈爾曾說過“愛是理解別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們愛，是老師成功開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是開啟學生心扉鑰匙。

也許大家都有與我類似經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性孩子依然我行我素;曾經，我心一點點冷卻下去，甚至有說不出惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能欣慰和感動，又一次次地溫暖我心田。

我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由後往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真有點困難。抱着一絲希望，我開始多和他聊聊天，瞭解他內心想法是怎樣，在一次無意對話中我發現他其實對五角星也是很在乎。那天放學後，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因爲你表現不好，纔會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，藉此機會，又送他了兩顆五角星。到放學時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看着他這股高興勁，想着真是值得埃在之後日子裏，他壞毛病也反覆出現，但是，作爲教師我只要有耐心和恆心，就一定可以成功。這是什麼，這，就是愛力量!

也許大家都曾遇到過類似事情，身爲今天青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們獨特被賦予新時代特徵個性，也許他們言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特方式渴望着你關注，企盼着你關愛，在意着你關懷。如果身爲教師你忽略了這一點，縱然你有高深學識，耀眼才華，你在他心中也被打了一個大大叉。化解這一叉奧妙，便是愛，便是責任!

“愛”與“責任”，二者其實是分不開，“愛”是責任體現，而“責任”是愛化身。

我們愛是細膩，一遍遍諄諄教導，一次次細心照料，一聲聲殷切關懷。

我們愛是無聲，學生身影在我們心中，在我們腦中，在我們夢中。

我們責任在愛中體現，以我們愛心換取學生真心，用我們責任心換取學生健康成長。

我們愛是因爲我們有愛責任。責任與愛一個教師永恆話題。一個永遠也說不完話題。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們愛，擔負起我們責任，一起去創造無比美好明天。

責任的作文 篇3

做個有責任心的孩子：同學們是個有責任心的孩子嗎？

什麼是“責任”，再想一想，你肯定覺得，我有些不足便帶我足以沒責任心的人，你並不是，你稍微注意一下，就可以足以讓你變得有責任心的人，其實你稍微注意別人的浪費，經過個你敢低腰撿東西就可以了！

讓我們做個有責任心的孩子吧！

責任的作文 篇4

責任是什麼？責任是做好每一件事，讓別人信任你。那麼，我就與大家分享一下我的責任吧！

我的責任就是每週二、週四早晨帶英語早讀。而我呢，因爲有同學不聽從管理就沒有堅持下來，有時索性就不帶早讀，因爲這個還被同學在班隊會上點名批評。當時，我一看，生怕老師罵我並撤掉我的職位。於是，我下定決心，一定要管理好班級的早讀！

我與搭檔劉書彤決定了：週二，她帶早讀，我管紀律；週四，則我領早讀，她管紀律。這樣一來，就不會出現早讀課上亂糟糟的情景了！

今天早上，我帶大家早讀，劉書彤管紀律。一開始，我還很不安：大家會不會聽我們的，這個辦法會不會有用？可又一想，老師讓我們帶早讀，我們就應該負起責任來，不能什麼都不做。遲疑了幾秒，我便大聲喊道：“大家拿出英語書，現在開始跟我讀！”底下沒有人聽我的，我讓劉書彤管理一下，她便挨個座位叫：“拿出英語書！拿出英語書！——”我看有些同學拿出了英語書，便讀了起來，可我的聲音很快被吵鬧的聲音淹沒了。於是我拍着桌子大叫：“安靜！安靜！”大家的聲音纔有所緩解，我便再次把聲音提高了大聲朗讀起來，不一會兒，大部分的同學拿出了英語開始跟我讀起來！成功了！我無比自豪！

老師既然把班級的英語早讀交給我來管，我就應該管理好，要有責任心。不能沒有責任感，帶帶就不帶，我以後一定會改，管理好班級的英語早讀！讓我們班每週二、週四早上書聲琅琅！請大家相信我，我一定會有責任心並堅持的！不會讓老師失望！讓我們一起做一個有責任心的孩子！

責任的作文 篇5

夜幕降臨，滿天璀璨的星星很是閃爍，天邊的銀河如一條薄如蟬翼的紗巾，綴滿了寶石般的微光……

如此美妙的夜晚，我卻無心欣賞，靠在病房的門口，看着空着的病牀，眼淚不禁地流下。沒有人來看望過他，別的病房裏都滿是人，桌子上都是擠滿着的水果、花束，只有他的病房是寂靜的，桌子上也僅有一個凹凸不平的鐵飯盒。看到這些，淚珠滴在了手上，又順着指尖滑落……

他是一個年約七十歲的老爺爺，高高胖胖的，眉間有一顆醒目的黑痣，他很愛笑，笑的時候總是臉紅紅的，用手拍打着他的大肚子，併發出“呵呵呵”的聲音，很是精神。

第一次的見面，是我去探望完朋友離開時，剛好經過他的房門，看見他在自己和自己下象棋，奇怪的舉動吸引了我，我站在他的房門口偷偷地看着……

或許他察覺到了我在偷看他吧，突然地擡起頭來，望着我笑了笑並搖手示意我過去。此後，每當我去探望朋友的時候，我都會帶些水果給他吃……

那天我抱着一大束的百合花去找他，一進門就看見許多醫生在他的身邊走來走去“小朋友，老爺爺對你一定很好吧？他對所有人都很好呢！”護士姐姐笑着摸了摸我的頭，可是姐姐的笑中分明帶着一絲的悲哀。姐姐顫抖着向我說：“老爺爺他，他也許會走了……”

我不知爲什麼的，突然好害怕老爺爺會去姐姐所說的那個很遠的地方，我緊緊地握着老爺爺的手，不停地說道：“爺爺，不許睡了，快醒醒啊！不要再睡了，快起來教我下棋啊，不要睡了！”我急了，急得哭了起來……

那一霎，天空似乎不再是那麼藍、那麼晴朗了，天下起了雨，而且越下越大，把美好的午後都沖洗掉了，取之而來的，卻是夾雜着雷聲的閃電，還有地上掉落的百合花瓣……

老爺爺您還記得麼？還記得您曾經問過我爲什麼要對您那麼好。當時我笑而不答，您不停追問，我都不願意告訴您。那麼現在，我告訴您：對您好，是我的責任。您知道了麼……

責任的作文 篇6

在這個社會大熔爐中，每個人都有着不同的責任;醫生有救死扶傷的責任，警察有維持社會秩序的責任，父母有養育孩子的責任，學生有好好學習的責任……責任隨時都會在陪伴着我們。

負責任能使人獲得更多的信任和自由;負責任能使人贏得自尊自信，負責任能使人增長才幹，負責任能使人獲得實際效益……。雖然現在每個人都在承擔自己的責任，但道義上的責任卻漸漸離我們遠去。這樣的事情在現代社會中簡直的層出不窮，屢見不鮮;一位老人跌倒在地，人們只當看不見頭也不回的回的走了，好不容易被好心人救起，卻把好心人當做肇事者，向他索要賠償金。這樣的事在各個地方都有發生，人們也因此再也不敢擔負起道義上的責任，所以纔有了一個小孩在馬路上被壓十幾次都沒有人去救這樣令人髮指的事情的發生。

在生活中，我也曾經遇見過這樣的事;一位老人跌倒在地，路過的行人都只看了一眼就走了，我看見老人在地上，想起了那句狗牙呂洞賓不識好人心的事，但看着老人楚楚可憐的樣子，我還是把他扶了起來。

在現代社會中，我們應該怎樣擔負起道義上的責任是讓我們深思的事。在我看來後果怎樣，我們都應該積極的出手相救，雖然負責人時，有時還會遇到誤解和委屈，只要勇敢的去面對，運用自己的智慧去解決困難，就能提升責任感。我們應該想到假如我們某天遇到了同樣的事，別人也是視而不見，自己會怎麼想，自然而然會發出“早知今日，何必當初”的感嘆。所以在他人處在危險之中會不假思索的伸出手相救;這才能體現人性的光輝，在我們遇到同樣的事的時候別人也會出手相救。

讓我們認真學習，培養負責人的習慣和精神嗎，增強負責任的意識，爲將來負起我們的責任做好準備!

責任的作文 篇7

“背”這個字往往帶着責任。背起書包，表明了讀書的責任；背起子女，表明了撫養的責任；背起父母，表明了盡孝的責任。

石娃是一個苦命而幸運的孩子。他出生在一個小村莊。從小就失去了母親，和父親、姐姐相依爲命。石娃到了該上學的年齡,可父親擔負不起兩個孩子的學費，只能透過搖勺來決定誰上學。勺柄幸運地指向了石娃，而姐姐卻永遠和“上學”這兩個字絕緣。從那以後石娃背起了書包，走進了學堂。

在去學堂的路上有一條寬寬的河，那是石娃每天上學的必經之路，一天，天降暴雨河水猛漲，石娃眼睜睜看着同班一個女孩被河水沖走。他面對着滾滾的河水感到了生命的渺小和自身的卑微，他感到了恐懼，接連三天都沒敢上學。但最終還是被父親發現了，父親狂打他一頓後，把他帶到了河邊，揹他過了河並且告訴他：“河水有漲有落，學是要天天上的，男孩做啥事都要有個結果。”石娃記住了父親的話，從此發憤學習。

石娃上中學了，姐姐爲了給石娃交學費，捨身下嫁給比石娃還矮的人，拿彩禮錢給他交學費。石娃傷心地跑到村邊大喊着姐姐，但姐姐早已被接走了。石娃刻苦學習，成績優異，還獲得了全國奧林匹克化學競賽一等獎。

工夫不負有心人，石娃在高中畢業後考上了一所師範大學。正當全村爲這位大學生歡慶時，石娃沉默了。他心裏明白如果去上學，他殘疾的父親將無人照顧。怎麼辦？是上學還是不上？不上學，可是上那個大學一直是自己的'理想，還有父親和姐姐的願望。上學去，那父親怎麼辦？在父親和學業之間他選擇了父親，可這一選擇理遭到了父親的反對，甚至以跳井威脅石娃，最終石娃選擇了上學，但他並沒有放棄父親,他要揹着父親上學！

還是那條河，昔日的兒子已經長大,從前的父親已經衰老。父親把手交給兒子，伏在兒子背上,信任地說:“走吧。”在晨光的照耀下，兩人的背影顯得那麼高大。

背起是一種責任。石娃背起了書包，背起了讀書的責任，父親背起了石娃，背起了家庭的責任，石娃背起了父親，背起了孝道的責任。

背起的責任是一種愛。記得爸爸揹着弟弟，雙手抓得特別緊，頭上冒出了細細的汗珠，但老爸還是笑得很甜蜜，嘴裏還說着：“兒子乖。”我相信這就是背起的責任和愛，享受這種責任是甜蜜的。

背起的責任是一種自豪。記得我剛上學的時候，第一次背上書包感覺很好,揹着書包到處跑，向別人炫耀我已經是小學生了，我已經長大了。

在我們的人生中，懂得承擔責任的人一定也是一個幸福的人，他必然受到人們的尊重。因爲背起的不但是一種的責任，是一種自豪，更是一種愛。

責任的作文 篇8

時光總是在不經意之間匆匆流逝——在學生朗朗的讀書聲中;在老師沙沙的寫字聲中;在父母喋喋不休的嘮叨聲中。就這樣，我們匆匆進入了初三。

到了初三，不得不承認的是，壓力大了，休息少了;作業多了，娛樂少了;主課多了，副課少了……諸如此類的變化，讓我們在一時之間難以適應。但是，只有一點，我一直清醒的知道——我的肩上又多了一份責任，一份身爲學生應盡的責任。而那件事更讓我瞭解了這點。

那是一場考試，一場極普通卻又特別的考試。普通是因爲在初三這個特別的時段裏，考試已實屬家常便飯，彷彿在這個時間段裏不考試總覺得生活中缺少些什麼。而特別則是因爲——考試的前一節課，老師拿着份名單進入了教室。“我報到名字的這些人，等會周練去414考試，那裏沒有人監考，我選你們去是因爲我相信你們，所以……”話音還沒落下，班裏就已經沸騰起來了。

“啊~怎麼可以這樣，你相信他們麼?”小A和同桌討論起來。

“我不信誒~這次他們一定考得超好的!”

“就是就是!不公平啊。”

責任的作文 篇9

樹兒嚮往蒲公英的自由，但只能堅守在自己的這一方土地因爲它知道這是它的責任。路標嚮往汽車的自由，但只能立在自己的這一個路口，因爲它知道這是它的責任。可責任到底是什麼呢……

年齡增大同時也帶來了無限的壓力，每天腦子裏除了成績還是成績，神經永遠處於緊繃狀態。每當我與父母抱怨道可永遠只能聽到一種回答“這是你的責任，這是你應該做的。”

我細想“責任”二字，到底代表了什麼？網絡上時常出現一些流浪音樂人，他們四海爲家，大地爲牀，天空爲被。很多人都羨慕他們的自由，隨心所欲。可我心中只有一絲冷笑。他們這樣真的算自由嗎？他們拋棄自己的家人，無視他們應負的責任。隨心所欲，肆意做事，無所顧忌。

我細想“責任”二字，到底代表了什麼？在流浪音樂人的同時也有許多人值得我們去關注，他們用自己的身軀扛起重任，有些人甚至扛起了並不屬於他們這個年紀的重任。他們用平常心看世界，用瘦弱的身軀扛起責任。他們不逃避，只是直面面對。

我細想“責任”二字，到底代表了什麼？對我來說，學校、家庭各種壓力向我走來，我措手不及卻也只能迎面直上，甚至我會想到死這種消極想法。可當我面臨死亡時我又退縮了。我不應去逃避，我還有愛我的家人，關心我的同學和老師。我還有我應負的責任。就這樣尋找了解脫增加的只是痛苦。

我細想“責任”二字，還是不明白是什麼意思。可我知道我做好當下事，即使壓力再大也不退縮，這就是我的責任。

我是樹兒，我不再向往蒲公英，因爲我要守護這片土地，我要讓這片土地更美麗。這是我的責任。

我是路標，我不再向往汽車，因爲我要指引人們的方向，使人們走上正確的路。這是我的責任。

我是……

責任的作文 篇10

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《做一個有責任的小學生》。

同學們，大家知道什麼是責任心嗎？記得有位名人說過：世界上有許多你不願做的事，但這就是你的責任。責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，是社會託付的使命，以及與它們相應的自覺態度。

“責任”是顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，是周恩來的“爲中華之崛起而讀書”。我們作爲一名小學生有責任做到對自己負責，對他人負責，對社會負責。

一個有責任心的人應該懂得自己該做什麼，不該做什麼，也是對自己負責的表現。課堂上認真聽講，是對老師和同學有責任心的表現。平時注重節約，不亂花錢，幫助父母幹一些力所能及的家務活，完成父母交給的任務，是對父母、家庭有責任心的表現。隨手關掉流淌的水龍頭，彎腰撿起地上的垃圾，放學時主動關好門窗，是對集體、對學校負責的表現。愛護公共設施，遵守社會公德，是對社會負責的表現，認真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國，對國家負責的表現。

同學們，在我們生活和學習中都能體現出一個人是否有責任心。一個不講公德，情感冷漠、責任心不強的人是得不到別人的關心和尊重，也無法與人真誠交流合作，更無法適應未來的社會，唯有責任心強的人，才容易獲得成功。

同學們，讓我們從身邊的點滴做起，從每天必須經歷的小事做起，培養自己的責任心，養成一種良好的行爲習慣。讓強烈的責任心和良好的行爲習慣伴隨我們一生，成爲一個對當今社會有用的人，一個有責任心的人！