【實用】思考作文彙編七篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的思考作文8篇，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

一夜秋雨過後，清晨的陽光穿過窗戶照在牀頭上，我不情願的睜開雙眼，用手揉搓着麻木的臉頰。開始想入非非，並沒有起牀的意思。

門突然開了一條縫，我下意識的向外望去，可並沒有看見人影，半天，門角露出了一隻毛茸茸的耳朵，然後一個圓溜溜的腦袋，最後一頂門，我的小花貓現身了。用像孩子一樣渴望的眼神對着我，喵了一聲，顯然昨夜又淋雨了。

它慢悠悠地邁着貓步向屋裏走來，突然伏在地上，用腳用力的等着自己的脖子，像是有跳蚤似的。然後晃動着腦袋。我開始迷上眼睛，像是打攪了他一樣靜靜的觀賞着它的一舉一動。

在地上打了個圈，然後躬起身子，像是在防禦攻擊那樣，竄到了我的書桌上，動作是那樣的輕快敏捷。開始在我的書桌上踱來踱去，一串梅花腳印夾雜着泥土印在了我雪白的宣紙上，顯得是那樣的有韻律。

它像是在尋找什麼，嗅嗅這裏，撓撓那裏，像個沒見過世面的鄉下人，有好奇的眼光大量着桌上的每個東西。幾分鐘後，看樣子沒有找到可以獨享的美味，無奈的伸了個懶腰，用尾巴在桌上掃了一圈，一屁股坐了下來，像個看門的獅子一樣，眺望着屋內的角落，慢慢的伏下身子，爪心向裏一卷，趴在了桌子上。眯愣着雙眼，一幅老太龍鍾的樣子，隨着打了個哈欠，閉上了眼睛，像一尊雕像，又似一位智者，苦思冥想着什麼，一動不動，只能聽見粗狂的呼吸，這讓我想起電影功夫熊貓中憨厚可愛的阿寶師傅那樣的擁有大智慧，而且有些仙風道骨的樣子。

我靜靜地觀賞這他，生怕有一點動靜吵醒了它。就那樣一直靜下去，我突然咳嗽了一聲，它馬上睜開眼睛，十分警惕的觀察着四周，然後繼續冥想。

像貓那樣思考，我突然明白了起來，。貓是那樣的天真，它的思維是那樣的簡單，但也不會像人類那樣每天爲了些人情世故而絞盡腦汁，不會在複雜多變得生活中竭盡全力的謀求生存之路，不會有那麼多的包袱，不會那麼累。活在當下，自由自在。靜下心來，反思自己，不要讓生活騎在我們頭上，駕馭這我們左右，而應該苦思冥想般的活出新境界。少一點預設的期待，心情就會自由自在。

像貓那樣思考，生活大有不同。

思考作文 篇2

本週三，我們繼續觀看餘世維博士的《管理者的性格魅力》，這次講了第五個領袖性格――大度，餘博士提出大度的外在表現爲包容、忍耐、謙和、慷慨、分享，他談到了春秋時期的霸主齊桓公、世界聞名的設計大師貝聿銘、現任國務院副總理吳儀女士，他們無一不具備這優秀的品質。

在我看來，大度即是寬容。表現爲對人的深刻理解和極大的信任，寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質，能使人笑傲人生，積極進取。

曾看過這麼一個小故事：一位女企業家，發現身邊一位助手私拿了20xx元錢，但她並沒有發怒指責這位助手，而是溫和地詢問：“家裏最近經濟情況怎麼樣？有沒有什麼困難？”過後還自己拿出3000元錢，叫助手寄回老家去或留着備用。那位助手感動得熱淚盈眶，主動拿出了那不該拿的錢，並解釋了原因。後來一直對她上司忠心不二，做出了很多貢獻。

當一個人不慎犯有過失或錯誤時，他自己也一定會有所認識，感到後悔。此時此刻他最需要的是理解和信任，如果他人能給予理解和信任，不但不會使之放任自流，反而會更激勵人痛改前非，將功補過。這便是以情動情，寬容的力量。

在我的身邊，時常會出現許多的問題，比如兒子學習又不自覺了，某某學生又拖拉作業、上課又三心二意、課間又追逐打鬧了……如果每每遇上情況都給以“嚴刑拷打”的話，一則自己會感覺太累，精神負擔過於沉重，再則孩子的天空將永遠灰暗，沒有一絲光彩，倒不如冷靜點，蹲下來與之交流，給孩子改正錯誤的機會。其實人都一樣，大人們也渴望別人的理解和信任，工作中即使出現了一些問題，也希望得到寬容，特別是領導的體諒，就算只是一個信任的微笑，一句關切的話語……

我們應如大海，廣納百川。因爲只有這樣，纔會有天下最壯觀的遼闊與豪邁！像海一樣寬容，那不是無奈，而是力量！讓我們學會寬容，學會換位思考。

思考作文 篇3

讀書與思考如同孿生的姐妹，如影隨形。只讀書而不思考，則讀書便覺得乏味；只思考而不讀書，則成了光說不練的假把式。所以，孔聖人說：學而不思則罔，思而不學則殆。

可見，讀書與思考同等重要，二者不可偏廢。但，是邊讀書邊思考，還是讀完後再思考呢？這個要按照個人的讀書習慣，不能一概而論，因爲別人的讀書方式不見得對你管用。若世界上真的有一種放之四海而皆準的讀書與思考的方式，那麼人類對知識的掌握豈不統統一樣了麼？到那時也就無所謂學者與博士，因爲大家都是半斤對八兩。

所以，讀與思因人而異，實在很難找出一個對大家都適用的所謂“方法”。但一般情況下，人們都是先讀書而後思考的順序進行的。因爲只有對一本書從頭至尾有了一定的瞭解後，才能對書中的有關內容做深度的思索，窮其就裏，探其根本，並從書中發現與發掘與己有益的內容，這就是讀書的佳處。若邊讀書邊思考，不但讀書的速度放慢，而且由於沒有掌握書中的整個內容及結構，未免使自己的思考產生偏頗，影響了對書的興趣。因爲不論哪一本書，其中的內容、結構、情節等，都是逐步展開的、慢慢地又淺而入深的。若一葉障目，光看了開頭就覺得無聊甚至惱火，使自己喪失了對書的興趣，豈不是喪失了一次與“好友”結識並做心靈交會的機會。

讀書的方式有很多種，其實重要的不是怎麼閱讀，如不求甚解、粗通大意、精讀細思等方法，都是讀書的好方式。讀書不是做個樣子給別人看的，讀書是對自己的心靈的餵養與呵護。因此，讀書的方式並不重要，重要的是要養成讀書的習慣，如古人的“馬上、廁上、枕上”等讀書方式，與其說是他們惜時如金，莫不如說他們就是有這樣的癖好。因此，才曲不離口，書不離手，把有限的一點時間都用在用功讀書上。如魯迅先生是把喝咖啡的時間都用到了學習上。所以，讀書重要的是培養一種持之以恆的習慣，而不是講究哪種方法更有效。只要你從書中受到了啓迪，增長的智慧，增加了才幹，那麼你的讀書方式就是最有效的。所以，不要盲目相信或崇拜其他人，甚至是偉人、聖人的閱讀方式，因爲對他有效的，對你可能低效或者乾脆無效。讀書的方式要自己摸索，要用心去體會，去揣摩，若有一天你發現了一種很好很有效的讀書方式，那麼你已經向智慧跨近了一大步。

而思考卻是需要安靜的，因爲非寧靜無以致遠也。或黃昏日落，或夜深人靜，或半夜醒來，或乘車小憩，或排隊等候時，都是鬧中求靜，讓自己的心靈與書做直接的碰撞的好機會。因此，若你在車上座位上或者在公園的某一個角落的長椅上，發現一面目慈祥的老人閉目養神，請千萬不要打攪他，他可能已經陷入沉思，在書海中暢遊呢。

至於什麼季節讀什麼，古人已有論述，如清代文學家張潮所說：冬宜讀經，可專心；秋宜讀諸子百家，有情趣；春宜讀諸集，心智機暢；夏宜讀史，天長有時間，等。這些方法都可以在實踐中嘗試，找到契合自己性格特點，符合自己職業規律的讀書與思考的方式。

讀書使人心靈純淨，讀書使人胸懷寬廣，讀書使人睿智涵蓄。讀一本好書，就是結交了一個好朋友，箇中的妙處，只有讀者自己才能體會得出。

思考使人清明，思考使人和諧，思考使人縝密。對一本好書做深度的思考，便是讓自己的思想插上了理想的翅膀，在那書中所描述的時空裏翱翔，那是多麼幸福一件事情啊！

思考作文 篇4

很多人認爲按照某一道路，某一格式行走，便可以到達彼岸，但是，有時我們並不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿着未知的事情，沒有誰會知道未來的變數，但追求真善美，反對假惡醜，傳播正能量，與人爲善是永恆的，因此，創新是靈魂，我們不必循規蹈距，而要善於思考。

有時人生就像一道複雜的數學題，解題的方法很多，每個人對這道題會有不同的切入點，運用自己的大腦，對題目進行科學地分析，從而找到正確的答案。愛德華？詹納致力研發牛痘疫苗接種。在這些過程中，他飽受抨擊與批評，人們甚至譏笑他說：種過牛痘疫苗的人們會長出牛角，牛毛來。又在疫苗研發成功後，接種在自己兒子身上，導致與妻子糾紛，甚至被說是發瘋想殺了自己的兒子。不過在愛德華？詹納堅持接種下，他的兒子接種後一直相安無事到大。因爲這是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環往復的鋼琴曲，每天都是一次循環，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細微的差別，但節奏和基調不能變，要把主題表現出來，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善於思考。

條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無。也許，我們的出發點不同，但終點都是相同的一成功。成功對於我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿於一種方法，雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點∶第一，刻版費時費工費料，第二，大批書版存放不便，第三，有錯字不容易更正。，北宋平民發明家畢昇發明了活字印刷術，改進雕版印刷這些缺點。要善於思考，運用自己的長處，將其發揚光大，走自己特色的人生之路。

水是萬物之根本，沒有水就沒有生命，沒有水一切都將不復存在。水是一種神奇的物質，在自然界中，以固態、液態、和汽態三狀態存在而又循環往復，生生不息。液態的水是溫柔的，又是靈活的，無論怎樣對它，它都不會反抗，它會根據容器的形狀而形成行狀，但離開定型的容器又恢復到原來的面貌。你若用手抓。它會從你的指問溜走，只有你用雙手捧起，它纔會在那一方凹陷中靜靜地躺着。它是活的，不循規蹈距。

智慧的人往往會善於思考。思想是無止境的，它的容量你無法估計，也天法預測。思想是奇怪的，它的'的確確地活着，靈機一動，會在腦中呈現，無論是動，還是靜，是彩色的，還是單調的。無中生有是思考的一大特色。

因此，我們要善於思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問題。無論做什麼事，給思考一片天地，思考會給我們不一樣的人生。

思考作文 篇5

老伴多次住院，醫護人員盡心搶救，令人感激由衷。怎麼表示謝意呢？我苦思着，拿不定主意。把這個想法跟腎病科主任一說，她談了個好辦法。

要感謝我們嗎？好啊，您是特級教師，作文教學名家，請都請不來呢。院裏有人跟我提過這事，許多醫護人員都有孩子上學，您給做一次輔導，怎麼樣？

就這樣，一個星期日上午，我爲科里人員讀五六年級的子女上了一次輔導課。這次作文輔導的前一半是講寫好語文，打好基幢。根據事前瞭解到的情況，這二十幾個孩子，多是語文分數高，卻又怕作文的。於是，課上我安排了兩個教學環節。

一、組詞練習。

１．出示題目。這裏，我以兩個常用字，請你們用它們分別練習組詞。我在黑板上寫出醫、院。

２．提出要求。組詞，大家都是熟悉的。這次請用每個字組三個詞語。

３．完成練習。對高年級孩子說，這兩個字很好理解，可組的詞語很多。他們在副本上寫着，很快做完了。我指定了兩個人到黑板前來做，他們分別寫的是：

醫醫院、醫生、中醫

院前院、中院、後院。

４．講評指導。顯然，這兩個人的作業是正確的，我打了對勾。又聽了幾個人的發言，內容大同小異，也都是正確的。大家喜形於色，在等待表揚。

請不要高興得太早，我把臉色一沉，提出了個問題，我要做這道題，得用五分鐘。你們只用兩三分鐘就做完了，爲什麼這麼快呢？

沒人舉手回答。孩子們不知我要講什麼。

你們啊，缺少選材過程，沒有在思考上下功夫，不費力地把眼前幾個詞往上一寫，這樣可真夠省事的。

這樣有什麼不好呢？我們組的詞不都是正確的嗎？一個孩子大膽地說。

從學作文的需要講，這樣做不行！這樣做，只能得個好分數，卻不能提高獨立選材能力啊！

５．繼續練習。接下去，要求他們把那三個詞放到一邊，仍用這兩個字，再分別寫出三個新的詞語來。這回，時間用得長了。五分鐘後，聽取發言，有的人組出了很有分量的新詞：

醫醫術、醫德、神醫；

醫師、醫學院、醫藥公司。

院庭院、院落、法院

研究院、科學院、紫竹院。

我表揚了他們。

６．集體小結。透過師生談話，讓孩子們自己得出結論。

剛纔你們前後兩次練習了組詞。若是平日在試卷上，這兩次答案成績如何呢？

考試時，兩次答案，成績都一樣。組詞呀，組對了就得分。

是這樣的。那麼，實際上，前後兩次，組詞的檔次是有明顯區別的。這一點，誰見了都得承認吧？知道爲什麼後一次練習成績好呢？

後一次，我們用的時間長。

後一次，組什麼詞更好呀，我腦子裏經過認真選材才定下來的。

後一次，選材時，我覺得腦子裏有好一陣的思考過程。

後一次，我想的不是怎樣得好分數，而是怎樣組的詞有分量，與衆不同。

咳，這就對了。學習語文啊，就得這樣，作業中多在選材上下功夫，多動腦筋思考，這樣才叫提高了能力，作文學習才能邁上新的臺階呢！

二、造句練習。

１．出示題目。下面，請大家在本子上練習造句。我在黑板上寫出題目病房。

２．引起爭論。這怎麼造句呀！一片嘟囔聲。

怎麼，用病房造句不可以嗎？

老師，您得出書裏每課後練習中帶黑點的詞才行呢。

對啦，像助人爲樂呀，不但而且呀，用那些詞語造句，我們都會。

病房這個詞，對你們高年級同學說沒什麼難度。尤其是你們，從小到這裏找爸爸、媽媽，用這個詞有話說的。題目不能改，時間多給點，造吧！

３．練習過程。

看得出，孩子們不盡情願地投入練習中。

我行間巡視。他們有的在思考，有的在仰頭看天花板，有的在低頭寫起來。

十分鐘過去了。請大家把筆放下。

４．講評指導。

就這麼個小小造句作業，２１名孩子竟明顯地拉開了距離：一字未寫交白卷的，４人；有嚴重缺陷的，３人；勉強算對的，９人；較好的，５人。請看下面例句：

醫院裏有病房，這不和學校裏有教室是一回事嗎？

想用個比喻句，但比得不恰當。

醫院病房裏，住着不少病人呢。

從結構看，這算個完整的句子，算他造對了。但從內容看，只是觀察中掃了一眼，沒有表達出什麼情感來。這是選材能力弱、思考過程簡單的表現。

病人住在病房裏，有良好的醫療設備，有醫護人員的精心照料，比在家裏可強得多呀！

媽媽是科裏的主治醫師，她每天穿着白大褂，帶着聽診器，出出進進這十八間病房，全心全意爲患者服務。

這兩句，得優，夠標準了。它們好在哪裏呢？還是請大家發言吧：

他們的腦子活，不是死背書上帶黑點例句。這是他們自己造出來的。

他們的選材能力強。

他們語文學得好，用沒練過的詞也能造出這麼好的句子來。

５．集體小結。同學們，平時老師一定常給你們講，語文學習是作文的基瘡。這話呀，有些人體會不深。透過剛纔的練習，你們有什麼新的認識呢？

我明白了，學造句，死背課文後帶黑點詞語例句是不行的。

學語文，光會考個高分沒多大用。最有用的是學得靈活些，那才能學好作文呢！

我懂得了，平日學語文，要抓住幾種作業機會，提高選材能力。

平時做功課也好，考試也好，都要多開動腦筋，選新的內容寫。這樣練的時間長了，作文時纔有辦法呢。

這次輔導課過去了。那些學得好的孩子，是人家老師指導得法，給我留下深刻印象。不過，還有一些語文考試會得高分、作文時刻總髮愁的孩子。我想，他們的任課老師也會覺察到這個問題吧。

思考作文 篇6

曾經有人問我，世上何物爲純。我張望四周，兩手一攤，無奈的搖搖頭。轉眼，幾年過去了，人世的經驗告訴我：純，非童年莫屬也，於是我懷着對童年的憧憬，思緒悠悠飄到了我充滿“真善美”的——

過去

那時的我是一個心無城府的小男孩，整天都陶醉在充滿喧囂的世界裏，做事從來都不用想後果會怎樣，不管別人在背後指指點點，總之我是有什麼說什麼，無所顧及。我可以在草地上打流滾，任花草沾滿全身；我可以用沙啞的嗓子高唱我那稚嫩的兒歌，任它在天穹飄蕩，在我眼裏，包上所有的事物好像都淨化了一樣。天穹因爲我的存在而絢麗多彩，大地因爲我的存在而生機勃勃，我想我是世界快樂的主宰。雖然我只是一個小鳥，但我擁有整個天空；雖然我只是一棵小草，但我擁有整個大地。我的快樂無時無刻不在天穹飄蕩，不在大地傳播……就在大人們都說我純得像一滴露珠。時間飛逝，我知道的越來越多，我漸漸懂得了人生並不總像過去那樣一帆風順。於是——

現在

我總擔着一顆矛盾而惶恐的心，兒時快樂的歌聲變成了現在滿口的文言文，兒時無憂無慮的思緒開始學會應對繁瑣的數學、物理公式，我猶如從天堂被拉到地獄一般。在朋友面前，我開始小心謹慎的說每一句話。就算知道不好，我也要隨聲附和，拍手叫絕，否則，是冷遭白眼。朋友間的友誼，也變得越來越脆弱，彷彿只要一個漂亮的肥皂泡，不能去碰，一碰則碎。我開始檢討我自己，也許真的是我錯了。我試圖改變自己，我努力不與同學發生爭執，得來都是一句句“瞧他夠虛僞”。我已不是兒時那個純得像露珠一樣的小男孩，虛僞的世界開始侵蝕我，我每天不得不帶上一張張虛僞的面具，沒有了兒時的直言快語，我發現天空少了一份色彩，也許那是我的快樂；我發現大地少了一抹綠色，也許那是我的快樂。我猶如一隻被縛籠中的小鳥，沒有自由，沒有快樂。但我並不想就這樣，於是我開始精心打造我充滿“純”的——

未來

我不想時間把我打造成一個虛僞的人，我不想我的未來因虛僞而荒廢，因爲至少我還有兒時那顆純的童心，於是我把“知識就是力量”作爲座佑銘，努力做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。精心去營造“採菊來籬下，悠然見南山”的意境。我想我的“明天會更好”。仰望湛藍的天穹，其實天空還是一樣絢麗多彩，只是我們差一份理解；其實大地還是一樣勃勃生機，只是我們不敢面對現在……

我知道了世界萬物何爲純，只要我們多一份互相理解，多給自己一次勇敢面對的機會，我們會得到純真的感情，致純的收穫。

同學們像15歲的我那樣思考吧？去尋找你心中的那一份純，一份理解，一次可貴的機會……

思考作文 篇7

法國科學家、哲學家笛卡兒在朦朧的睡夢中醒來後，彷彿在夢中得到什麼啓示般，在紙上寫下幾個字——“我思故我在”。

笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至於自己的存在，卻在這一天如夢初醒地道破天機：思考着的人才是活着的。

也許可以說，生活不是需不需要思考，而是說，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒意識到，那我只好拿前者來說了。

人從呱呱落地就學會思考，但他們不會表達出來。他們會思考，他們從何而來，這個世界從何而來？隨年齡漸漸地增長，他們需要思考的問題理應越來越多，但有一部分物質生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長輩阻止了。由於思考的問題越來越少，他們漸漸“長大”，或相對於嬰幼兒時期來說，他們漸漸衰老，因爲他們的思想已不再象孩童時期那般活躍。

物質生活上的思考，大多數人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級的關係，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點錢，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動物也會“思考”，但它們不會“生活”。

精神生活上的思考，大多數人沒有，有的也只是寄託於某種宗教或某一哲學派系，於是那些哲學家的思想活下來了，那些哲學家活下來了，但這些人卻在歷史中轉眼即逝，他們沒有去思考，他們不知道來到這世間的意義是生活，是來感知自己生命的意義，就象去看一場電影后回家寫觀後感一樣。來到這世間就象來到一個電影片場，自己既是演員，又是旁觀者。

生存是來到世間的任務，思考纔是目的。沒有思考，生活怎會完整？