【精華】學習作文3篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的學習作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習作文 篇1

願試煉終點是萬里花開。——題記

無情的夏日肆無忌彈的燒灼着大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

汗珠順着臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒後它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別說這雙手的練習，兩隻手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴絃上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺着撥片與琴絃摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎麼努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些溼了，變鬆了。我沒了興致更是練的一塌糊塗，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。

我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，後背已經被汗水浸溼，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐着我讓我將曲子練到順暢爲至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終於可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持後的巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（後文如何堅持的內容可以多些。）

練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！

學習作文 篇2

稻盛和夫被譽爲日本“經營之聖”，是“日本經營四聖”中目前唯一健在的一位。他從27歲創辦“京瓷”、52歲創辦第二電信公司，一人創建了兩家世界500強企業，而且締造了京瓷40餘年從未虧損的奇蹟，帶領企業衝破了兩次石油危機、日元升值危機和日本泡沫經濟危機，深諳危機中的經營之道和企業經營的智慧哲學。他的經營理念和“六項精進”，樸實而易懂，是做企業、做人的真諦和所具備的基本素質。近日，集團公司董事長、黨委書記江衛在認真研讀了被譽爲日本“經營之聖”的稻盛和夫的經營理念和“六項精進”之後，做出重要批示，要求礦區各單位、部門組織各級管理人員和廣大員工認真學習稻盛和夫的經營理念和“六項精進”。使之成爲我們今後提高素質、凝聚力量、忠於企業、感恩社會、促進發展的必修課。我們田陳煤礦也於20xx年8月21日下發了田煤發（20xx）57號文《關於認真學習“六項精進”企業經營智慧哲學的實施意見》，我透過認真的學習和研讀，深刻認識到稻盛和夫的“六項精進”雖沒有華麗的語言、激情的口號、獵奇的理論，但卻閃耀着智慧的光芒，通俗之處顯深奧，樸實之中見真諦，對於提升企業素質、人的素質，催生兩方面的發展管用有效。當前，我礦正處於貫徹落實科學發展觀、鞏固發展礦井經濟企穩向好局面、增強企業發展活力的關鍵時期。能否實現預期目的，促進企業不斷進步、持續上升，很重要的一條，要靠境界的提高、理念的提升、經營之道的.把握和經營智慧的昇華，從某種意義上說這是對企業發展具有決定意義的因素。“六項精進”的哲理內涵正是解決這個重大問題的鑰匙，能夠開啓智慧之門、開啟悟性總開關，對於樹立新境界、制訂新思路、謀求新跨越，使企業永葆青春、立於不敗必定大有裨益。

那麼，讓我們先來認識一下稻盛和夫吧。稻盛和夫是日本戰後經濟奇蹟的締造者，唯一在世的“經營之聖”，兩家世界500強企業創始人 1932年出生於日本鹿兒島，鹿兒島大學工學部畢業。27歲創辦京都陶瓷株式會社（現名京瓷Kyocera），52歲創辦第二電電（原名DDI，現名KDDI，目前在日本爲僅次於NTT的第二大通訊公司），這兩家公司又都在他的有生之年進入世界500強，兩大事業皆以驚人的力道成長。在日本四大“經營之聖”（另三位分別是松下公司的創始人松下幸之助、索尼公司的創始人盛田昭夫、本田公司的創始人本田宗一郎）中，他是年齡最小（也是目前唯一在世的）而被尊爲“聖”的。人們常說：經營戰略最重要，經營戰術不可少。其實，除了拼命工作之外，不存在第二條通向成功之路。當人們常常爭論企業經營是戰略決定一切還是戰術或細節決定一切時，稻盛和夫卻斷言：“除了拼命工作之外，世界上不存在更高明的經營訣竅。”他在年輕時就提出了“六項精進”，認爲只要做好，就能搞好企業。不僅是企業經營，而且爲了創建美好的人生，這“六項精進”也是必不可少的。稻盛和夫的所謂“六項精進”指的是：1。付出不亞於任何人的努力；2。要謙虛，不要驕傲；3。要每天反省；4。活着，就要感謝；5。積善行，思利他；6。忘卻感性的煩惱。在他看來，“六項精進”是搞好企業經營所必須的最基本條件，同時也是度過美好人生必須遵守的最基本條件。如果人們能夠日復一日地持續實踐這“六項精進”，人生必將更加美好，美好的程度甚至超乎我們自己的能力和想象。稻盛先生說：“我自己的人生就是如此。”

我們爲什麼強調要“拼命工作”呢？因爲自然界存在的前提，就是一切生命都在拼命求生存。大家知道，在夏天烈日炎炎之下，雜草會從柏油馬路的裂縫中發芽生長。如果一星期乾熱不下雨，雜草就會乾枯，就是在這樣既缺水又缺土的地方，雜草卻在發芽生長。在自然界中，即使是在這種嚴酷的環境下，只要有種子飄落，就會在那裏發芽，長葉，進行光合作用，然後開花結果，結束它們短暫一生。即使是在石頭牆的縫隙之間，只要有一點兒土壤，雜草就會發芽、開花。我看過一個電視節目。在環境嚴酷、灼熱的沙漠裏，一年也會下幾場雨。有些植物趁着這雨，很快發芽、長葉、開花、結果，然後枯萎，生命過程只有短短的幾周。它們在沙漠裏頑強地生存，爲了留下子孫，只要有一點雨水，它們就要開花結果，把種子留在地表，以待來年下雨時再次發芽。儘管生命短暫，只有幾周，它們照樣拼命地生存並留下子孫。無論是植物還是動物，它們都在嚴酷的條件下頑強地生存。馬虎懶惰、不負責任的動植物並不存在。遵照自然界的規律，我們人類在地球上生存，也必須認認真真、竭盡全力地工作。

在學習中，我要做到坐下來、深進去，認真研讀，細心體會，搞好記錄，做到學有收穫。要按照全面學、專題學、聯繫實際學、帶着問題學的步驟，解決好步步深化問題。全面學就是完整學好整個體系、總體把握豐厚內涵，原原本本、逐句逐字地通讀原文；專題學就是對六項內容分別列出專題，逐一學深學透、掌握精髓實質；聯繫實際學就是聯繫我們本單位、本崗位的工作實際和個人的思想實際，在對照分析、開闊思路、學以致用上下功夫；帶着問題學，就是接觸思想，查不足、找差距、提升認識、促進問題的解決。在學習中要圍繞貫徹批示精神，融會貫通、掌握運用“六項精進”，提高基本素質，確立討論題目，提出目的要求，營造出勤學善思、立說立行、見賢思齊、追求卓越的濃厚氛圍。在學習中要做到先學一步、深學一步、精學一步，把學習、研讀、感悟、思考結合起來，並努力把學習所獲反映到工作中來。在學習中要做到學有所用，學用結合，要立足實際，創造性地解決好“六項精進”學習同善始善終地搞好學習實踐活動、貫徹落實好下半年工作會議精神、搞好“六抓”、搞好“降耗提效”，搞好安全生產相結合，在學習中提升自己，在學習中謀求發展，爲集團公司和我礦的發展建設再做新的、巨大的貢獻！

學習作文 篇3

轉眼我們已經經歷了十四個春秋，度過了八年多的學校生活，進入了緊張而又忙碌的初三生活，每個人都在爲自己理想的高中而努力奮鬥、學習。

亞里斯提說過：“能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康。”同樣能夠牢記課本重要知識的人比記住課本所有知識的人成績更好，效率更高，花費的精力更少。這就要求在學習過程中運用適當的學習方法，以獲得更優異的成績並能使身心放鬆。我的成績雖不是很優異，但擁有我自己獨特的學習方法，它使不斷進步，我的學習方法簡單概括爲四個字-—“三心二意”。

聽了這個可能有人會問三心二意不是說在學習上，不專心的壞習慣嗎？怎麼成學習方法了呢？別急，且聽我慢慢道來。

當然“三心二意”並不是人們常說的“不專心”而是有其特殊的含義的。

“三心”即爲“專心”“、信心”“、恆心”

“專心”要抓住課堂上45分鐘，認真聽老師講課，心中沒有其它雜念，多思善思並提出問題，這樣老師在課堂上的講的知識就能理解，並能牢記在心中，複習時只需瀏覽一遍，便能理解，考試前就不必再花過多的時間理解知識點。

二是“信心”信心是成功的產兒。要相信自己，不比別人差。透過努力也可以成爲佼佼者。要相信自己，憑自己考前的複習可以超越上次的成績……自信在學習中是至觀重要的，它可以產生學習的動力，有了信心，便可成功多邁出一步。

三是“恆心”學習貴在持之以恆。定下學習目標就要爲目標而不懈努力，不要因爲困難而放棄，不要因爲挫折畏縮。一位名人曾說：“世界上有兩種人，一是常立志的人，一種是立長志的人。”如果要你選擇，你會選擇做哪種人呢？當然是立長志的人。要成爲立長志的人就要有堅持不懈的毅力。毅力在學習中有何嘗不重要呢？

“二意”即爲“記憶”、“建議”

子曰：“學而時習之，可以爲師矣。”嘗過的知識要經常複習，可以加深記憶不斷在學過的知識中吸取精華，尋找不同尋常的理解，使學過的知識深深地印在腦海中。

最後是要聽取他人的建議。因爲我們不能客觀公正地評價自己，他人就象一面鏡子，可以直觀地看清自己在學習上的缺點與不中，正確地對待他人的建議，選擇好的，有益的聽取，這樣就能不斷提升、完善自我。

目前的成績並不代表着以後，以後在成績取決於方法和努力。養成一種習慣，成就一種性格，養成一種性格，成就一種人生。我相信在我獨特的學習方法和堅持不懈的努力下，一定會成爲更優秀的人。